二年级三班语文培优辅差工作方案
俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。〞 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比方智力的上下、能力的上下、社会交际能力的强弱等。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去援助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期语文的培优补差方案：
一、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，很多学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，但是也有10个左右的学生学习自主性较差，学习态度不端正，学习能力较弱，尤其三个学生：王紫涵、耿运展，王飞月，王飞月是属于智力有问题，而耿运展是根底非常薄弱，听讲很不认真，家长工作忙；王紫涵根底还行，但是没有良好的学习态度，家长治理教育不到位。
二、定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题， 安排比拟根底的内容：字词、背诵默写等让他们掌握，写话至少能写得出，可先安排他们摘抄。仿写后完成，保证每个差生有话可说，
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有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取特长说。
三、定对象
培优对象：张子越、王家齐、刘礼贤、陈一鸣、张兢旋、朱桐昕、苏静雨、张书嘉
补差对象：刘沂轩、王紫涵、耿运展、王子航、王轶、韩冰怡、张倚雪、张婉婷
四、主要措施
1.强化交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排解学习上遇到的困难。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。在课间以及阳光体育活动课等零碎的时间，让优生催促提示、援助差生，掌握最根底的知识。
3.请优生在班里介绍自己的学习经验，供其他学生参考学习。
4.对于优等生，安排难度更高的练习作业〔一些阅读训练以及看图写话训练等〕；指定他们对其他学生进行辅导。
5.同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的根底知识进行稳固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些比赛，比方：看谁进步快、看
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谁作业得总分值多、看谁成绩好等。
6.采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
总之，在素养教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。
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