构建和谐师生关系,促进课堂有效教学
“一日为师，终生为父”是中国传统师生关系的写照，它反映了古代尊师重教的风气。但随着时代发展，就本人从事教育工作以来的感受，如今师生关系问题虽比较受人重视，但从整体上说，师生关系仍难以令人满意，师生情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。和谐师生关系是提高教学质量的重要因素，有利于提高教师教学和学生学习的积极性。因此优化师生关系，是新课程改革的现实要求。构建这种新型师生关系，从教师角度来说，本人认为需从如下几方面努力：
一、民主平等，尊重友好
教师必须顺应时代潮流，树立民主意识，真诚善待每一位学生，当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊重，就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立良好的心理关系。因此，教师民主、平等地对待每一位学生是做好教育教学工作的基础。 1.尊重学生
虽然学生相对于教师而言，尚不成熟，但他们是有思想感情的个体，是有自身人格和尊严的人。尊重学生才能赢得学生尊敬，才可能缩短师生心理距离，才可能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。在这种关系下，学生才会身心愉悦地参加到教学活动中去。对学生尊重应是全方位的，不但要尊重学生的人格、个性、感情，还要尊重学生的观点、想法、意愿和隐私权。
2.师德修养
师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利教育环境。 二、真情付出，关心爱护
要建立良好师生情感，教师必须真情付出，公平对待学生，尤其对学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、关怀，相信他们的潜力。相信教师的真情投入，必定会得到真情回报。 1.理解
在与学生交往中教师应学会角色互换，努力用学生的眼光看世界，了解他们的需要和困难，体会他们学习的经验和情感。教师要有一定感受学生情绪和情感的能力。这样就会缩小师生的心理距离，建立融洽和谐的师生关系。 2.宽容
处于青少年阶段的学生，无论是在生理、心理还是在生活及社会经验方面都还不成熟。在现实教育活动中，要能容忍学生有缺点、做错事。当然，宽容不是纵容，而是从心底对学生过错的谅解，因为学生是成长和发展中的人，是涉世未深的青少年。 3.赏识
一位心理学家说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识。”成年人需要赏识，学生更如此。教师要赏识孩子首先要接受
孩子的全部。全面看待一个孩子，这是赏识教育的关键。赏识会使学生对老师产生“士为知己者死”一般的信赖和真诚。因此，老师应认真了解每一个学生的特点，不能仅以分数评价学生好坏，而忽视了其他方面。 4.沟通
关注学生的最好方式是常与学生个别交谈，交谈内容不一定局限于学校工作和行为表现方面。如，可以问学生的兴趣爱好，节假日计划和打算等。
三、精心教学，展现魅力
教与学是师生交往的基础。师生业务活动水平和质量，直接影响师生间相互评价、态度和体验。教师应积极挖掘教学艺术魅力，提高教学活动吸引力，来提高师生对教学活动的兴趣，对自己和对方的信心就会增加，师生情感就会朝积极方向转化，取得理想的教学效果。
1.掌握全面教学技能和技巧
教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识，因此，就要求教师必须有组织教学、课堂提问和解答，批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书、板绘和使用电化教具的技能与技巧。对学生来说，能否最大限度地将老师传授的知识掌握下来，关键在于能否真正听懂老师在课堂上所传授的知识并加以成功吸收。相反，为了让学生最大限度地掌握知识，作为教师应采用各种方法使
学生听懂自己所教的内容。
2.具有广泛兴趣爱好和一定业余技能
由于年龄原因，学生求知欲很强，这种求知欲并不满足于书本知识，而是在文学、艺术、军事、体育甚至社会学方面的所有知识和技能都会引起他们的兴趣。虽然我们在专业课教学任务中可以没有这些内容，在适当时机以适当方式在课堂上让学生接触一些书本以外的知识无疑会使学生兴趣提高。 3.完善个性，展现个人魅力
教师要得到学生爱戴，就得有内在人格魅力。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
总之，和谐师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在真诚师爱氛围中，建立在教师高尚人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。当然，如何建立和谐师生关系，不是语言能表达详尽的，更要靠一颗对教育对学生真挚的心在实践中去落实。希望我们都能积极行动起来，家庭、学校和社会共同努力，构建和谐师生关系，促进课堂有效教学。 参考文献：
［1］构建民主、平等、和谐的师生关系.教育探索. ［2］吴康宁.课堂教学社会学［m］.南京师范大学出版社. ［3］潘涌.论创新教育与教师角色的转换［j］.教育探索. （作者单位 江苏省江都市仙城中学）