培养学生学习生物的兴趣
摘 要 兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，作为一名高中生物老师，面对的是生物基础薄弱，对书本知识兴趣不大的学生，如何开启他们学习兴趣的大门，一直是我们老师苦苦探索的问题。从踏上工作岗位至今，凭着对生物学的热爱，在不断的总结和学习中，在激发学生兴趣方面，有了几点心得，与大家共同讨论。
关键词 生物；兴趣；学习主动性
生物学的发展前景广阔，然而现如今，在初中生物不受到重视的大前提下，很多学生到了高中，生物学基础太薄弱。即使是后来通过努力，成绩取得了进步，也是在家长、老师以及社会的压力下被迫学习的，由于缺乏学习兴趣和主动性，也只能成为学习机器。那么怎样培养学习兴趣，使他们真正爱上学习呢？学习本身就是一件枯燥的事情，在我看来，如果没有外界压力，学生对于学习的兴趣非常短暂，而且会产生很大的变化，常常表现出学习缺乏动力，所以，兴趣就显的格外重要。根据自己的情况，在我所任教的班级里，生物教学取得了很好的成绩，下面我谈谈自己的几点感受：
一、充分利用教学仪器，提高学习生物的兴趣
在学校条件允许的情况下，通过多媒体教学以及挂图、模型、标本等具体直观的教学手段，充分调动学生的各种感官，提高学习的兴趣，激发好奇心理，使他们希望主动地去获求知识，提高学习效率，学生在有了学习兴趣以后，接下来老师在进行教学工作的是很好就会更加轻松自如，能够起到事半功倍的效果。例如高中生物必修一第三章内容：细胞器的分工合作—分泌蛋白的合成和运输，假如通过语言进行讲解，学生理解起来很困难，而利用多媒体教学，就会变得特别容易。
二、通过实验激发学生的兴趣
高中生物实验内容占得比例比较多，也十分重要，充分利用实验去培养学生的积极性，是提高学习兴趣很好的途径。例如在讲述有机物的鉴定实验中，教师演示用斐林试剂去鉴定还原糖，学生发现，在加入了斐林试剂后，颜色发生了变化，这样必定会引发学生的好奇心，这时教师需要发挥其主导性作用，告诉学生实验的相关原理，使学生产生获取知识的浓厚兴趣。在课余时间，多多鼓励学生去亲自做实验，培养实际操作能力，在班级开展实验相关的竞赛，充分发挥自己动手能力，调动学习的主动性。
三、和学生成为朋友
我在和学生交流时经常这样讲，想要学好一门课，首先要喜欢这门课的老师。通过自己的教学实践，发现和学生的交流，能够拉近师生之间的距离，使学生感
觉到老师的亲切感，在课堂上对于老师的一言一行更能集中注意力，提高学生的学习兴趣，同时提高教学质量。
四、提高个人修养，增强人格魅力
在学生眼中，老师的任何一个举动，都会成为以后的模仿标准。一个风趣幽默、博学多才、充满魅力的老师，是学生最喜欢的，作为一个传授知识的心灵使者，老师应当给自己的学生树立正确的学习榜样。所以既然选择了这个行业，我们应当在知识的海洋中勇往直前，不断的学习再学习，提高自身修养，做一个学生的榜样，只有这样的老师才会具有吸引力，学生才会喜欢上你的课，培养学习生物课的兴趣。
五、教学更加贴近生活
新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”，将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”，然后回归到学生的生活世界中来。本着这一理念，只要充分地挖掘生活中的教学资源，并巧妙地与教材知识相融会，就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值，使生物课堂焕发出生机和活力。平时在课堂中，多多利用生活情境对学生进行启发教学，感觉到所学的知识距离我们的生活是如此的近。例如，学习《绿色植物的呼吸作用》这一节时，学生对植物的呼吸作用会释放出热量难以理解，我们就可以吧他们带入下面的情境：刚收获的小麦如果堆成堆，过一会把手放进粮食堆里有什么感觉？学生立刻就体验到了，的确感到很热，原来是种子在呼吸作用时释放出来的。这样，教学就会更加贴近我们的生活，充满立体感，从而激发学生的兴趣。
六、创设机会，给学生展示的舞台
首先，要让学生在课堂上大胆发言，提高学生的合作性和自主性。想要学生得到充分的展示，教师要实现从“教师”到“导师”的角色转变，把时间教给学生，使他们成为课堂的组织者、合作者、引导者，成为课堂真正的主人。其次，安排学生以小组的形式讨论问题，打开学习思路，通过与其他同学的合作交流，发挥学习的自主性，得到更多展示自己的机会。
总之，积极性是学习生物学的有效推动力，如何提高学生的积极性，是老师首先需要解决的问题。当对学习生物知识产生兴趣时，学生就能积极主动、愉快地学习。课堂是学生学习的主阵地，教师应尽可能增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和动机，由”要我学”变成”我要学”，提高课堂教学效率。让学生在完成学习目标的同时，又能真正的对生物这门学科感兴趣，教师应下极大的功夫去组织每一堂生物教学课。在今后的教学中，我会继续努力在如何提高积极性方面继续探究和学习。