培养幼儿好习惯过程中的几点反思

本学期，幼儿园园本教研的主题就是“好孩子，好习惯”的习惯培养研究。在对班级幼儿生活、学习各方面的良好习惯的培养过程中，也有很多值得去思考的地方

西方有谚语说：“良好的开端是成功的一半。”同样，良好的习惯能让人受益一生。习惯，就其基本含义而言，是指经过长期的重复或练习而逐渐养成的，一时不易改变且经常重复的，进而需要固定下来的自动化的反应倾向或行为方式。所以，在培养幼儿好习惯的过程里，我更多的是通过不断的坚持和练习，让幼儿去习得好习惯，在指导的过程中，也积极对幼儿进行鼓励，加强幼儿的信心。在培养幼儿好习惯的方法上，更多采用的是榜样示范的方法和反复练习的方法。在使用榜样法的过程中，采用讲故事的形式，用故事中的例子来为幼儿树立榜样，如：班级的孩子收拾整理物品的习惯较差，就在平时的故事时间里为他们准备了故事《丢东西大王》，通过故事中丢东西大王的进步过程，让班级幼儿明白自己也可以通过努力，改掉丢三落四的坏习惯，此外，平时，老师也注意自己的一言一行，为幼儿做好表率。多去发掘班级幼儿自身的已经拥有的好习惯，并在班会时树立榜样，提起表扬。这样，幼儿已有的好习惯可以保留，欠缺的幼儿也有了学习的榜样。通过这个方法，班级幼儿的习惯养成有了很大进步。但反思中，发现在使用榜样法的时候，忽略了家庭的榜样作用。在好习惯的养成过程中，父母是孩子最好的老师。很多家长希望

自己的孩子有好习惯，但不知道具体该怎样去指导，该怎样配合幼儿园的培养过程。在接下来的过程中，我会加强在幼儿好习惯过程中，家园的合作，让幼儿获得更多的好习惯。此外，在培养好习惯的过程中，反复训练也是常用的方法，通过课程学习，我了解到以下几个重点：

行为训练要从兴趣开始。养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此，我们并不提倡苦行僧式的训练，如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。

行为训练要严格。不同行为习惯有不同的标准，和孩子一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。

行为训练要坚持。人对事物的熟悉程度越高,相似的程度越大,反应速度或解决问题就越快,动作就越准确,行为就越自动化。习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。

行为训练要抓反复，反复抓。培养习惯是个长期工程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。

针对以上几点学习心得，对照自己在平时的指导的过程，我也看到自己在指导中的不足，除了坚持和耐心以外，也更注重训练的趣味性，收集了更多游戏和音乐律动渗透到一日活动中各个习惯培养的环节，让孩子在学习好习惯的同时也拥有快乐。

摘抄课程中的一句话：夸美纽斯说过：一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。抓住儿童习惯培养的关键时期，从现在开始，从小事开始训练孩子的行为，同时自身坚持学习，提高自己的指导能力，相信每个孩子都能拥有好习惯的宝藏，并受益终身。