课题 | 1、让我们荡起双桨 | 备课日期 | 9月3 日 | |||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 | |||||||||
教学重难点 | 1、学会本课生字新词。 2、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 | |||||||||
教学准备 | 生字卡片、歌曲《让我们荡起双桨》 | |||||||||
教学时间 | 两课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 |
3、结合插图，初步了解每一节诗歌所讲的内容。 | |||||||||
教学重难点 |
2、能正确、流利地朗读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、启发谈话，导入新课
二、欣赏歌曲，放声自读
三、初读感知，了解诗意。
四、巩固字词，指导抄写。
| 1、小朋友，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？为什么？今天我们要学的是讲北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。 2、板书课题，结合学习生字： “荡、桨”。
1、大家想读这首诗歌吗？它是一首著名儿童歌曲的歌词，词作家乔羽所写。 2、先来听歌曲，会唱的跟着唱。 3、接下来放声读，再读给同桌听。
2、初步了解诗歌每小节的内容。
3、引导学生在朗读中初步感受诗歌的韵律。
1、请大家读读这些生字新词，出示生字新词。
4、指导学生在习字本上练习写生字。
| 自由交流喜欢在公园或郊外玩的原因。
读准“荡、桨”。读准诗歌标题。
欣赏歌曲，并跟着唱。 自己结合生字表注音自由放声读。同桌互读。
以各种形式逐节朗读。
2、在小组中讨论每小节的内容。然后汇报交流所了解到的。 3、小组读，齐读感受诗歌韵律。
读生字新词。
同桌讨论，然后交流。 练习“墙、爽”的书写。 学生练写生字。
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通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。
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作业设计： 1、练习朗读课文。 2、抄写词语。
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第二课时 | ||||||||||
教学目标 |
2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱当、热爱社会主义祖国的思想感情。 | |||||||||
教学重难点 | 理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、复习导入。
二、诵读感悟，想象诗境。
三、总结全诗，指导背诵。
| 1、谈话引入：昨天，我们学习《让我们荡起双浆》这首诗歌，大家了解了什么？ 2、想进一步了解吗？
（一）学习第一节 1、请大家先读一读。
（二）学习第二节 1、请同学自读第二节。 2、想想这节又描绘了怎样的情景？ 3、引导在讨论的基础上交流。 4、点拨：“红领巾”指少先队员，“阳光”既是实写，又包含着党的关怀的意思。
（三）学习第三节 1、引导边读第三节边展开讨论。 2、点拨：“我们”指谁？怎样是尽情欢乐？ 3、引导有感情地朗读这节。
1、练习朗读全诗，看每节有什么相同处。引导初步了解“反复”。 2、引导根据歌词具体内容及表达的思想感情背诵。 3、指名背诵。
| 回忆，说说通过上课学习所了解的。
导入学习。
自由朗读诗歌。 指名读第一节。 边诵读边感悟，想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。感悟此时“水清、色丽、人欢”的场面。
练读，指名读，齐读。
请学生自读第二节。 学生小组讨论。 交流所体会到的。 体会“红领巾”与“阳光”的关系，“迎”和“洒”包含的意思。
诵读体会。
边诵读边讨论。 交流诵读中感悟对当，祖国的感激之情。 有感情地朗读这节。
找出每节相同处，并练习朗读。
练习背诵。
背诵诗歌。
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通过反复朗读诗歌，进一步感悟、理解诗歌的内涵。
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作业设计： 1、指导完成“荡、墙”的扩词和积累语言。 2、指导完成练习册上一些习题。 3、组织学唱这首歌。
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板书设计 |
倒映 环绕 （美丽的风景）
问 谁安排 （无限的感激）
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教学反思 |
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