立足校本教研 构建高效课堂

——王助乡西郭村学校课堂模式创建纪实

本学年初，乡中心校确定今年为王助乡“教育改革年”，“创新教学模式，打造高效课堂”是全乡教育工作的重中之重。我校依据乡中心校安排，确立了“以常规教学为基础，以转变教师的课堂教学理念、开拓教师视野为依托，以构建创新、高效、绿色的课堂教学模式”为重点的工作思路，提出了“简简单单教学，实实在在育人，还课堂以绿色”的口号。在全体教师近一年的共同努力下，开展了一系列工作，取得了一定的成效，现向各位同仁汇报如下，希望多提宝贵意见：

一 、建立组织机构，健全各项制度，是课改顺利进行的保障。上学期初，根据上级要求，结合我校实际，成立了专门的组织机构，初步制定了关于创建课堂模式的实施方案，提出了“校长带头，业务骨干引领，全体教师共同提高”的计划安排。重新制定了《课堂模式创建保障制度》,《教师听评课制度》，《推门听课制度》等，并逐步完善二十余项制度，为扎实开展本次创建活动提供了保障。

二、扎扎实实搞教研，是稳步推进课程教学改革的基础。

创建课堂模式切忌“虚”，搞形式主义，应注重课堂教学的每一个细节，从课堂的细微之处入手，否则我们的创建就失去了鲜活的生命力。为此，我们落实了三个“扎实”：其一是扎实的创建步伐。我校从创新教师的思想观念，改变教师教学理念，开阔教师视野，到全面实验总结，每一步都开展的扎实有效。其二是扎实的创建过程，我们围绕现实问题，针对性的研讨、学习，通过探讨、交流、走出去、请进来等形式，克服自由主义。其三是扎实的课堂环节，通过听评课、磨课、赛课、教师自由讨论、集体交流等形式，组织教师认真制定学习目标、自学指导、小组合作探究，兵教兵、达标试题等环节，落实课堂高效。

二、上级领导的信任与支持，是我们前进的助推剂

我校地处王助乡偏远地区，与内黄相邻交界，在校生200余人，教师13人，教师平均年龄33岁，近几年全体教师茁壮成长，积极参与上级组织的校本教研活动，连续两年荣获区级校本教研先进单位，09年荣获市级校本教研先进单位，这些成绩的取得，离不开一支团结协作、开拓创新的教师队伍，更离不开上级领导的支持与信任。一年来，乡中心校积极为我们提供机会，搭建平台，鼓励教师学习读书，更新教师传统思想观念，努力改善课堂教学模式。如：组团去杜郎口、永威学校考察、分批次去濮阳县学习“四步探究教学法”的理论知识以及课堂观摩、向市

里的明星学校取经等等。乡中心校领导的决心和力度，无疑为我校在创建的道路上起到推波助澜的作用。

三、多措并举，反思剖析，是课堂模式创建的途径

拨开云雾，我们从最基础的培养教师勤于反思、勤于读书、勤于学习开始，分两个阶段发展和完善了我们的课堂高效性。（一）、积累沉淀阶段

任何一项工作的有效开展，都离不开从思想上的认可。从我校被确定为课改试点校后，为统一全体教师的思想，提高课改意识，我们多次组织召开全体教师专题会议，强调这项工作的重要性：课堂模式改革势在必行，并要彻底，不改则误人子弟，愧对一方百姓！从而使创新教学模式、打造高效课堂这一思想植入人心。人人重视，人人参与，上下拧成一股绳，在全校形成一种浓厚的课改氛围。

学校营造一种人人读书学习、人人争取进步的氛围。开学初，我们便利用周二教研活动时间，集体钻研课改理念，观看探讨窦桂梅老师的“三超越”式教学法，于永正老师的阅读教学观摩光盘等，同时注重教师业余时间读书学习，保质保量的完成学期读书学习任务目标，并购买2000余元的书籍发放给老师供老师阅读学习，提高了教师的理论水平，丰富了教师的知识库。

其次，加强外出听课学习力度，引进新的理念。本学年，在中心校的组织下，我校选派教师代表先后去文化宫、市实验学校、杜郎口中学、郑州、濮阳县二实小、开发区实验学校等地学习观摩，共计50余人次。不管是哪位教师出外学习，我们总会挤出时间让他们给其他老师汇报所学理念，做汇报课等，之后全体教师写出体会感受。这一方法在我校已形成制度，从而让全体教师直接或间接的感受新的课堂模式、课改理念。

其三，边学习边探索，且行且思，初见成效。关起门来搞课堂改革，犹如闭门造车，是不会有成效的；只有理论不去实践，更是纸上谈兵，眼高手低，在乡中心校的指引下，结合我校实际，自上学期，我校系统学习和实验了濮阳县“四步探究教学法”。

1 、首先由去培训过的业务主干解析“四步探究教学法”，然后并用此种方法作课，课后，由全体教师评课，各抒己见。比如：此方法合作探究过程不好实施把握，学生易流于形式；学生学习，合作探究方法思路笼统，需要教师精准备课等等。

2 、针对教师提出的质疑，我们采用当堂评课或集中时间进行专题讨论、辩证，直至达成共识。

3 、在每位教师明确了“四步探究教学法”的流程后，于是我们进行

各自的实践、集体听评，再研讨，再实践的摸索阶段。总之，在一系列的活动中，我校教师本着边学习边实践，且行且思，到上学期末，我校的教学模式的创建已初见成效。

（二）、加大步伐，加强力度，全面试验

本学期，我乡中心校又适时调整创建方案、措施，为加强模式创建力度，再次召开全乡课堂模式创建动员推进大会， 会上杜校长严厉的致词：“就算是明天就要退休，今天你的课堂同样要进行改革”。同时要求中心校包学区领导，每周必须到各个学校听评课，极大程度上促进了我们课堂模式创建的步伐。

1 、再学习，再探讨，确定我校教学模式的创建方向和理论依据根据安排我校用一周时间通过各种途径，自由的获取一些当前高效的课堂模式及理念，尤其是沁阳市永威学校的一些办学特色，并利用周二教研的时间集中探讨：我们向永威学校学什么？带着问题我们三个试点校的全体教师踏上了去往永威的学习之路，特别指出的是，这次学习我们乡中心校给了我们大力的支持，时校长、朱老师亲自带队，并从本来就紧张的经费中，拨付3000余元给我们解决了经费不足的燃眉之急。

此行之后，乡中心校又及时的组织我们三个实验校的十余名教师代表，召开了“向永威学校学什么”的研讨会。会上大家各抒已见，谈收获，谈决心，谈下步打算，聆听了薛主任对我们殷切的希望，同时中心校领导部署了下一阶段目标，那就是：彻底旧课堂模式，全面试验新课堂模式，同时结合我乡实际，提出了“五步教学法”的构想，确定了新的课堂理念，以学定教，当堂训练；五步教学法的具体操作流程：一是出示学习目标和自学指导（1一2分钟），二是自主学习（8—10分钟），三是展示交流（5—7分钟），四是互动释疑（8—10分钟），五是训练达标（8—10分钟）。

2 、全面试验，并将教师参与课改的情况与量化考核、绩效工资挂钩。

结合以往经验，我和我的同事们制订了一系列的制度措施：每一位教师除了完成日常的工作之外，每周必须听够五节课，校长、主任带头完成，并且听完后认真和授课教师交流意见；教师随时准备接受每一位教师的推门听课；每一位教师积极踊跃的参加乡里、学区里、校里的赛课、观摩课活动等。同时对教师量化考核办法做出了相应的调整，将教师参与课改的情况纳入量化考核，教师每人从绩效工资中拿出100元作为课改先进奖励基金等等。这些制度措施极大程度上调动了教师课堂模式创建的信心和动力。实践中，我们始终落实“原则”，即：学生能看懂的不讲，学生能自己学会的不讲，学生能探索交流出来的老师不

讲，学生自己能说的老师不说，学生能做的老师不做。

四、课改之路艰辛，却能促进师生茁壮成长。

前进的道路虽然很艰辛，但我们的教师却积极乐观面对，因为“团结协作，开拓创新”是我们的校魂。通过近一段时间的全面试验，以及与老师们交流的20余节课，我们对于永威的课堂结构和学生“四清”又有了深层次的认识和挖掘。课堂教学改革有了质的飞跃：课下教师精心备课、深入学生备学情、积极与同行探讨交流，课堂上实现了以学定教，注重学生的自学及训练，以学生为主体，让学生围绕每一节课的学习目标、自学指导，或、或小组合作组织有效地活动完成目标，培养了学生自主学习、合作探究的能力，学生真正成了学习的主人，不但学会而且会学；课堂上老师不再是滔滔不绝地讲，真正成为了课堂的组织者、引导者、合作者。

路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。我坚信在上级领导的支持和正确引领下，我和我的同事们在当前课堂模式创建的这条道路上，一定会越走越好的！让我们在高新区教办的正确领导下，一起加油前进！

王助乡西郭村小学

2010年12月