人教版五年级语文下册
彩色的非洲
教学目标：
1.认识本课生字新词。
2.正确流利朗读课文，了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。 3.领悟作者描写景物的表达方法。 4.积累优美语言。 教学重、难点：
了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。领悟作者描写景物的表达方法。 教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天，就让我们跟随作者，一起走进《彩色的非洲》吧！ 二、初读课文，理清脉络：
1.出示学习要求：
现在请一位同学读读阅读提示，其他同学边听边思考：这篇课文的学习要求是什么？（请一个学生说）
2.检查预习： （1）词语
每个同学读一行，一个词读一遍，请这一列的同学读一读（相机正音）： 蔚蓝 炽热 充沛 硕大 巨蟒 强悍 木薯 殷红 粗犷 篝火 渗透 聆听 红沙瓤 金灿灿 繁花似锦 绿海荡波 五光十色 含情脉脉 黑白相间 再请一列的同学选择上面的词来填一填。 （蔚蓝）的天空 （金灿灿）的阳光 （殷红）的牛排 （红沙瓤）的西瓜 （黑白相间）的斑马 （五光十色）的水果沙拉 （2）理清文章结构
作者彭仁也抒发了自己对非洲的感受。找出最能表达作者感受的两个句子。 出示句子：
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非洲真是一个色彩斑斓的世界！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示） 一起读读这两个句子，你们发现了什么？
那“非洲真是个色彩斑斓的世界”都体现在哪些方面呢？交流预习作业 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（植物世界）是彩色的； 那里的（动物世界）是彩色的； 那里的（自然景观）是彩色的； 那里的（日常生活）是彩色的； 那里的（艺术）也是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 看着这个框架，我们可以发现文章采用了什么结构？（总分总） 作者又用了哪些句子把这些内容连接起来的呢？找出来画上横线。 出示句子：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 找找这三个句子有什么特点？ （过渡句、承上启下）
小结：写文章时，用好过渡句，可以使文章条理清晰。希望同学们能把这样的方法运用到以后的习作中去。 三、深入文本，品味写法，迁移学习
1.品味写法：
你们最感兴趣的是彩色非洲的哪个方面呢？（请生自由说）
看来挺多同学对植物世界感兴趣的，老师也特别喜欢非洲彩色的植物世界。那我们就先走进植物世界去看一看吧。
出示句子：
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 人教版五年级语文下册
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读一读，说说从这句话中你感受到了什么？ 对比教学，出示句子：
非洲的花之所以多，是因为那里的花、草、灌木和许多树都开花。 对比读，想一想，作者运用了哪些表达方法？作者为什么要这样表达？（体会作者通过用排比句的形式，强调花的多。）都有哪些树开花了呢？
出示句子：
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 谈感受、读表达方法。
非洲的植物世界真是五彩斑斓，难怪作者发出这样的感叹———（引读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）
请你找出一两处，运用刚才学到的读书方法：一读感受，二读表达方法，一边读一边在旁边做批注，写写自己的体会。（板书）
2.学法迁移： 交流句子： 随机分享。
当然，这篇课文仅是选取了非洲一部分的彩色进行描写，非洲还有许许多多的彩色我们还没详细地领略，就像余秋雨说的那样：“非洲于我而言充满未知和神秘，那里有着很多吸引人的地方，走过那片土地的人都说那里是美丽的！”例如……（出示非洲山川河流的图片，引起学生共鸣），这些美丽的图片均出自《走进非洲这本书，有兴趣的同学可以看看《走进非洲》。也可以用自己的文字记录下这些美丽的色彩。
通过这节课的学习，刷新了我们对于非洲的印象，拉近了我们和非洲的距离。 也学习了读书的方法，希望同学们能把这样的方法真正的运用到平时的学习中，让自己的语言文字库能更丰富起来！
板书设计：
28*彩色的非洲
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色彩斑斓
植物世界 读书方法：
动物世界 一读感受 日常生活 二读表达方法 艺 术
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