20《陀螺》导学案
课题 陀螺 课型 新授课 1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14教学目标 个字，会写“冰天 雪地、否则”等17个词语。 2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化。 教学重难点 理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。 课前准备 课时安排 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，尝试作批注。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、创设情教师指导 学生活动 教学提示 1.谈话：你喜欢玩什么游1.思考、回答。 戏？你最喜欢的玩具是2.思考，产生疑问。 什么？ 3.齐读课题，质疑：陀 2.童年的“我”最喜欢的螺是什么样的？围绕陀教师可引导学生回忆自“小木头块”，那是怎样螺发生了什么事？带给己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。 境，质疑引趣的小木头块？带给了“我”怎样的影响？ (用时：4分钟) “我”哪些美好的回忆。 3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 二、初读课1.引导学生默读课文，在1.默读课文，在自己体1.认读生字是重点，教体会比较深的地方作批会比较深的地方作批师要引导学生细心观注。同时，一边读一边圈注，同时圈画读不准的察，运用形声字、猜字文，识记字词画生字，巩固课前预习成生字，借助识字表读准谜等方法识记生字。 (用时：16分钟) 果。 字音。 2.教师要尊重学生课堂2.组织学生展开合作学2.小组合作，轮读课文。主体地位，尊重孩子已习，集中识记本课生字，(1)展开小组互学生字有的知识基础，让学生检查自学效果。 (1)指名认读生字。 活动： 自己交流识字方法。 ①认读生字，交流识字3.要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩(2)针对会写字展开集体方法。 认读活动，共同巩固字②读准字音“钉、旋”，固字音。 音。 用不同读音组词。 (3)引导学生展开识字方(2) 合作交流： 法的交流活动。 A. 按形声字的特点识3.检查词语朗读，巩固字记：溃、预。 音。 B. 拆分法识记：况、仍、否。 C. 形近字区分识记： 恨—很、帅—师、尤—龙、兵—乒—乓、豪—毫。 D. 做动作识记：旋。 E. 品字形结构：品。 F. 反义词识记： 丑—美、败—胜。 3.开火车读词语。 三、朗读课1.组织学生朗读课文，思1.小组合作轮读课文。 考问题：全文主要讲了哪2.默读课文，交流思考 些事？“我”的心情经历所得。 引导学生围绕“陀螺”理清文章思路，概括事件。 文，整体感知了怎样的起伏变化？ (用时：8分钟) 2.引导学生围绕“课文讲了哪些事”展开交流，并尝试着概括全文。 1.指导学生观察写字表1.逐一观察每个生字，1.指导学生写字前，先中的生字，找出容易写错找出容易写错的笔画。 观察生字，做到心中有 的笔画。 2.组织学生针对容易写2.注意：“旋”的右下部字，笔下生字。 与“定”区分开；“溃”2.提示学生：书写生字错的笔画进行书空练写，的右部“中”下有一横，做到三个“一”要正确，并针对书写难点进行交流。 不可丢。 握笔姿势要端正，还要3.仔细观察每个生字的注意美观，掌握书写规部件在田字格中的位则(例如左窄右宽等)。 四、观察指3.利用课件逐一展示导，练写生字“否、旋、况、兵、败、置。 (用时：10分仍、尤、恨、帅、预、溃、4.对自己写不好的字多钟) 品、丑、豪”的书写，引练写几个。 导学生观察。 5.互相点评，看一看哪4.组织学生练写生字，巡些笔画写得好，哪些笔视中对个别学生进行针对性的指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 五、课堂小1.总结课堂学习情况，鼓1.针对老师的意见，想 励学生努力学习。 2.布置作业：将课文正一想自己该怎样改进，教师要善于鼓励学生多才能写得更美观。 动口，多动脑，提高学生的读文能力、朗读能力。 画写得不够好，针对老师的建议进行修改。 结，布置作业确、流利、有感情地读给2.进行朗读练习。 (用时：2分钟) 家人听。 3.能正确书写本课生字生词。 第二课时 教学环节 一、复习课教师指导 1.复习本课生字词(大屏学生活动 教学提示 1.开火车读生字词。 通过浏览课文，引导学生通过回忆上节课学习幕出示本课生字生词)。 2.浏览一遍课文，思考2.指导学生浏览课文，回课文主要讲了哪些事。 的内容，开门见山点明本课的重点内容。 文，导入新课忆课文的主要内容。 3.先思考，再小组(用时：3分3.引导学生思考：“我”合作交流。 钟) 经历了怎样的心情变化？ 二、精读课1.指导学生读课文，思1.默读课文，讨论问题，1.在朗读中注意良好习考：“我”起初的心情怎汇报。 样？ 惯的培养，注意默读、2.细读课文，合作交流，浏览等习惯的养成教2.引导学生总观全文，梳梳理人物的情感变化。育。 理出 “我”的心情变化3.找出文中的语言描2.引导学生读文中要学轨迹。 写、神态描写，分析人会概括、归纳，从整体上认识、分析人物，探 (1)“我”做了哪些事？物的心情变化。 (2)当时的心情是怎样4.读出人物的内心感寻人物情感的变化。 受。 3.要引导学生关注其他文，体会情感的？ (用时：25分钟) (3)你有什么想法？ 5.结合句段，表达自己方面的描写，更准确地把握人物的情感。 3.引导学生找出课文中的想法。 能衬托出“我”心情变化的地方。 4.指导学生朗读相关句段。 5.引导学生结合“我”的描写，说说自己的感悟。 三、总结升1.指导学生思考：这个陀1.针对问题进行思考，螺给了“我”极大的欢乐交流。 1.引导学生学习课文内容，体会情感，也要学和由衷的自豪。找出相关2.结合实例，发表观点。会作者的表达方式及写3.小组进行合作交流。 作方法。 2.引导学生由读到悟，提升思想认识。 华，拓展延伸句子，读一读。 (用时：10分钟) 2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。 3.组织学生进行交流。 四、布置作1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。 1.尝试把故事讲给家人听。 引导学生把自己的 学习所得与大家分享，这业，搜集分享2.搜集有趣的故事，和同2.从课内到课外，利用(用时：2分钟)
学分享。 多种手段，收集有趣的故事，与同学分享。 样既能巩固所学，又能锻炼学生的表达能力。
编 者 寄 语
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。临渊羡鱼，不如退而结网。愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。加油！