《机器人》教学设计
【教学内容与目标】
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画方法画一幅机器人。
2.隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的激情，培养学生创新精神。
【教材分析】
本课是“造型·表现”领域的基础课之一。本课在了解和创造机器人的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力。教材版面通过欣赏学生熟悉的机器人玩具和造型可爱、本领神奇的机器人卡通形象启发学生大胆想象，引导学生的探究兴趣，激发学生的创造性思维和表现欲望。“小组探究”“艺术实践”部分让学生更加深入的学习“机器人”的特点。
【教学重点与难点】
重点：激发学生的想象力与创造性思维，把想象中的想象大胆用绘画的形式表现出来。
难点：启发学生的想象，设计一个能帮助人类的机器人。
【教学准备】
教学课件、机器人图片、立作的机器人样品、绘画工具、各种废旧材料、剪刀、透明胶带、白乳胶、热熔胶等。
剪刀、透明胶带、白乳胶、热熔胶等。
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、激发兴趣、导入新课：
1. 师：同学们，有这么一个人，他能说会道，能歌善舞，能遨游太空，能火星探秘，能海底探险，你们知道他是谁吗？
学生答。
出示课题《机器人》
2. 同学们知道的真多，今天老师把他们带到课堂上，我们一起来看看。
二、观察、探究、评述：
1. 播放课件，欣赏影片中的“机器人”。
师：你们认识他们吗？
生看图猜人物（激发学习本课兴趣）。
师：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它们是人们想象出来的。那目前世界上到底有没有机器人呢？--有。让我们来看看科学家发明出来的机器人。
2. 图片展示：分析外形和功能。（激发学生探究兴趣，让学生展开想象的翅膀）
图片1：扫地机器人。
图片2：擦窗户的机器人。
图片3：会算数的机器人。
图片4：会下棋的机器人。
图片6：脑外科机器人。
图片7：世界上最小的飞行机器人。
图片8：中国最高智能机器人，玉兔号月球车。
通过欣赏图片，对比观察，发现机器人--—板书：外形多样、功能强大
3. 师：机器人外形都是人形的吗？
生：不是。
师：简单分为两大类，人形机器人和非人形机器人。
4. 了解了这么多机器人，它最吸引你的是什么地方？
生答：
5. 教师总结:
你们观察力很强,发现了机器人神奇本领.的确,机器人就是一种可以自动执行工作的机
械装置,他可以接受人类的指挥,还可以按照程序来进行活动,帮助人类做许多的事情。
6. 启发构思：
师: 我们欣赏了科学家们设计的各种机器人,现在我们来看一看小朋友眼里的机器人是什么模样？
出示立作的机器人样品：
样品（1）用日常生活中废弃的瓶瓶罐罐制作的机器人。
样品（2）用废弃的单子产品制作的机器人。
启发：这两个机器人有趣吗？你们能看出他们是怎样制作的吗？
学生观察并回答：这两个机器人真棒！他们是用卷筒纸纸芯、碎布料、空易拉罐、饮料瓶、洗涤剂瓶、咖啡罐、纽扣、一次性塑料勺、包装盒，塑料快餐盒、废弃的电子元件、软盘、光盘、硬盘、内存条、各种规格的螺丝、螺母、垫片、废旧钥匙等材料组合制作的。
（师生交流互动，丰富学生认知，启发学生的创作思路，激发创作表现欲望。）
总结：原来平时生活中有那么多可以重复利用的垃圾啊！
启发：怎样利用废旧材料组合制作呢？让我们来看一看。
(播放课件)利用废旧材料制作样品（1）样品（2）的视频，学习制作方法，突破难点，对制作机器人有了更加直观的了解，为学生的创作表现打好基础。
师：通过观看视频资料，你掌握了废旧材料制作机器人的方法了吗？
总结：在制作的过程中还必须注意比例问题，身体部分肯定是最大的部分，接下来是脑袋，腿应比手臂稍粗而且能够支撑起整个身体和头部的重量，足部必须是平整的，否则机器人无法稳健站立住。在制作头部时，还应注意机器人脑袋上的天线、眼、鼻、口、耳、等装饰，体积不宜过大。
三、艺术实践、创作体验：
（培养学生动手实践能力和造型表现能力，体验美术创作活动的乐趣。）
作业要求：用制作的方式，小组合作来完成作品。机器人成品都必须牢固，而且要立得稳，看谁的作品最有创意。
师：今天我们就做一回小小的设计师，也来设计一款外形独特，功能丰富的机器人。
生：分组交流，孩子们得先用纸和笔设计自己的机器人，并且根据自己收集到的各种废旧材料，大大小小、形状各异的材料，确定机器人的每一部分应使用哪些材料。
师：为了使大家制作的机器人能够尽可能完美，也为了培养孩子们的协作意识，分组制…作机器人。
（学生制作，教师辅导。）
1.每组选取组员收集到最合适的材料，通力合作，在统一了设计方案之后，大家进行分工，有的做机器人的头，有的做身体，有的做四肢……
2.拼装机器人，纸质的材料可以用透明胶带和胶水，而表面光滑或者金属、塑料、布一类的材料，最好采用热熔胶固定。
3.最后一步是装饰。机器人的五官如果事前没有安装，则可以用颜料根据自己的喜好来添加。机器人的身体如果只有底色，则也需要涂色装饰，待颜色干透之后，可以再粘上几颗纽扣，充当机器人的按钮。这时，孩子们也可以充分地发挥想象，比如体积较小的一次性塑料勺、塑料瓶盖、易拉罐的拉环等都可以作为装饰物，粘在机器人身上。还可以根据机器人的功能给它配上道具……
4.做完之后，大家把各自的姓名、作品名称、人物介绍，写在一张小卡片上，粘在作品底边上。另外，如果构思了有关这几个机器人的有趣故事，也可以写出来，贴在一起。
四、展示与评价：
在赏评中加深认识，体验美术创作活动的乐趣。
1.自评,说一说你的设计有什么新颖的地方，都用了哪些材料？（学生展示自己的作品，并介绍）
2.互评，谁的作品你比较喜欢，为什么？
3.师评，对学生的作品进行讲评，表扬有创造性的学生。
五、拓展应用：
1.师：我们的生活中，还有许多领域人类无法进入，还有许多谜团无法解开，许多梦想无法实现。你认为还有哪些领域需要机器人呢？
2.我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一款新式的与众不同的机器人，也可以在原有的基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生想象。
3.设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。
六、教学反思：
《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性。为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录像片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有非人形的机器人。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。