7．海上日出
课前自学
一、词语积累。
1.我会读词语，并能圈出生字。
一刹那 夺目 分辨 镶金边 一纵
2.我会将词语写得工整美观。
分辨 镶边 纵横
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3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）
4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。
二、初读课文。
1.快速浏览课文，思考：
（1）作者是按什么顺序描绘日出景象的？日出时的景象是怎样变化的？新课 标 第 一 网
（2）作者观察到几种情况下海上日出的景象？
2.讨论交流：文章描写了怎样的画面？读了文章后你有什么感受？
3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。
课堂导学
三、预习检测。X Kb1 .C om
四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。
1.阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？
学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。
2.理解重点句子：
“太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”
（1）为什么觉得“太阳好像负着重担”？
（2）这句话采用什么修辞手法？有什么妙处？用这种方式说一句话。
（3）指导朗读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。
“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
（1）为什么不容易分辨出水和天？
（2）你愿意跟谁比一比读这句话。（赛读）3.自由品读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。X k B 1 . c o m
4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感受到了：
5.有感情地朗读全文。
要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。
五、指导背诵，积累语言。
1.小组讨论：你经常用什么方法背诵文章？本文怎样背诵最好？
2．选择你喜欢的方式，背诵全文。
六、拓展延伸。本文作者通过细心观察，为我们描绘了大自然神奇壮观的景象。你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。
课后检测
七、根据拼音写词语。
fēn biàn fā tònɡ fàn wéi
( ) ( ) ( )
yí chà nɑ zònɡ hénɡ qí ɡuān
( ) ( ) ( )
八、辨字组词。
刹( ) 辩( ) 镶( )
杀( ) 辨( ) 壤( )
九、根据意思写词语。
1.不转眼镜地看，形容注意力集中。（ ） 2.指周围的世界。（ ）
3.光彩耀眼。（ ） w W w .x K b 1 .c o M
4.雄伟美丽而又少见的景象。（ ）
十、先指出句子的修辞手法，再按要求改写句子。
1.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
修辞手法：（ ）
缩句：
2.这不是伟大的奇观么？
修辞手法：（ ）
改为陈述句：
十一、连线。
范围 亮光 透出 光彩 负着 上升 躲进 红霞 使劲 重担 出现 云里 发出 扩大 有了 重围
十二、课内阅读。
天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱，一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
1.这两段文章选自《 》作者是
这两段文章按照 顺序写的。
2.找出文段中形容神情专注，聚精会神的词语写下来，并造句。w W w . X k b 1.c O m
( ):
3.文中表示颜色的词语有
4.文中描写日出时动作的词语有
5.从文中找出下列词语的反义词。
深( ) 消失( )
缩小( ) 暗( )
竟然( ) 东张西望( )
6.用“ ”画出文中的拟人句。
7.“到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱.”句子中的“冲”“跳”写出了太阳什么特点?
8.改写句子.
一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。X k B 1 . c o m
改成“把”字句:
改成“被”字句:
9.用“/”把第二段分成三层。
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