2015届河北省石家庄外国语教育集团中考化学模拟试卷（解析版）

2015年河北省石家庄外国语教育集团中考化学模拟试卷

一、选择题（共13小题，每小题2分，满分26分）
1．随着人们的环境意识不断提高，绿色消费，越来越深入人心，下列行为不符合这一主题的是（）
A．推广使用太阳能热水器B．使用无氟冰箱
C．使用一次性餐具 D．使用布袋代替塑料袋
2．氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是（）
A．氧气能支持燃烧，在发射火箭时做高能燃料
B．氧气能供给呼吸，所以在“东方之星”事故救援中心为被困人员携带储氧设备
C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
D．氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质
3．下列方法可行，且化学方程式书写正确的是（ ）
A．用稀盐酸除铁锈：Fe2O3+4HCl=2FeCl2+2H2O
B．用稀硫酸洗去试管壁上附着的铜：Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑
C．工业上制备烧碱：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+2NaOH
D．用含碳酸氢钠的药物治疗胃酸过多：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
4．下列实验操作中，正确的是（ ）

A．

过滤液体

B．

收集H2

实验室制取氧气

D．

测溶液pH
5．下列对教材中相关实验的分析不正确的是（ ）
A．电解水实验说明水由氢、氧两种元素组成
B．NaOH溶于水实验说明化学反应在生成新物质的同时还放出热量
C．用黄铜片在铜片上刻划实验说明合金一般比纯金属硬度大
D．稀释浓硫酸时将浓硫酸倒入水中是为了防止液滴四处飞溅
6．如图表示了绿色植物光合作用的主要过程，下列说法不正确的是（ ）

A．X是O2
B．C6H12O6是有机物
C．C6H12O6与X反应生成CO2和H2O属于置换反应D．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能7．下列图象与对应选项关系合理的是（ ）

A．

在某温度下，向一定量接近饱和的钾溶液中，不断加入钾晶体

向NaOH溶液中滴中稀盐酸至过量

C．

用相等质量的双氧水来制取氧气

D．

电解水生成氢气和氧气

8．下列变化中，属于化学变化的是（ ）

A．

冰雪融化

B．

干冰升华

C．

蜡烛燃烧

D．

菠萝榨汁
9．下列区别两种不同物质的方法合理的是（）
A．用蒸馏水区别木炭粉与氧化铜
B．用酚酞试剂区别氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液
C．测导电性鉴别酒精和糖水
D．磁铁吸引鉴别易拉罐是铝制的还是铁制的
10．推理是一种重要的研究和学习方法，下列推理正确的是（）
A．中和反应有盐和水生成，有盐和水生成的反应一定是中和反应
B．在化合物中，金属元素是正价，则显正价的一定是金属元素
C．对物体做功，需要对物体施力，那么对物体施加力的作用，该力一定对物体做了功D．运动小车在水平面上受到的阻力越小，滑行距离越远，若小车不受阻力作用，将一直运动下去
11．分类法是一种认识物质科学方法．下表是同学们对所学物质进行分类．（甲、乙、丙的关系如图所示），下列分类中不正确的是（ ）

A．A、B．B、C．C、D．D、
12．有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是饱和氯化钠溶液，一瓶是蒸馏水，为了把它们区分开，同学们提出了以下方法：①蒸发②测密度③测导电性④测pH⑤加入氯化钠⑥加入食醋，你认为可行的是（ ）

13．下列对如图所示各实验的分析不正确的是（ ）

A．

甲稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板，测力计示数变大，说明分子间存在引力

乙实验说明流体中流速越大的位置压强越小

C．

丙实验说明铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁

D．

某气体燃烧，烧杯内壁出现水雾，说明该气体中含有氢元素

二、解答题（共6小题，满分0分）
14．如图是上海大众汽车有限公司制造的氢燃料电池轿车，该车的质量为1500千克．

（1）用氢气作燃料的优点是 ；
（2）该氢燃料电池轿车所受的重力为 牛，其轮胎上凹凸不平的花纹是为了（选填“增大”或“减小”）摩擦．

15．化学与社会、人们的生活密切相关，请根据下列要求回答问题．

（1）品尝“香茗”时先闻茶香，解释能闻到茶香的主要原因是 ．

（2）厨房中下列物质溶于水可以形成溶液的是 ．（填序号）
A．花生油 B．面粉 C．味精 D．食盐
（3）现在铁锅越来越受到人们的青睐．用铁锅炒菜主要是利用铁具有良好的性，同时还可以补充人体所需的铁元素，如果铁元素摄入量过少会引起 ．（4）炒菜时，天然气燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色，此时可将燃具的进风口（填“调大”或“调小”）．

（5）“每日氢元素”是目前世界上抗氧化食品中公认的里程碑式产品，原因是它能与人体内多余的氧元素结合承认体所需的营养物质 ．

16．观察与比较是化学学习和研究中经常使用的科学方法，请结合下列实验，回答问题：

（1）实验Ⅰ探究的目的是 ．

（2）实验Ⅱ中观察到右侧试管壁左侧试管产生的气泡快，说明B的活动性强于A，该结论是否合理，说明理由 ．

（3）实验Ⅲ是探究二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的装置，甲图中右侧集气瓶内气球涨大说明二氧化的性质是 ，能够得到二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的实验现象是．

17．如图中A﹣I都是初中化学常见的物质，其中B用于改良酸性土壤，J是生活中应用最广泛的金属，G是红棕色物质，溶液I中的溶质是生活中常用的调味品．（某些反应的生成物已略去）
（1）H的化学式为 ．

（2）写出反应的化学方程式：② ．

（3）指出反应①的基本反应类型 ．

（4）日常生活中为了阻止反应③发生，通常采取的措施是 （写一条）．

18．某兴趣小组在老师的带领下对“二氧化碳的化学性质”进行探究．

（1）同学用如图Ⅰ所示装置对二氧化碳的灭火实验进行研究，他们观察到的现象是；得出实验的结论是 ．

（2）老师又为同学们如图Ⅱ所示的兴趣实验，将打磨光亮的镁带在酒精灯上点燃，然后伸入到盛满二氧化碳的集气瓶中，冒出大量白烟，瓶壁并放出大量的热．

【提出问题】镁带在二氧化碳中燃烧的生成物是什么？

【查阅资料】①氧化镁、氢氧化镁均是白色难容于水的固体．

②MgO+2HCl=MgCl2+H2O．③MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl．

【猜想假设】
猜想一：黑色固体的成分是炭黑；猜想二：白烟的成分是氢氧化镁；你的猜想：白烟的成分是 ；
同学们经过讨论认为猜想二不正确，他们推断的依据是 ．

【实验探究】②为检验生成物的成分，做如下实验．

③为了回收Ⅱ中的白色沉淀，证明沉淀完全的实验方法是 （要求写出步骤、试剂、现象和结论）．

【反思提高】实验室中由某些活泼金属引起的着火，不能用二氧化碳灭火，应用细沙灭火．

19．某同学在实验室看到一瓶久置的盐酸，为测定其试剂的溶质质量分数，在烧杯中加入20g溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，逐滴加入该盐酸，pH测定仪记录了加入盐酸的质量与烧杯中溶液的pH关系（如图所示）．

（1）计算该盐酸实际的溶质质量分数．（结果保留到0.1%）
（2）分析你计算的结果与标签标示的溶质质量分数不一致的可能原因．

2015年河北省石家庄外国语教育集团中考化学模拟试卷

参与试题解析

一、选择题（共13小题，每小题2分，满分26分）
1．随着人们的环境意识不断提高，绿色消费，越来越深入人心，下列行为不符合这一主题的是（ ）
A．推广使用太阳能热水器B．使用无氟冰箱
C．使用一次性餐具 D．使用布袋代替塑料袋
【考点】防治空气污染的措施；白色污染与防治．

【专题】化学与环境保护．

【分析】A、太阳能属于清洁能源；
B、推广使用无氟冰箱，减少了氟利昂的排放，有利于保护空气；
C、使用一次性餐具，如果是一次性木筷，会砍伐大量的树木，如果是一次性塑料制品会造成白色污染，不是绿色消费；
D、使用布袋可以防止白色污染．

【解答】解：A、太阳能属于清洁能源，是绿色消费，故选项错误；
B、推广使用无氟冰箱，减少了氟利昂的排放，有利于保护空气、改善空气质量，是绿色消费，故选项错误；
C、如果是一次性木筷，会砍伐大量的树木，如果是一次性塑料制品会造成白色污染，不是绿色消费，故选项正确；
D、使用布袋可以防止白色污染，是绿色消费，故选项错误；
故选C．

【点评】考点属于有关环境和能源的问题，节约化石能源，合理的开发新能源是科学家们正

在研究的新课题，有关能源问题也是近几年中考的热点之一，同学们要认真把握．

2．氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是（ ）A．氧气能支持燃烧，在发射火箭时做高能燃料
B．氧气能供给呼吸，所以在“东方之星”事故救援中心为被困人员携带储氧设备

C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
D．氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质
【考点】氧气的化学性质；氧气的用途；氧元素组成的单质．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】A、根据氧气的化学性质进行分析判断；B、根据氧气的性质与用途来分析；
C、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断；D、根据单质的概念进行分析判断．

【解答】解：
A、氧气不具有可燃性，不能在发射火箭时做高能燃料，故A说法错误；
B、氧气能供给呼吸，可用于储氧设备，故B说法正确；
C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故C说法正确；
D、氧气和臭氧（O3）都是由一种元素氧元素形成纯净物，都属于单质，故D说法正确．故选：A．

【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质与物理性质以及硫在氧气中燃烧的现象等是正

确解答本题的关键．

3．下列方法可行，且化学方程式书写正确的是（ ）
A．用稀盐酸除铁锈：Fe2O3+4HCl=2FeCl2+2H2O
B．用稀硫酸洗去试管壁上附着的铜：Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑
C．工业上制备烧碱：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+2NaOH
D．用含碳酸氢钠的药物治疗胃酸过多：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O【考点】书写化学方程式．

【专题】元素与化合物；化学用语和质量守恒定律．

【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正

确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确．

【解答】解：A、铁锈的主要成分是氧化铁，与盐酸反应生成氯化铁和水，正确的化学方程式是：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

B、铜的金属活动性比氢弱，不能与稀硫酸反应，故选项错误．

C、该化学方程式后面没有标注↓，正确的化学方程式应为：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

D、该化学方程式书写完全正确．

故选：D．

【点评】本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号．

4．下列实验操作中，正确的是（ ）

A．

过滤液体

B．

收集H2

C．

实验室制取氧气

D．

测溶液pH
【考点】溶液的酸碱度测定；过滤的原理、方法及其应用；常用气体的收集方法；氧气的制取装置．

【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则．

B、根据用排水法收集氧气的方法，进行分析判断．

C、根据实验室制取氧气可以采用分解过氧化氢溶液的方法，进行分析判断．

D、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断．

【解答】解：A、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误．

B、用排水法收集氧气时，长导管是出水管，短导管是进气管，图中所示装置错误．C、实验室制取氧气可以采用分解过氧化氢溶液的方法，属于固液常温型，图中所示装置正确．

D、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误．

故选：C．

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注

意事项是解答此类试题的关键．

5．下列对教材中相关实验的分析不正确的是（ ）
A．电解水实验说明水由氢、氧两种元素组成
B．NaOH溶于水实验说明化学反应在生成新物质的同时还放出热量
C．用黄铜片在铜片上刻划实验说明合金一般比纯金属硬度大
D．稀释浓硫酸时将浓硫酸倒入水中是为了防止液滴四处飞溅
【考点】电解水实验；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；溶解时的吸热或放热现象；合金与合

金的性质．

【专题】溶液、浊液与溶解度；空气与水；金属与金属材料；常见的酸酸的通性．

【分析】A．根据电解水实验的结论分析判断；
B．根据物质溶解与水的放热情况来分析；
C．根据合金的特点进行分析即可；
D．根据稀释浓硫酸的注意事项来分析．

【解答】解：A．电解水实验生成了氢气和氧气，能说明水由氢氧两种元素组成．故正确；B．氢氧化钠溶于水放热是物理变化，并没有生成新物质，故错误；

C．合金的硬度比组成成分的硬度增大，熔点降低，故正确；
D．稀释浓硫酸的正确方法是：将浓硫酸倒入水中进行稀释，并用玻璃棒搅拌．防止液滴飞溅，故正确．

故选B．

【点评】此题是对课本中一些基本实验的考查，掌握相关实验的目的与结论是解题的关键所

在，属基础性实验考查题．

6．如图表示了绿色植物光合作用的主要过程，下列说法不正确的是（ ）

A．X是O2
B．C6H12O6是有机物
C．C6H12O6与X反应生成CO2和H2O属于置换反应
D．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能
【考点】光合作用与呼吸作用；有机物与无机物的区别；物质发生化学变化时的能量变化；

置换反应及其应用．

【专题】空气与水．

【分析】A、根据转化过程图，结合光合作用的反应，推断储存能量的光合作用过程中的生成物；
B、利用有机物的概念解决问题；
C、置换反应是单质与化合物生成单质与化合物的反应．

D、推断植物光合作用过程中能量的转化．葡萄糖能提供人体所需要的能量，光合作用需要光，二者结合分析反应中能量转化；
【解答】解：A、二氧化碳和水在叶绿素和光的作用下发生光合作用，生成葡萄糖和氧气．

所以物质X为氧气的说法是正确的；
B、C6H12O6是含碳的化合物，属于有机物，说法正确；
C、置换反应是单质与化合物生成单质与化合物的反应，C6H12O6与X反应生成的CO2和H2O是两种化合物因此不是置换反应，说法不正确．

D、光合作用生成的葡萄糖提供人体所需要的能量，该能量来自于光合作用储存的太阳能．因此说，光合作用是把太阳能转化为化学能储存在葡萄糖中．所以绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能的说法是正确的；
故选C．

【点评】光合作用是植物吸收二氧化碳，产生氧气．而呼吸作用是与氧气发生的缓慢氧化反应，两者从物质的情况看是两个相反的过程．

7．下列图象与对应选项关系合理的是（ ）

A．

在某温度下，向一定量接近饱和的钾溶液中，不断加入钾晶体

B．

向NaOH溶液中滴中稀盐酸至过量

C．

用相等质量的双氧水来制取氧气

D．

电解水生成氢气和氧气

【考点】溶质的质量分数；催化剂的特点与催化作用；电解水实验；中和反应及其应用．

【专题】元素化合物知识型．

【分析】A、根据饱和溶液的定义来进行解答；
B、根据氢氧化钠与盐酸反应后pH值减小进行分析；
C、过氧化氢分解的过程中催化剂只能改变反应速度，不能改变生成物的质量解答；D、根据通电分解水的实验现象及结论进行解答．

【解答】解：A、开始钾溶液不饱和，还能溶解钾，溶质质量分数增加，当钾溶液达到饱和，所以再加入钾固体，钾不会溶解，所以溶质的质量分数也不会改变，故A错；
B、在滴加盐酸前溶液是氢氧化钠溶液，pH值大于7，当加入盐酸后，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，pH值减小，恰好完全反应时，溶液显中性，再加入盐酸，溶液显酸性，pH值小于7，故B正确；
C、过氧化氢分解的过程中催化剂，只能加快过氧化氢溶液的分解速率而生成氧气的质量在反应前后不会改变，故C错；
D、通电分解水时产生氢气的体积是氧气的二倍，不是质量比，故D错．

故选：B．

【点评】根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探

究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．

8．下列变化中，属于化学变化的是（ ）

A．

冰雪融化 B．

干冰升华 C．

蜡烛燃烧 D．

菠萝榨汁

【考点】化学变化和物理变化的判别．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质

是判断化学变化的依据．

【解答】解：A、冰雪融化过程中，只是水由固体变成液体，没有生成新物质，属于物理变化；
B、干冰升华过程中，只是二氧化碳由固体变成气体，没有生成新物质，属于物理变化；C、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；
D、菠萝榨汁过程中，只是把菠萝中的汁液榨取出来，没有生成新物质，属于物理变化．故选：C．

搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在【点评】

变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的

变化，而化学变化中有新物质生成．

9．下列区别两种不同物质的方法合理的是（）
A．用蒸馏水区别木炭粉与氧化铜
B．用酚酞试剂区别氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液
C．测导电性鉴别酒精和糖水
D．磁铁吸引鉴别易拉罐是铝制的还是铁制的
【考点】物质的鉴别、推断；常见金属的特性及其应用；酸、碱、盐的鉴别．

【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断．

【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的

不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别．

【解答】解：A、木炭粉与氧化铜均难溶于水，用蒸馏水不能区别，故选项错误．

B、氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液均显碱性，均能使酚酞试剂变红色，故选项错误．C、酒精和糖水均不易导电，用测导电性的方法不能鉴别，故选项错误．

D、铁能被磁铁吸引，可用磁铁吸引鉴别易拉罐是铝制的还是铁制的，故选项正确．故选：D．

【点评】本题有一定难度，在解决鉴别物质题时，判断的依据是：所选试剂需要与待鉴别的

物质反应并出现明显不同的现象．

10．推理是一种重要的研究和学习方法，下列推理正确的是（）
A．中和反应有盐和水生成，有盐和水生成的反应一定是中和反应
B．在化合物中，金属元素是正价，则显正价的一定是金属元素
C．对物体做功，需要对物体施力，那么对物体施加力的作用，该力一定对物体做了功D．运动小车在水平面上受到的阻力越小，滑行距离越远，若小车不受阻力作用，将一直运动下去

【考点】中和反应及其应用；化合价规律和原则．

【专题】课本知识同类信息．

【分析】A、根据中和反应是酸和碱反应生成盐和水的反应进行分析；
B、根据化合物中，金属和非金属都可以显示正价进行分析；
C、根据做功包含两个必要因素：有力作用在物体上，物体在力的方向上通过一定的距离进行分析；
D、根据运动的物体不受力的作用时，将做匀速直线运动进行分析．

【解答】解：A、中和反应是酸和碱的反应，生成盐和水的反应不一定是中和反应，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，虽然生成了盐和水，但不是中和反应，故A错误；B、在化合物中，金属显示正价，非金属也可能是正价，在硫酸铜中，铜显+2价，硫显+6价，故B错误；
C、对物体施加力的作用，并且物体在这个力的方向上通过一定的距离，该力才对物体做功，故C错误；
D、运动的小车在水平面上受到的阻力越小，滑行距离越远，所以小车不受阻力作用，运动状态不会改变，将一直运动下去，故D正确．

故选：D．

【点评】本题考查了常见概念及规律的推理，在解此类题时，可以依据学过的知识分析解答

，要求同学们熟记有关的规律、概念，以便能够灵活应用．

11．分类法是一种认识物质科学方法．下表是同学们对所学物质进行分类．（甲、乙、丙的关系如图所示），下列分类中不正确的是（ ）

A．A、B．B、C．C、D．D、
【考点】常见能源的种类、能源的分类；有机物与无机物的区别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．

【专题】化学物质的分类思想；物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类．【分析】根据已有的物质的组成和类别进行分析解答即可．

【解答】解：A、地热能、核能都属于可再生能源，所以甲包含着乙和丙，故A说法正确；B、构成物质的基本粒子有分子、原子、离子，所以甲包含着乙和丙，故B说法正确；C、甲烷和乙醇都属于有机物，所以甲包含着乙和丙，故C说法正确；
D、因为糖都是有机物，是非电解质，溶于水不电离，在正常电压下不导电，所以通常情况下糖水属于绝缘体；香油不容易导电，属于绝缘体；所以甲不包括乙，故D说法错误．故选D．

【点评】本题考查的是常见的物质的类别，完成此题，可以依据已有的物质的组成进行．

12．有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是饱和氯化钠溶液，一瓶是蒸馏水，为了把它们区分开，同学们提出了以下方法：①蒸发②测密度③测导电性④测pH⑤加入氯化钠⑥加入食醋，你认为可行的是（ ）

【考点】酸、碱、盐的鉴别．

【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断．

【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别．

【解答】解：有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是饱和氯化钠溶液，一瓶是蒸馏水，分别蒸发，有白色固体出现的是饱和氯化钠溶液，无明显变化的是蒸馏水；
分别测密度，密度大的是饱和氯化钠溶液；

分别测导电性，能导电的是饱和氯化钠溶液；
饱和氯化钠溶液和蒸馏水均显中性，用测pH的方法不能鉴别；
分别加入氯化钠，能溶解的是蒸馏水，不能溶解的是饱和氯化钠溶液；氯化钠不与食醋反应，不能鉴别；
故可行的是①②③⑤．

故选：B．

所选试剂需要与待鉴别的【点评】本题有一定难度，在解决鉴别物质题时，判断的依据是：
物质反应并出现明显不同的现象．

13．下列对如图所示各实验的分析不正确的是（ ）

A．

甲稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板，测力计示数变大，说明分子间存在引力

B．

乙实验说明流体中流速越大的位置压强越小

C．

丙实验说明铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁

D．

某气体燃烧，烧杯内壁出现水雾，说明该气体中含有氢元素
【考点】化学实验方案设计与评价；氧气的化学性质；质量守恒定律及其应用．【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价．

【分析】A、根据分子存在引力和斥力，进行分析判断．

B、根据流速越快，压强越小，进行分析判断．

C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象，进行分析判断．

D、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断．

【解答】解：A、玻璃和水接触在一起，玻璃分子和水分子的距离在引力的范围内，稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板时，测力计示数变大，说明分子间存在引力，图中所示各实验的分析正确．

B、在管的上方吹气，管上方空气流动加快，管中液面上升，说明流体中流速越大的位置压强越小，图中所示各实验的分析正确．

C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，由该实验无法确定生成物的名称，图中所示各实验的分析错误．

D、某气体燃烧，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水中含有氢元素，氧气中不含氢元素，则说明该气体中含有氢元素，图中所示各实验的分析正确．

故选：C．

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．

二、解答题（共6小题，满分0分）
14．如图是上海大众汽车有限公司制造的氢燃料电池轿车，该车的质量为1500千克．

（1）用氢气作燃料的优点是热值高，原料来源丰富，无污染等 ；
（2）该氢燃料电池轿车所受的重力为15000牛，其轮胎上凹凸不平的花纹是为了增大（选填“增大”或“减小”）摩擦．

【考点】氢气的用途和氢能的优缺点．

【专题】化学与能源．

【分析】要解答本题需掌握：新能源的优点，重力的计算公式G=mg，以及增大摩擦的方法．

【解答】解：（1）氢气作为一种新型的燃料，它具有热值高，原料来源丰富，无污染等优点．

（2）由重力的计算公式G=mg得：G=1500Kg×10N/Kg=15000N．轮胎上凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦．