【教学目标】
1、认识生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【教学重点】
1、品味诗句，指导背诵，积累语言。
2、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
【教学难点】
理解诗句句意。
把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
【教学课时】
3课时。
【教学过程】
第一课时
独坐敬亭山
一、导入
1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
二、学习课文
1、出示小黑板，全班齐读古诗正音。
2、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者。
抓字眼，明诗意。
多诵读，悟诗情。
3、解诗题，知作者：
⑴ 独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。
⑵ 李白：李白（701～762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
4、抓字眼，明诗意：
⑴ 四人小组合作学习古诗：
① 读诗，找出不理解的词语。
② 结合上下诗句理解词语意思。
③ 自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
⑵ 检查合作学习情况：
① 指名读。
② 汇报：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们。
高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）。
孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）。
独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。
③ 师小结：
从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）
④ 介绍背景：
这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看。
厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。
⑤ 指名完整叙述古诗概意：
天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥ 师小结：
其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
5、多诵读，悟诗情：
⑴ 过渡：
学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：
多诵读，悟诗情。
⑵ 复习朗读方式：
表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
⑶ 自己带着感情读。
⑷ 四人小组读古诗。
⑸ 汇报：
指名读、小组自选方式读。
⑹ 全班再齐读古诗。
第二课时
望洞庭
〖教学过程〗
一、导入
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景──《望洞庭》。
二 学习古诗
1、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐。
2、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者。
抓字眼，明诗意。
多诵读，悟诗情。
⑴ 解诗题，知作者：
① 望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
② 刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
⑵ 抓字眼，明诗意：
① 四人小组合作学习古诗：
a、读诗，找出不理解的词语。
b、结合上下诗句理解词语意思。
c、自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
② 检查合作学习情况：
a、指名读。
b、汇报：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
秋月：点明时间──秋天。
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。
潭面：湖面。
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）
师强调“潭”字笔画。
③ 指名小结：
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
遥望：远远地看。
翠：苍翠。
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
④ 同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。
⑤ 指名复述：
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
⑥ 师小结：
诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
⑦ 朗读想象诗歌画面：
全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？
⑧ 把优秀图画展示在黑板上⑼
⑶ 多诵读，悟诗情：
① 师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）
② 师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）
③ 师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。
第三课时
忆江南
〖教学过程〗
一、古诗导入
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别？
三、自读词，提出疑问
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思：
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好：美好。
旧曾：以前、过去。
谙：熟悉。
胜：胜过、强过。
忆：想念、想起。
3、理解全首词的意思：
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
1、读《忆江南》：
（边读边想江南美景的画面）
2、表达了诗人怎样的思想感情？
（江南美景大自然）