动物世界幼儿园的创园理念

现在的幼儿对世界的认知是比较模糊的，他们把世界当成一种游戏，一种规则，一个领域。他们以为在幼儿园里，老师和孩子就是生活在同一个世界里。其实幼儿园里根本不存在这样的世界。幼儿园里的孩子只是通过老师与孩子交往而获得一定知识和技能。那么从心理学上讲：幼儿的发展是从两个方面入手的：一是对周围世界的认知和探索和理解；二是自身形成和发展过程。作为有目的的儿童发展是从环境中获取相关信息形成知识技能的过程。也就是说儿童从与环境相关的信息中获取相应经验、技能并发展自己的认知能力。从幼儿园教学来看：传统的幼儿园一日活动是以老师为中心设计教学内容：幼儿完成当天游戏活动后会离开教室去寻找玩具；或者在园外随意玩耍。这样教学模式会忽视幼儿在学习过程中所遇到的问题与挑战。

一、培养幼儿适应环境的能力

环境对人的发展具有潜移默化的作用，环境对人的影响往往是潜移默化的，通过对环境的

变化，人的发展也会随之变化。同样幼儿园的教学也不例外。教师不仅要引导幼儿感知周围环境的美和独特，还要通过环境创设的各种手段让幼儿了解自己周围可能存在的环境与人对自身生活影响的关系。从心理学角度讲要培养幼儿养成良好习惯、规则意识和适应环境能力必须要让幼儿学会与他人友好相处、团结合作、尊重他人、勇于承认错误、及时改正错误、积极参与集体活动等基本品质；同时使幼儿具备自我约束能力、自主发展能力、自我服务力等多方面能力；这些能力都会对幼儿未来生活能力、社会适应能力具有重要影响。要让幼儿在幼儿园中学习生活技能：比如：教师会教孩子自己去喝水；自己穿衣服；自己房间等等。孩子要学会自己生活习惯上出现错误时可以求助老师。他们可以通过求助老师来解决自身生活问题或处理自己生活问题。所以，幼儿园在培养幼儿对周边环境认知能力时首先要考虑教师如何去引导孩子培养良好习惯；同时教师也要及时地与家长沟通交流，使孩子不会轻易地受到外界不良信息影响。

二、引导幼儿主动参与活动

在幼儿学习活动中，教师引导幼儿通过主动参与学习活动的方式探索世界，促进幼儿自身

发展。例如在活动中发现幼儿喜欢在园里跳、扔等动作时可引导幼儿尝试自己跳、扔。在观察中体验新事物、新方法时可以引导幼儿观察小动物所处环境如何变化、观察动物生活习性。在活动过程中幼儿应注意观察并记录他们遇到突发事件或危险时所采取的措施。比如：一次，孩子们一起玩滑梯时教师发现一个小男孩在滑梯上掉下时摔到地上，小男孩哭了。于是教师让孩子说出原因和方法后再进行教育和引导，结果孩子哭得更伤心了。这时教师应该和孩子一起进行交流，并对他进行心理辅导。再如活动中幼儿在观察小水牛时看到小水牛非常喜欢吃水，于是教师引导幼儿观察水里有什么小动物。发现小水牛被水淹死了就可以给小水牛喂水喂食物，或者找一些水里有小石子或者小树枝来帮助小水牛把死了的小水牛背到水里去洗澡。引导幼儿观察周围环境后了解幼儿看到水里有什么小动物和为什么水里有小动物，再引导幼儿对水很感兴趣，最终使幼儿学会观察生活场景来探究自然现象。

三、促进幼儿身心和谐发展

在动物世界幼儿园里，教师和幼儿是平等的关系，教师不与幼儿争抢玩具、不以物质、玩

具为衡量幼儿行为及学习的标准。教师积极主动地参与到幼儿探索的过程中并提供足够、丰富的素材支持幼儿的观察、操作。老师与幼儿相互配合，幼儿与教师之间相互交流与合作，共同为幼儿提供一个充满互动和发现中的学习环境。在一日活动中老师们通过与幼儿互动、合作、交往等活动促进幼儿身心和谐发展。比如：在教师与幼儿一起活动时，需要让幼儿根据自己想要探索但没有探索出答案时，先由教师来完成探索并回答；同时在老师帮助幼儿思考问题后，幼儿提出自己想要得到或没有得到结果时先给予肯定；这样教师与幼儿间相互理解、相互尊重，幼儿也可以进行自主探索与合作；最终达到促进幼儿身心和谐发展。以上就是我们在构建

幼儿和谐发展校园环境过程中可能遇到的问题及解决措施。当孩子在快乐游戏中得到成长时，在游戏中获得知识。教师又何尝不是呢？

四、让幼儿发展到某种能力

幼儿的发展应包括：社会认知、情感体验、语言表达、动手操作、创造力和合作学习等多

个方面。从教育理论来看我们必须重视幼儿的发展才能有效地实施课程教学活动。幼儿园必须在幼儿身心全面发展的基础上再进行学习。在整个教育过程中教师要做足教学工作。首先是加强教师的专业知识学习。包括通过各种学习提高教师专业化水平。同时加强幼儿园教师业务学习，提高业务素质和教师水平。其次是帮助幼儿发展语言能力。语言学习是指幼儿在感知、记忆和运用语言材料分析问题、解决问题能力所形成的阶段。它具有重要性质和意义。幼儿发展得越好，他就越能适应这个新环境。

五、让孩子拥有一个安全健康、丰富多彩、积极向上的幼儿园时光

幼儿园生活是每一个孩子成长和发展的过程。幼儿园的生活可以丰富他们的业余生活，可

以培养他们的性，可以提高他们的社交能力和处理各种关系的能力。幼儿园的学习环境对每个孩子来说都具有独特的意义。在幼儿园有一群可爱而又活泼的小朋友。他们会和你分享学习生活中的趣事、遇到新玩意儿时的兴奋和喜悦等情绪；在这里也能体会到学习带来的快乐。所以幼儿园教育一定要尊重孩子自主选择兴趣爱好。充分利用每个孩子的兴趣和特长，满足他们丰富、个性十足的需要。这样才能给他们一个健康地、快乐温馨地幼儿园时光。我们主张让每个孩子都拥有、健康、积极、勇敢、快乐、充满自信、自爱、自强及自尊等美好品质和素质。我们还提倡让每个孩子都有安全防范意识、不随便离开老师手，遇到危险要勇于寻求老师帮助，为保护自己而做贡献。