《学前儿童发展》自考试题及答案(三)

总分：100分 题量：31题

一、单选题 （共10题，共20分）

1.陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理()。 A.日记法 B.调查法 C.测验法 D.实验法 正确答案：A

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2.谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要()。 A.格塞尔 B.华生 C.霍尔 D.皮亚杰 正确答案：A

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3.1-3岁属于哪个年龄阶段（） A.新生儿 B.乳儿 C.婴儿 D.幼儿

正确答案：C

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4.认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点()。 A.剩余能量理论 B.放松理论

C.训练或前练习理论 D.复演理论 正确答案：D

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5.行为主义理论的代表人物是（） A.华生 B.高尔顿 C.皮亚杰 D.格塞尔 正确答案：A

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6.吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（） A.形状知觉 B.大小知觉 C.方位知觉 D.深度知觉 正确答案：D

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7.3岁幼儿能分辨的方位是（） A.上下 B.前后 C.左右

D.以上都行 正确答案：A

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8.观察力初步形成于() A.婴儿 B.幼儿 C.乳儿 D.新生儿 正确答案：B

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9.儿童行走动作形成的关键年龄是（） A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁

正确答案：A

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10.学前儿童心理发展的趋势() A.从抽象到具体 B.从主动到被动 C.从简单到复杂 D.从成体系到零乱 正确答案：C

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二、判断题 （共15题，共30分）

11.学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（） 答案：正确

12.儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。() 答案：正确

13.乳儿期是身体发育最快的时期。（） 答案：正确

14.前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（） 答案：错误

15.华生主要研究儿童的情绪。（） 答案：错误

16.高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（） 答案：正确

17.学前儿童心理的发展总是向前推进的。（） 答案：正确

18.观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（） 答案：正确

19.0-1个月是乳儿期。（） 答案：错误

20.弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（） 答案：正确

21.大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（） 答案：错误

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22.学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。 答案：正确

23.皮亚杰主要研究儿童的个性。 答案：错误

24.儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（） 答案：正确

25.对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（） 答案：错误

三、问答题 （共6题，共50分）

26.游戏在儿童心理发展中的作用有哪些?

答：推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的发展。促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。

27.简述影响儿童心理发展的因素。

答：遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础;环境主要是社会环境对儿童心理的发展起决定作用;遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展。

28.简述学前儿童心理发展阶段的划分。

答：新生儿期(0-1个月)，乳儿期，婴儿期(1-3岁)，幼儿期(3-6、7岁).

29.学前儿童游戏发展的特点有哪些?

答：游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。

30.如何培养儿童的观察力?

答：向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质

31.试述学前儿童手、行走动作的发展。

答：从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在6个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1岁左右，抓握动作接近

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完成。此后，学会各种复杂的动作。

儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，9个月左右又学会了扶物站立，1岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的最佳时期，13、14个月，能行走，身体各部分不协调，易跌倒;经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约2岁，婴儿开始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同时学会了上下楼梯、台阶，单足站立，横走后退，跨越简单的障碍物。

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