我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国我的同胞有无限的爱，我用我的作品来表达这种感情。
每天每夜我这种热情在我身体内燃烧，不停的书写，字里行间的点亮了灵魂的灯塔，在人生中真诚的行走，叩响人们心灵的大门。贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，在作品中闪耀璀璨的光辉！
给家乡孩子的信
苏教版六年级课文“给家乡孩子的信”，作者巴金。从信中我们能学会巴老的朴实、真诚、与谦逊。所以在执教这一课时，结合文章一明一暗两条线，带领学生读读、悟悟、再读读，采用普通实的教法最恰当。
课前与孩子们谈心，并告诉孩子老师的愿望是当一名普普通通的老师，给我最爱的孩子上好每一节课。今天你们愿不愿意和老师一起上好这节普通的课呢？
一导入
1? 这是一封信，你读后有什么感觉？
2? 今天我们一步步走进巴金
二自渎?? 画出自己的疑处并在旁边做批注
三 现在让我们一段一段的交流你们的想法好么？
生：我认为巴金爷爷很喜欢孩子
你从那个词得知他爱孩子呢？
你提到的 温暖是身上的温暖吗？
生：是发自内心的
说明巴老爱孩子，谁来读出巴老的爱
（指导朗读，告诉孩子读准每一个字音，才叫读书）
让我们接着往下看
从“千斤”这个词看出巴老写信很吃力（对呀！学习语文就应该有这样的敏感，）
（一只小小的笔在我们手中的重量怎么样？）
生：轻如鸿毛
在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？ ”
他已经是87岁的老人了
老师表扬你会联系上下文来学习-----这完全是在用自己的生命的消耗来换取孩子的爱，板书：大爱
者力不从心的感觉怎么读呢？（从终于拿起笔入手）
师：是啊，这里包含着千斤重的情那。你们还从哪里知道巴老奉献的事迹
（捐资将近60万，??? 从不拿国家一分钱的工资，完全靠稿费生存）
师：同学们课文中的巴老又是一个什么样的人呢？
生总结：一心为别人??? 一生为别人
让我们也像他那样做一个乐于奉献的人
齐读下文：? 我思索/我追求、我终于明白生命的意义在于奉献而不是在于接受。（板书：大悟）
这里的终于怎么讲？
生思索后回答：如果没有“终于”二字就感受不到他的思索。
巴老在文中说自己是一个普普通通的人，你认为他普通吗？
咱们再来听听别人是怎样评价巴老的------
此时你又有什么感想？感觉他真的不简单
你们在他身上学到了什么？???? 平常???? 踏实???? 谦逊
课件：播放巴老在2003年评为感动中国的人物的演说词。