芦叶船 教学设计（冀教版）四年级下册教案

参考教案

第一课时

一、情景引入 揭示课题

二、展示目标：

1.能够正确朗读课文。

2.学会本课“芦、苇、沫、崇、喇、叭、港、叠、桅、唾、篷”十一个生字，理解新词。

3.结合上下文及联系生活实际理解文中的“桅杆、舢板、浩浩荡荡、重叠”等词语的意思。

三、自学提示：

（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）结合上下文及联系生活实际理解文中的“桅杆、舢板、浩浩荡荡、重叠”等词语的意思。也可以通过查字典或问同桌的方法解决。

（4）再读课文，想一想课文围绕芦叶船写了什么？

（5）学生自学文本。按自学提示自读课文。（学生自学，教师巡回指导）

四、师生交流：

1.指名读文，学生评价。注意学生读错或读不准音的字要及时纠正。让学生反复读几遍。

2.说说你对本课的生字、新词又有哪些收获？要说清你是怎样记住这些的可以谈谈你的方法。
3.读了课文你知道了什么？    

五、质疑答疑：提出你对课文中不理解的生字词，或对课文不理解的内容。

六、专项训练：

1.指名读文

2.比一比，组词。

芦（    ）崇（    ）苇（     ）篷（    ）

桅（    ）户（    ）宗（     ）伟（    ）

逢（    ）危（    ）唾（     ）沫（    ）

喇（    ）叭（    ）港（     ）垂（    ）

末（    ）刺（    ）趴（     ）巷（    ）

七、课堂小结

说说这节课你有什么收获？（学会了哪些字，是通过什么方法学会的，课文的主要内容是什么？你是怎样理解的？）

第二课时

一、情景引入 上节课我们已经了解了课文的主要内容，（学生说出）这节课我们进一步理解课文。

二、展示目标：

1.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。

2.有感情地朗读课文。

三、自学指导：

（1）自读课文。作者描述的芦叶船的哪些地方给你留下了深刻印象？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？在书上画出来或在空白处写一写，然后在小组交流，各抒己见。

四、师生交流：

1.芦叶船的哪些地方给你留下了深刻印象？

2.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

3.说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

4.你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？

交流时重点理解句子。

• 那里河道特别多，有横的、竖的。
• 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。

• 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
• 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。

引导学生细读课文深入体会。

感悟方法：

（1）想象感悟。

（2）结合资料感悟。

（3）以读促悟。

（4）结合重点词语感悟

五、质疑答疑：读到这里你还有那些不懂的，提出来。

六、专项训练：有感情地朗读全文。

七、课堂小结：这节课你有什么收获？

八、综合训练：

1.辨多音字组词：

Gan(    )          zhe

 杆 Gan (   )    折    zhe

                       she     

2.给下面的字注音，然后组词。

阔（    ）（    ）网（   ） （    ）

阑（    ） （   ）冈（   ） （   ）

3.小小的芦叶船带着童年的快乐，漂向了长江，漂向了东海……芦叶船到底漂到什么地方？又会发生了怎样的故事呢？发挥你的想象写下去。

课后向生活延伸：
     课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？（课上可以先让孩子说一说，课下再写下来。）