综合实践活动案例争当家务劳动小妙手
综合实践活动案例
争当家务劳动小妙手
背景解析：
现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人 ,照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父亲母亲更不让孩子参加。在与学生的讲话中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理房子和洗碗就更别提了！认识到孩子在家中的表现，我很担忧，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表示，孩子小时在家中肩负的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能够很好地适应工作。没有参加就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班本质情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父亲母亲的勤劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、整理房子等。孩子在参加中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是领悟家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
涉及的教育内容：
睁开了 “心中有集体，心中有他人 ”的活动，对学生进行感情教育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的寿辰等机遇进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；敬爱他人，珍惜他人的劳动成就；睁开 “人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小妙手 ”的活动。
采用的方法：
讲解法：经过讲故事的形式，用名人的人格魅力和模范的力量来感染他们。 检查法：经过问卷检查认识孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。 实践法：设想落实在详尽操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。 记录法：把自己在参加中的所见所闻所感写下来。
问答法：经过家庭知识竞赛，使学生认识生活小知识。 推行的步骤：
问卷检查认识现状 —— 与家长商讨定家庭劳动角色 —— 详尽实践操作 —— 家务劳动报告显现（讲解、录象、日记、竞赛等） —— 总结反思
活动案例简介：
综合实践活动案例争当家务劳动小妙手
一、家庭活动
在家长帮助下学做家务活，经过家长信的形式与家长获取联系，获取家长的支持。（在家劳动情况检查表）
二（ 12）班学生家长：
您好，我是班主任张老师，在平时和孩子的接触中，我发现他们中大多数在家中肩负的家务劳动太少。家长工作繁忙，应合适让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子早晚要长大成人，生活。让我们给他们创立劳动的机遇，使他们认识家长的辛苦、当家的不易，使他们赶忙成长起来！
学生姓名：
当 家 前 当?家?后 家庭理财
知道节俭，帮家长理财（ 不任意花零花销（ ） 花销大手大脚（ ）
其他：
知道节俭，帮家长理财（ 不任意花零花销（ ? ） 花销大手大脚（ ? ）
其他： 做??? 饭
会做相同饭（ ） 会炒一种菜（ ）
不会做饭炒菜（
）
挑食，嫌家长做得不好吃（ 会做相同饭（ ） 会炒一种菜（ ）
不会做饭炒菜（
? ）
挑食，嫌家长做得不好吃（ 洗 衣 物
能帮家长洗袜子（ ）
自己的手绢、袜子自己洗（ 任意乱丢衣服，衣服很脏
）
）
）
? ）
） ? ）
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能帮家长洗袜子（ ）
自己的手绢、袜子自己洗（ ? 任意乱丢衣服，衣服很脏（ ? 收 拾房子
能帮家里整理房子（
） ）
）
能整理自己的房间或物品（ ? 自己的物品用完不整理（ ? 能帮家里整理房子（
） ）
）
能整理自己的房间或物品（ ? 自己的物品用完不整理（ 刷??? 碗 擦?桌?子
）
? ）
每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ 有时刷碗或擦桌子（ 不刷碗、不擦桌子（ ?
） ）
）
每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ 有时刷碗或擦桌子（ ? 不刷碗、不擦桌子（ ? 买 东 西
经常帮家长买东西（
）
） ）
）
自己能购买简单的学习用品 能和家长一起买东西（ 向来不会或不愿买东西
） ）
（
）
经常帮家长买东西（ ） 自己不能够购买简单的学习用品（
能和家长一起买东西（
）
）
向来不会或不愿买东西（ ）
您认为孩子在做家务方面最大的进步是： 二、学校活动：
在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们睁开家务劳动报告显现会，希望同学经过 “争当家务劳动小妙手 ”的活动，都能有所收获。
（一）、谈谈家长在我这么多数做什么
综合实践活动案例争当家务劳动小妙手
每个人都有 儿童 代，我 的爸爸 、 奶奶在我 么大 都会做什
么呢？ 此，我 的小 者作了采 。（小 者 采 家 的情况）
（二）、家 的希望
和 对照，我 的儿童 代要比他 幸福、快 得多，而我 的儿童 代
比他 在家中肩负的家 少得多，在 眼中，我 是什么 的？他 我 有什 么希望 ？（播放家 的 音 ，提出 子女家 方面的希望）
（三）、当家的体
1、 像： 了使自己赶忙成 起来，不再成 家中的 儿，我 在家中 行了
家 ， 得怎么 呢？ 看两段 像（某某同学在 地、某某同学去 尺 子、橡皮） ⋯⋯
（看后）大家 他做得怎么 ？
（同学 情况提出 点和不足及 得自己学 的地方）
2、当家日 ：每名同学都在 行了一段家 后写出了自己的感觉， 听 “体
日 ”（同学 自己做家 的日 ）
（四）、参加家 的成就 下面我 专家庭知 答： 1、必答 ：
① 你 20 元 ， 你安排周六一家人的生活，你打算怎 安排呢？ ②水多少 一吨？你家一个月大 用多少吨水，需要多少水 ？ ③ 多少 一度？你家一个月大 用多少度 ，需要多少 ？ 2、 答 ：
①怎 去掉桌子上的油 ？
②若是炒菜炒咸了，有什么方法 救 ？
有多种 法，依照炒菜的不相同而定，如炖菜 ，能够加入合适的水，炒菜能够加入合适的糖或醋。
③ 你去市 黄瓜，你怎 做就能 到比 新 的？
第一， 比三家，找到 色新 的，尔后用手捏一捏黄瓜尾部，若是很硬，刺也比 硬， 比 新 。
④去商场 食品，挑 要注意什么？
（食品外包装，无 坏，尔后，看生 日期、保 期，挑 最再生 的食品，其他 要尽量挑 有名的厂家）
⑤怎 洗袜子、手 ？
（6） 巾晾晒 注意什么？
综合实践活动案例争当家务劳动小妙手
（五）、做家务的收获：
同学们都做了家务， 经过 “争当家务劳动小妙手 ”活动，大家有什么收获呢？ （同学谈收获、感想）
（六）老师总结：
经过 “争当家务劳动小妙手 ”此次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们领悟到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。
同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过 “小主人 ”这个词的真切含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的希望与相信，我们希望你们不但 做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们赶忙成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。
反思：
本次活动是一次学生家务劳动的总结、报告会，经过 “争当家务劳动小妙手 ”活动，每个学生在做家务活方面都有了不相同程度的提高，正如学生在日记中所写的，
他们领悟到了 “做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易 ”。活动中，学生不但提高了劳动能力，更领悟到了家长的辛苦。此次活动获取了全班家长的大力支持，有的家长手把手地授课生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生
当家、理财，还有的家长为学生录相。家长在 “当家情况检查表 ”中都反响出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。
也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自己在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。
作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对学生的本质睁开有意义的教育活动，同时要努力协调好学校和家长的关系，家校共同展动工作，经过活动使学生真切碰到教育，真切有所收获。