班主任德育工作的几点体会

考试周刊２０１５年第８４期　班主任德育工作王林春　的几点体会　（永登县第二中学，甘肃永登７３０３０２）　德育是教育之本，人才的培养根本是德育教育。有一位教　育专家说：“一个人短时间内提高成绩。并不是件难事。但在短　时间内想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想是难上　加难。”中学阶段，正是学生的世界观、人生观、价值观的形成　和巩固阶段，一定要把德育工作放在首位，不仅教会学生怎样　学习，更要教会学生怎样做人，怎样为人处世。班主任是学校　德育工作的实施者．是联结学生、学校和家庭的关键环节。是　学生成长的导师、灵魂的塑造者，而班主任工作的核心是德育　工作。结合多年的班主任工作，我谈谈做好学生德育工作的心　得体会。　一、充分认识社会．适时做好德育工作　当今社会，我国的政治、经济、文化、教育等都发生了深刻　的变化，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出　现了多元化趋势，德育作为建立在一定社会的意识形态，必将　随社会的进步而发展。班主任是培养学生道德品质的塑造者，　要有严格的班规，长效的教育和指导．使学生养成良好的行为　习惯，这是一项十分复杂而艰巨的系统性工作，要通过社会、　学校、家庭相互联系、相互沟通，使学生形成正确的政治观点、　道德情操、正确的价值观念和优良的文明行为，培养学生进取　精神、创新精神、平等竞争的思想，使其成为现代社会的有用　之才和可用之才。　二、切忌重考试分数。轻德育教育　当今教育，在高考指挥棒的作用下，特别注重考试分数，　只有分数才是硬道理，在这种情况下．教师重点关注有机会考　上大学的部分学生。在平时的班级管理中。强调学生技能的方　法多，对学生的思想品德的教育相对较少，强调名次的进退，　忽视了对学生正确的人生观和价值观的引导和疏通。社会需　要的是德才兼备的人才，所以，中学阶段，班主任工作的重点　是教育学生走正路、走对路，教育学生成为有益于国家、有益　于人民、有益于社会的有用的人。让学生懂得感恩父母．感恩　师长，感恩社会，做有情有义的人。　三、建立强有力班干伍　一个班集体的好坏，在很大程度上取决于班委的任用，班　干部是班主任工作的得力助手，因此，班主任在班集体管理过　程中要注重培养学生干部，善于发掘具有组织协调能力、热心　为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生．组建合　理的班干伍。同时．要鼓励学生积极参加班干部竞选活　动。在工作安排上，要明确每个班干部职责与分工，各司其职，　各尽其责，营造团结协作的班级工作氛围。在班级活动开展　上，既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能　动性，又要平时加强指导，不断提升班干部的思想觉悟和工作　水平，这样才能真正建设好一支团结协作的班干伍．班级　管理工作做起来才会得心应手　四、以勤为先、率先垂范。水到渠成　班主任在工作时，应想在学生之前，忧在学生之前．以勤　为先，率先垂范，处处注重培养学生良好的行为习惯。这一过　程应有一定的阶段性，如：“开学前三周”、“放学前三周”、“期　中后两周”，这三个阶段是关键阶段。班主任在工作中要对症　下药，以勤为先，“走在学生之前，走在学生之后”。努力做到无　处不在，无时不在，融入其中，事必躬亲。用自己的行动感化学　生，让学生自觉不自觉地体会到这是一种人格魅力。这样学生　自然会在自己的行动中效法、模仿，如此良好行为习惯的养成　则水到渠成，根本用不着“反复重复”、“哕唆强调”。若学生良　好行为习惯已经养成，则应大胆放开手脚．启用班委．让其自　主管理班内事务。大多数班主任在德育教育中采用的工作方　法是“我说你服”、“我管你从”．学生成了德育教育中的被动　者，师生之间缺乏基本的交流与互动。班主任不能及时掌握学　生的思想动向，就不可能对症下药，学生只是表面听从。这就　极易激化师生矛盾．阻碍德育教育工作的顺利进行，在一定程　度上也会给学生心理造成创伤。　五、加强感恩教育。培养社会责任感　教书育人是教师的天职．教师给予了学生无私的爱和奉　献，从来不要求回报。目前有些学生不但对老师没有敬畏之　心。还对学校、社会产生逆反心理，好像别人欠他一样，行为叛　逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、心态不平衡、不　服从学校管教，究其原因，其实都是小时候娇生惯养，被家长　宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为班主任在　付出爱心的同时，要教育学生懂得感恩，学会回报。古人说：　“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩是中华民族的优良传统，也是　做人起码的品德修养．我们要让学生明白，父母对我们有养育　之恩，老师对我们有教育之恩，学校对我们有培养之恩，社会　对我们有关爱之恩；要让学生理解爱，学会感恩，一个常怀感　恩之心的人，心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐为荣。这样就可　培养学生的责任感，让学生明白生活在世界上，需要对自己负　责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责。当一个人有责任感　时，做事就有分寸，态度就更认真，就会自觉维护班集体利益、　学校秩序。　六、热爱学生。用学生的闪光点，激发学生，做好德育工作　实践证明．教育不能没有爱，一个优秀的班主任，首先要　有一颗慈母之　ｔｋ，，全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴　心人。心理学研究表明，学生成绩的好坏，在很大程度上受师　生关系好坏的影响。班主任要善于发现学生的闪光点，树立学　生的自信心，保护学生的自尊心，努力激发学生的潜在优势，　使这种优势转化为学生的能力，逐步增强，形成良好的心理品　质．塑造“良师益友”的亲切形象，从心理上与学生拉近距离。　班主任扮演的角色不仅仅是管理者。还是学校有机组成部分　之间进行有效联系的纽带。　总之．班主任工作是一门艺术．班主任应该根据班级实际　情况．切实做好学生的思想品德教育，以教书育人为宗旨，动　之以情，晓之以理，努力提高学生的思想品质。班主任工作作　为一种外在推动力，有着举足轻重的作用。德育教育工作不是　一蹴而就的。班主任要学会从细节人手，及时掌握学生身心发　展的方方面面．及时正确地加以引导，对症下药，始终给予学　生最多的爱，并把这种爱传递下去，发扬光大，最终实现学生　整体素质水平的提高。在实践中不断总结，不断改正，使高中　生的德育教育落到实处，实现真正的突破。　１７３