现代文阅读训练题
现代文阅读（本大题共14小题） 1. 大青衣
胡玲
①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。
②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。
③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。 ⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。 ⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。
⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。 ⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣!男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说着，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。 ⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路。柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。
⑪青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。
⑫五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，青莲去得早，点了杯咖啡喝起来。不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣
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的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。
⑬老板来了。青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。
⑭晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱。白蛇传。，柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。
⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。
⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。 ⑰师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。
⑱没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来…… （1）小说围绕青莲写了哪几件事？
（2）简析第④段和第⑯段画线句子在塑造柳月如形象中的作用。 （3）赏析第⑬段画线句子。 （4）简述小说最后一段的作用。
（5）小说以“大青衣”为题好在哪里？
（6）在戏曲文化进校园的今天，读完这篇文章，你有何感想？
【答案】（1）此题考查对小说内容的整体感知能力和语言概括能力。首先通读全文，理清故事的情节，然后根据故事情节发展的顺序概括关于青莲的事件。故事的开端是青莲看柳月如演出，迷上青衣。故事的发展史青莲拜柳月如为师，学习青衣，成为出色的青衣；然后又弃青衣去唱歌，火了。故事的高潮和结局是青莲明白自己唱歌火的原因之后，重演青衣。
（2）本题考查塑造人物的方法及其作用。读句子，“柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出”直接描写柳月如，属于正面描写，从动作、神态、声音方面描写柳月如的表演技艺之高超；“老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了”这句是用老太太的话来表现柳月如对戏曲艺术的热爱和坚守，属于侧面描写。
（3）本题考查学生的语言赏析能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，本句从修辞角度赏析最好入手。句子运用的是比喻的修辞方法，把青莲内心的波动比作水中投进大石头，生动形象地表现了青莲明白自己成名是因为有戏剧功底之后内心的震惊、愧疚、醒悟等复杂的思想感情。也可从用词的角度赏析，“波涛汹涌”一词把青莲明白自己成名是因为有戏剧功底之后内心的震惊、愧疚、醒悟等复杂的思想感情表现得淋漓尽致。
（4）本题考查文中重要语段的作用。本段属于结尾段，在结构上是照应了前文，在内容上表现了青莲要继承师傅遗志，回归戏曲艺术，并把戏曲艺术传承下去。
（5）本题考查对文章标题的理解。标题一般有以下几方面的作用：A．表明文章写作对象，B．概括文章主要内容，C．贯穿全文线索，D．揭示文章情感主旨，E．引起阅读兴趣。联系本文内容分析，题目“大青衣”就是指文中的两个重要人物柳月如和青莲；文章的故事情节围绕“大青衣”展开，所以这是贯穿全文的线索；“大青衣”是戏曲中
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一个角色，用它代表戏曲艺术，表达要传承文化传统的主题。 （6）本题考查对文章的个性理解和创新表达。表达要针对“戏曲文化进校园”的话题，结合本文的主题，从传承传统文化的角度来说比较合适。可以这样说：戏曲文化博大精深，充满魅力，丰富了我们的生活，我们一定要将传统文化继承发展下去。也可以这样说：戏曲是中国传统文化的精髓，而受现代文化的冲击，人们对戏曲这种文化形式越来越淡漠，“戏曲文化进校园”是让我们重视戏曲艺术，并做好传承。 答案：
（1）青莲迷上青衣；青莲拜师学戏，出师成名；青莲弃演青衣；青莲重演青衣。 （2）第④段通过神态、动作、声音等正面描写，运用比喻的修辞手法，写出柳月如高超的表演艺术。第⑯段侧面描写，通过表姑的话表现了柳月如热爱戏曲、坚守信念、至死不渝、淡泊名利的高尚品质。
（3）运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守，推动情节发展。
（4）表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；表达了青莲对戏曲的热爱；照应前文，反映了对传统戏剧（传统文化）的继承。
（5）柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终；突出主题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。
（6）示例：戏曲文化博大精深，充满魅力，丰富了我们的生活，我们一定要将传统文化继承发展下去。
【解析】本文围绕“大青衣”展开故事，情节一波三折。柳月如是声名显赫的青衣，青莲因看了柳月如的表演迷上了青衣，柳月如收青莲为徒，青莲也成了青衣名角。然而，由于受现代文化的冲击，喜欢看戏曲表演的人越来越少，青莲受不了冷落也经受住外界诱惑改行去唱歌，成为了有名气的歌星。而柳月如则坚守戏曲阵地，以致抑郁而终。而当青莲得知自己成名是因为有戏剧功底的时候，毅然回归戏曲艺术，并努力把戏曲艺术发扬光大。文章表现了传统文化虽然在当今社会受到的巨大冲击，但是经典的事物依然会在坚持的人身上得以流传、发展这一深刻的主题。
做语言赏析题要有句子赏析常用角度的知识储备：修辞角度、描写方法角度、句式特点角度、用词角度等。我们可根据句子特点，从自己擅长的赏析角度入手进行赏析。
2. 半壶水
孔立文
（1）夕阳染红了整个大漠。
（2）一只狼，一只披着细碎残阳的瘦狼，跌跌撞撞地闯入了陆归林眼前。 （3）他轻轻地解下了外腰带，做好了防御准备。
（4）狼伫立在远方，略仰着头，间断地嗥叫着，像是示威。
（5）但陆归林从它越来越沙哑的叫声中听出了悲伤、忧郁和绝望。这绝对是一只历经苦难和沧桑的老狼。他扬起腰带对着狼晃了晃，见那狼没有走的意思，笑了。好，你不走，我走。
（6）那匹狼就跟在陆归林的后面。他走，它就走；他停，它也停。 （7）夜色来临，陆归林找了个斜坡，对着那匹狼，枕着交织的双手，仰面半躺着。狼也停下来，蜷在了原地。他不敢有丝毫放松，它也是。
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（8）漠野苍茫，四周静寂。中午的那场沙尘暴使陆归林脱离了勘探队的战友，误入了这茫茫沙漠。漫天的风沙和徒劳的奔跑几乎耗尽了他的全部精力。他太累了，累得全身像散了架，两腿如灌了铅。不知不觉中，他竟然在清冷的风中睡着了。一觉醒来，他吓了一跳，因为他看见了前方狼的眼睛。狼的眼睛正一闪一闪的，这让他睡意全无。
（9）新的一天来临，陆归林又开始行走。指北针留在了驾驶室里，他只能靠太阳判定方位。他的目标就是向西，向西，再向西。
（10）瀚海滚动着热浪。陆归林轻轻地晃动了一下水壶，他要再听一下水的声音，水的声音就是生命的声音。陆归林喉结动了一下，他想到了家门口的小河。小河的水真清呀，不禁让人美美地喝上几口。他看见眼前溅起了一朵又一朵透着光亮的水花．于是甩掉壶，猛地俯下身子去捧。可是，他捧起来的，却是烫手的黄沙。陆归林感到从未有过的沮丧。
（11）昨天发现自己迷路时，水就只剩下现在这半壶。他知道在沙漠里迷路意味着什么，所以即使再渴他也没动那水，实在渴得难受，他就轻轻晃动一下水壶。水的声音总能让他看到希望。
（12）当太阳又如蛇一样缠着他的时候，陆归林下了喝水的决心。他拧开水壶的盖子，手有些抖，干裂的嘴唇也抖动起来。当他颤抖着把壶口放到嘴边的时候，他看到了那狼。狼仰着头，正哀怜地望着他。
（13）他几乎是一下子就打消了喝水的念头。虽然他有过喝狼血、吃狼肉的想法，但今天他已完全把狼当成了朋友，当成了相依为命的伙伴。
（14）也许是上天的安排，他发现一块半埋在沙丘里的动物骨架。他扯下一块扇形的骨头，铺好，然后拧开水壶的盖子，冲着正在注视他的狼说，嗨，伙计，喝水了。他小心翼翼地把水倒在这个骨头的凹处。可水落在上面连湿都没湿一下，就不见了。倒，再倒……骨头上终于出现了一汪清水，就像镶在少女项间的一枚珍珠，光彩夺目，绚烂动人。
（15）水的力量就是这么神奇。沙漠中划过一声尖锐有力的嗥叫，狼高昂着头，像获得了新生一般。
（16）狼对着他持续地嗥叫，然后竞独自蹒跚而去。它走走停停，不断地转头，并发出模糊不清的叫声。
（17）陆归林听懂了狼的嗥叫。
（18）他跟在了那匹狼的后面。它走，他就走；它停，他也停。
（19）傍晚将至，当他跟着那狼费尽全力爬上一个硕大的沙坡时，奇迹出现了——映入眼帘的，是迷人眼的绿色，在绿色与绿色之间，是银光闪闪的水面…… （20）陆归林踉踉跄跄地奔到河边，疯了一般，他捧起那清凉甘冽的水大口大口地喝……
（21）忽然，陆归林的耳畔传来一片呐喊声，猛地一抬眼，他看见一群人正在追赶那匹狼。再看那匹狼，如闪电一般逃向了他们刚刚走出的茫茫沙漠……
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（选文有删改）
1)小说中的陆归林是怎样一个人?请结合全文简要分析。 答：____________________________________________________ 2)请品析文中画线句子的表达效果。
（1）他看见眼前溅起了一朵又一朵透着光亮的水花，于是甩掉壶，猛地俯下身子去捧。
答：____________________________________________________ （2）当太阳又如蛇一样缠着他的时候，陆归林下了喝水的决心。 答：____________________________________________________
3)文中第（6）段和第（18）段反复写到陆归林和狼在沙漠中行进的情景，有何用意?请简要分析。
答：____________________________________________________
4)有人说，这篇小说的结尾震撼人心：也有人说，去掉最后一段，表达效果会更好。你赞同哪种说法?请结合全文谈谈你的看法。
答：____________________________________________________
【答案】1）①善良仁慈。在极度干渴、生死攸关之际，仍把珍贵的半壶水让给狼喝。②坚韧顽强。独自一人，在沙漠中忍受着酷热、风沙、焦渴和疲惫，努力求生。③勇敢沉着。误入沙漠、途中遇狼、归途迷路，一系列的意外都没让陆归林惊慌失措，面对现实困境，他表现得沉着镇定。④机敏谨慎。途中遇狼时，他选择谨慎防御；没有指北针，就依靠太阳判定方位。
2）（1）“看见”是幻觉描写，紧跟着三个连续的动作“甩”、“俯”、“捧”，生动地表现出陆归林已处于极度干渴的状态。（2）把太阳比作蛇，刻画出沙漠阳光炙热毒辣、让人窒息的特点，突出陆归林此时生存环境的险恶与半壶水的珍贵。
3）第（6）段写狼跟在人的后面，二者处于相互戒备的状态；第（18）段写人跟在狼的后面，在狼的带领下走出沙漠。两次描写表现了二者之间由相互敌对到相互信赖的关系变化，情节上前后照应，暗示了人与动物应和谐共存的小说主题。
4）示例一：赞成删去。删去最后一段，小说情节仍然是完整的，能清楚地表达小说主题。大团圆式的结局能给读者以愉悦的美感，唤起读者对人与动物相互信赖、和谐共处的美好境界的向往与追求。示例二：赞成保留。最后一段写人对狼的围捕将狼再次逼入沙漠，与上文陆归林与狼相互信赖、相互依存的伙伴关系形成鲜明对比，情节的反转使故事更加曲折生动。小说在此戛然而止，引发读者对狼命运的想象与思考，进一步深化了小说主题。
【解析】1）本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。示例：①善良仁慈。在极度干
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渴、生死攸关之际，仍把珍贵的半壶水让给狼喝。②坚韧顽强。独自一人，在沙漠中忍受着酷热、风沙、焦渴和疲惫，努力求生。③勇敢沉着。误入沙漠、途中遇狼、归途迷路，一系列的意外都没让陆归林惊慌失措，面对现实困境，他表现得沉着镇定。④机敏谨慎。途中遇狼时，他选择谨慎防御；没有指北针，就依靠太阳判定方位。
2）本题考查的是句子赏析能力。赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。（1）“看见”是幻觉描写，紧跟着三个连续的动作“甩”、“俯”、“捧”，生动地表现出陆归林已处于极度干渴的状态。（2）把太阳比作蛇，刻画出沙漠阳光炙热毒辣、让人窒息的特点，突出陆归林此时生存环境的险恶与半壶水的珍贵。
3）本题考查学生对文章重点语段的作用的分析理解能力。理解语段的作用，先要看语段在文中的位置，位置不同则作用不同；然后认真阅读全文，整体感知文本，理清文章思路，结合全文，从内容和结构两方面来考虑。第（6）段写狼跟在人的后面，二者处于相互戒备的状态；第（18）段写人跟在狼的后面，在狼的带领下走出沙漠。两次描写表现了二者之间由相互敌对到相互信赖的关系变化，情节上前后照应，暗示了人与动物应和谐共存的小说主题。
4） 本题主要考查对作品进行个性化阅读的解读能力。做这题，要认真阅读文章，从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。示例一：赞成删去。删去最后一段，小说情节仍然是完整的，能清楚地表达小说主题。大团圆式的结局能给读者以愉悦的美感，唤起读者对人与动物相互信赖、和谐共处的美好境界的向往与追求。示例二：赞成保留。最后一段写人对狼的围捕将狼再次逼入沙漠，与上文陆归林与狼相互信赖、相互依存的伙伴关系形成鲜明对比，情节的反转使故事更加曲折生动。小说在此戛然而止，引发读者对狼命运的想象与思考，进一步深化了小说主题。
3. 呦呦之蒿，中国神药
①“呦呦鹿鸣,食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素, 而被国际学术界公认为“青蒿素之母”，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分—青蒿素。
③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，是疟原虫损失大量细胞液而死亡。正是这一治疟原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。
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④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药—化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制。中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。
⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。
⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的“神药是我国传统中医药先给世界的礼物。未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。（作者：杨先碧 文章有删改） 阅读全文，说说文章是从哪些方面来写“中国神药”青蒿素的。 结合文章内容，说说第①段有什么作用。
从说明方法的角度，简要分析第④段划线句的表达作用。 阅读第⑤段，分析下面句中加下划线词语的表达作用。
【答案】【小题1】文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。
【小题2】内容上点题，引出说明对象；结构上与题目呼应，为下文做铺垫。 【小题3】用举例子的方法，表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
【小题4】“目前”表时间，说明人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，也表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。体现了说明语言的准确性。
【解析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。这类“哪些方面”的题，答案一般都在原文中，而且都有提示性的词语、句子或标点符号，如果针对一个自然段，就仔细阅读该段，如果针对全文，就要注意每一段的中心句。文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。 本题考查学生对说明文首段作用的理解能力。本题考查学生对说明文首段落作用的分析能力。答题时要注意：1、介绍课文开头方式（介绍了……；引用了……；借用……神话传说等）。2、引出说明对象或说明内容。3、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；4、引用诗歌使文章更有文学性。本文开头的作用：①点明本文的写作对象-----青蒿素及青蒿素的功效；②引用诗经中的句子开头，吸引读者的阅读兴趣。 本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。做题时首先要了解说明文的常用说明方法（分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方）及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段划线句子运用举例子的方法，表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
本题考查学生对说明文语言特色的分析能力。首先从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，再加上“这体现了说明文语言的准确性”即可。结合上下文分析，“目前”表时间，说明人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，也表现了人工合成青蒿素的工作任重而道远。体现了说明语言的准确性。
4. 晒书
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贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过“文化大”前的扫盲识字班，认识1000字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。 ③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994年4月16日晚于大连。”母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。1992年6月2日。”母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以“窃”的方式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤（yīn）氲（yūn）的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。 （选自《中学生阅读》，有删改） 通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书→________________________→我与母亲读“小记”→母亲去世，我睹物思人
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结合语境，品读下面两个句子，分析加横线词语的表达效果。 ⑴泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
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选文第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：‘我儿子在看书呢！’”这句话写出了母亲怎样的心理？
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请简要赏析第⑤段中画线的语句。
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文章题为“晒书”，却详写了我与母亲一起读“小记”的事，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】【小题1】回忆母亲重视读书（母亲深知读书的重要性） 【小题2】（1）“钻进”是拟人化的手法，形象生动地写出了花飘落在书页上的情态，细腻而富有情趣。
（2）“抚摩”即抚摸、用手轻轻地摸，通过动作描写，突出人物的心理，表现我对母亲的思念之情。
【小题3】写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。
【小题4】通过动作描写，写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态。用拟人手法写出了我发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情。
【小题5】详写这些事，回忆了书的来历，描述了我和母亲晒书时其乐融融的场景，突出文章主题。
【解析】本题考查学生对故事情节的概括能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。此题段落比较少，每一个段落就是一个情节，如第2段写的是回忆母亲重视读书的情节。
本题考查学生词结合词句理解字义的能力。解答时，要着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如：（1）“钻进”是拟人化的手法；（2）“抚摩”动作描写。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的事物的情态或人物的心理活动。
考查通过对语言描写的分析来揣摩人物心理的能力。首先要读懂上下文的情节内容，这是作答的关键。“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：‘我儿子在看书呢！’”这句话是母亲对儿子读书的自豪之语。这也是母亲重视读书的体现。
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本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；另外还可以运用侧面描写，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。本句通过动作描写，写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态。用拟人手法写出了我发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情。
本题考查学生对文章安排材料的详略得当的能力。材料的安排是由文章中心所决定的，是表达主旨的需要。所以答此题首先要理解好文章内容，进而把握好文章中心。如这些事，描述了我和母亲晒书时其乐融融的场景，突出了母亲重视读书的主题。所以必须要详写。
5. 阅读曹文轩的《飞翔的鸟窝》一文（有删改），完成下列题。
①一条大河。大河边有一片树林。树林里，有许多鸟窝。其中有一个很漂亮的鸟窝。它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。它的主人是两只不知名的鸟。它们是母女俩。这是两只羽毛丰满，色泽鲜亮的鸟，神态高贵。 ②这一天，女儿独自飞了出去。可是，它却再没有飞回来。母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。月亮很亮。天空只有一朵朵的云在无声地飘动着。 ③第二天一早，鸟对鸟窝说：“不行，我得找它去!”说完，飞离了鸟窝，向天空飞去。母亲也没有再飞回来。鸟窝开始等待鸟们归来。一天一天过去了，却始终也没有它们母女俩的消息。等待变成了日日夜夜的思念。它冲着天空，好像在问：它们究竟在哪儿呢?
④这天早晨，一只绿头鸭正在水中撩水清洗自己的羽毛，看见空中的鸟窝，随即大叫起来：“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”绿头鸭们伸长了脖子：“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”它们的叫声传遍了整个树林。所有的鸟都看到了正在天空中飞翔的鸟窝，所有的鸟都感到很新鲜，全都飞上了天空。各种各样的鸟，五颜六色的鸟，飞行在鸟窝周围。但飞着飞着，它们便对鸟窝失去了兴趣，一只一只又飞走了。 ⑤现在，天空中又只剩下了鸟窝。它遇到了一只乌鸦。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”乌鸦说：“你还是回去吧!”“为什么?”乌鸦告诉它：“听说，它们母女俩被一伙老鹰灭杀了。”它一惊，差一点掉了下去。但它很快又飞得高高的了。它对乌鸦说：“不，它们还活着!”
⑥鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只白色的天鹅。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”天鹅说：“你还是回去吧!”“为什么?”天鹅告诉它：“听说，那天有暴风雨，它们母女俩的羽毛被雨打湿了，掉在了大河里，被滚滚的大水冲走了。”鸟窝浑身颤抖了一下。那一刻，它觉得自己快要散架了。但它对天鹅说：“不，它们还活着!”
⑦鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只蓝色的风筝。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”风筝说：“你还是回去吧!”“为什么?”风筝只是说：“你还是回去吧!”风筝说着，飞走了。鸟窝追了过去：“为什么?”风筝告诉它：“听说，它们母女俩被人用猎打死了!”鸟窝听了，只是小声说：“不，不，这不可能!”转而大声说：“不，不，这不可能!”转而又小声说：“这不可能!这不可能!人类不可能伤害这么漂亮而高贵的鸟!不可能……”
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⑧鸟窝离开了风筝，继续朝前飞行着。天下雨了。鸟们都飞到茂密的树枝下躲雨去了。不知已经飞行了多少天的鸟窝，却还在天空。它在雨丝中穿行着。雨停了。但鸟窝还在不住地滴着晶莹的水珠。两只野鸽飞过。一只对另一只说：“那个鸟窝好像在哭呢!”
⑨它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……这天傍晚，突然刮起飓风，鸟窝一下子失去了平衡，控制不住地在飓风中旋转着。即使在那一刻，它还在想：你们到底在哪儿啊?更加剧烈的风，一下子将它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草丝和檀香树的树枝。
⑩第二天早晨，飞来了两只美丽的鸟。它们将地上的花瓣、金色的草丝和檀香树的树枝，用嘴巴一一捡起来——它们在一棵高高的大树的树顶，又编织了一个十分好看的鸟窝。
通读全文，概括这篇童话的主要情节
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发挥想象，写出第④节“飞翔的鸟窝”看到那些鸟儿飞走时的心理活动。 ___________________________________________________________________________
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结合全文，说说选文第⑩节在文中的作用。
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选出对选文内容的解读与分析有错误的一项： A．“飞翔的鸟窝”是全文的叙事线索。
B．鸟窝在飞翔途中根本不相信乌鸦、天鹅、风筝的话，坚信鸟儿还活着并继续寻找。 C．第⑥节画线部分的言外之意：鸟窝已经快飞不动了，也有点失去信心了。 D．第⑧节画线句的朗读建议：用低沉的语调读出鸟窝找不到“母女俩”的揪心与悲伤。
【答案】【小题1】
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鸟窝追寻飞出去的两只鸟（起因），大家都说两只鸟已经死了，可鸟窝不相信，继续不分昼夜、不管天气好坏地寻找，后来被飓风吹散了（经过），最后两只美丽得鸟又建起新的鸟窝（结果）。 【小题2】
本题不设统一答案，要想象合理，语言通顺，注意主语是鸟窝。 【小题3】
内容：美好的品德（善良、忠诚、坚持等）会有好的回报；美好的事物是不会被毁灭的。 结构：与开头相照应（首尾呼应）。 【小题4】 C
【解析】此题考查学生对文章思路的梳理及概括能力。这类题型是近几年中考阅读
的热门考题之一。完成此类题目要在熟悉文章内容的基础上，理清故事展开的脉络和情感变化的历程，也可以人物活动为中心，学生能按何时、何地、何人做何事的格式加以概括即可，语言要简洁，不必叙述细节。阅读本文内容，可知本文的情节要围绕“鸟窝”的活动来展开，可按照事情的起因、经过、结果来概括。示例:鸟窝追寻飞出去的两只鸟（起因），大家都说两只鸟已经死了，可鸟窝不相信，继续不分昼夜、不管天气好坏地寻找，后来被飓风吹散了（经过），最后两只美丽得鸟又建起新的鸟窝（结果）。
本题考查学生对鸟窝心理活动的揣摩能力及个性化解读能力。揣摩鸟窝的心理活动，要结合上下文内容，联系鸟窝的言行等做综合的分析。因为鸟窝的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以分析出来。解答时，先要疏通文意，整体感知文本；然后按照题目要求，细读相关语句，提取相关信息；最后发挥自己的想象，把第④节“飞翔的鸟窝”看到那些鸟儿飞走时的心理活动描述出来。本题不设统一答案，要想象合理，语言通顺，注意主语是鸟窝。
此题考查理解文中重要语段语句作用的能力。语段语句的作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句（段）话所在地位置，结尾段的作用一般从内容和结构上考虑有：1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。3、暗示主题，强化情感。本题可据此回答，选文第⑩节在文中的作用，内容上：美好的品德（善良、忠诚、坚持等）会有好的回报；美好的事物是不会被毁灭的；结构上：与开头相照应（首尾呼应）。
本题考查对文章内容、线索、及重点语句的分析理解能力，考查点比较详细。作答此类题，首先要熟读文本，结合文章的内容主旨，尤其是选项中出现的语段及附近的语句，抓住文章中重要词语和重点句，仔细揣摩分析；找出选项内容与文本内容情感上等方面细微的差别，最后分析判断其正误。本题中C项分析有误，第⑥节画线部分的言外之意：
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鸟窝已经快飞不动了，但是却没有失去信心，坚信鸟儿还活着并继续寻找。ABD项分析正确，根据题意，故选C。
6. “高铁时代”已到来
王瑞良
①你知道全球最长、最快的高速铁路干线在哪里吗?
2009年12月26日，②告诉你，在我们中国。武汉到广州的客运专线正式通车运营。
这条铁路就是目前世界上最长、最快的高速铁路干线。
③高速铁路是用高新科技支撑的新型铁路运输系统。在普通铁路线上，即便是特快列车，平均时速也只有60～90千米，而高速铁路线上的列车平均时速在200～300千米，最高可达400多千米。“和谐号”在试运行时时速曾达到394.2千米。所以，现在从武汉到广州整个行程1100千米，坐高速列车不到3个小时就能走完，真是“千里粤汉半日还”啊，而原来这段旅程至少需要十多个小时。
④现在，很多国家都在提倡高速铁路运输，这是为什么呢?原来，汽车运行会排放大量废气，而且消耗宝贵的石油资源(有统计认为，石油资源还可以用200年左右)，因此，火车替代汽车运输成为必然。为此，大力推进铁路的高速化在世界各国十分流行，其中成效最明显的是法、德、日、西、韩、美等国。 ⑤你可能又要问，高速铁路有什么特别的要求吗?
⑥当然，高速铁路不是谁都能发展起来的，它涉及牵引、制动、空气动力学、路轨铺设和自动化管理等许多方面的一系列高新技术，难度相当大。我国也是在技术全面提高后，才追赶上了其他国家。
⑦为了提高车速，通常在列车的首尾要各配置一台大功率自控同步牵引机车，其车顶与高压电缆(又称接触网)相连，并采用特殊的加速装置。如“和谐号”就采用了“动力分散式”装置，即将多个小功率电动机分散安装在第一、四、五、八节车厢内，这些车厢既载客又有牵引动力，故称动车组，而无动力的车厢则称为拖车。“武汉——广州”动车组就是由四组四拖组成，每节动车上装有四台550千瓦的牵引电动机，整个列车的牵引功率为8800千瓦，定员601人。车头则须设计为类似飞机一样的流线型(俗称“子弹头”)，以减少行进中空气的阻力。
⑧速度快了，行车安全也变得更为重要。为此，路轨的设计上必须尽量降低PQ值(力学名词)，以防列车行进在弯道时，由于强大的惯性作用，造成脱轨事故。其次，是采用电子计算机安全监控系统，借以监测列车的制动效果、转向架的稳定性、列车的行进速度，位置、与其他车辆的距离等。第三，尽量消除铁路与公路的平面交
. 叉，防止汽车等误入铁路与火车相撞;在必须交叉的道口，则安装先进的报警装置。⑨乘坐过高速列车的人会发现，乘坐时似乎没有什么特殊的感觉。这是因为高速列
车在舒适度上也有特殊的设计。如法国的一种新型列车精心设计了悬浮减震设备和低噪音空间设备。各个车厢宽敞、明亮，头等舱还有一个小“沙龙”，内有电话和现代音像设备。车门颜色也各不相同，一看便知该车厢属于何等级。美国的x2000型列车，每个座位都装有立体声耳机、计算机连线、瑞典梨木制作的餐盘和观看沿
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途田园风光的大型观景窗，车内还有会议室、传真机和娱乐设施等。乘这样的火车出行，真可以说是一种愉快的享受了。
⑩高速铁路的崛起，是交通运输史上的一场，它将改变人们的地理概念和生活方式，其意义完全可以与20世纪50年代喷气式客机的问世媲美。(选自《青少年科技》，略有改动)
文章第①段在文中有什么作用？
第⑤至⑨自然段介绍了高速铁路的特别要求，其中⑦至⑨三段各介绍了哪一个方面的要求?
第③段和第⑨段中的画线句各是什么说明方法，有什么作用？
第③段画线
句： 第⑨段画线
句： 下列句子中加线的词语能否删去，为什么？
（1）这条铁路就是目前世界上最长、最快的高速铁路干线。
（2）为了提高车速，通常在列车的首尾要各配置一台大功率自控同步牵引机车，其车顶与高压电缆(又称接触网)相连，并采用特殊的加速装置。
高速铁路“将改变人们的地理概念和生活方式”。假如高铁修到了秀山，你认为它会给我们的生活带来哪些新的变化？请简明作答。（至少答出两点） 【答案】【小题1】
一是引出说明对象：高速铁路；二是运用设问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 【小题2】
速度极快；安全性强；舒适度高。（意对即可） 【小题3】
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第③段：用了列数字、作比较的说明方法，准确说明（突出）了高速列车速度快的特点。 第⑨段：用了举例子的说明方法，具体真切的说明了高速列车舒适度高的特点。 【小题4】
（1）不能删去。因为“目前”表示是作者在调查写成文章之前，如果去掉就没有时间，不能保证今后不会有更长更快的高速铁路干线。（2）不能删去。因为“通常”是指大多数情况下是这样，但也有少数例外的情况，一旦去掉就变成只有这种情况没有其它情况了。 【小题5】
示例：①出行更方便、快捷、舒适。②促进旅游业的发展。③促进城市间的交流。④促进家乡经济的繁荣等。
【解析】本题考查说明文段落的作用。说明文首段的作用一般有：引出说明对象；吸引读者的阅读兴趣；点明说明对象的总体特征。回答此类题目一般从内容、结构、效果三方面考虑。仔细阅读文章，文章第①段的作用是：一是引出说明对象：高速铁路；二是运用设问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。仔细阅读⑦至⑨段，抓住“为了提高车速，通常在列车的首尾要各配置一台大功率自控同步牵引机车，其车顶与高压电缆（又称接触网）相连，并采用特殊的加速装置”“速度快了，行车安全也变得更为重要”“这是因为高速列车在舒适度上也有特殊的设计”概括。
此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了 的说明方法， 地说明了 ，增强了文章的说服力。结合句子分析，第③段画线句用了列数字、作比较的说明方法，准确说明（突出）了高速列车速度快的特点。第⑨段画线句用了举例子的说明方法，具体真切的说明了高速列车舒适度高的特点。
此题考查学生对说明文语言的分析能力。解答时，先要表明不能删，再分析理由，思路是：该词表示什么，句中什么意思，去掉后会怎么样，与原文不符，体现了说明文语言的准确性。结合具体句子加以分析即可。（1）“目前”表示是作者在调查写成文章之前，如果去掉就没有时间，不能保证今后不会有更长更快的高速铁路干线。所以不能删去。（2）“通常”是指大多数情况下是这样，但也有少数例外的情况，一旦去掉就变成只有这种情况没有其它情况了。所以不能删去。
此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可结合文中高铁的特点、优势，联系生活实际来谈，如：①出行更方便、快捷、舒适；②促进旅游业的发展；③促进城市间的交流；④促进家乡经济的繁荣等。
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7. 母亲的翅膀
①大学最后一个学期，我睡下铺，常常有些灰尘从床顶木板上掉到眼里。我便弄来几张山水画挂历，将床顶封了个严严实实。
②一天午休，一只前身呈浅黄色、小巧玲珑的泥蜂“嗡嗡嗡”的围着我床顶上的那张山水画直转。我暗暗地觉得好笑：这只小泥蜂好天真——可能它是想从这幅画上的“花丛”中采出一些蜜来吧？真是“傻样儿”。
③以后的日子，小泥蜂竟成了我的常客。它天天都来，从不间断，有时围着床顶那幅画一转就是好几个小时。每次，它围着那幅画转了一段时间后，便从床顶飞下来，“嗡嗡嗡”的在我跟前叫个不休，似乎在给我唱着一首首动听的歌谣…… ④实习前，我收到弟弟的来信。信中说母亲天天在村口盼我回家，人也瘦了许多。信中还告诉我一件事：前段时间姐姐与家里失去了联系，母亲急得整晚整晚都睡不着觉。四处打听才得知姐姐被人骗去了外地。去解救时，在争执中动起了拳脚，姐姐吓坏了。母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。母亲回来后嘱咐小弟不要将这一切告诉我，说怕影响我毕业考试。
⑤读完弟弟的来信，我的心情久久不能平静……
⑥实习回校后，那只小泥蜂又来了，还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那幅画转。 ⑦一天中午，当小泥蜂再次出现扰得我睡不着觉时，我的心情坏透了。我拿起床头的一本书，猛地向它打去。小泥蜂被打落到了地上。它像突然加大了油门的小发电机，在地面拼命旋转着，发出一声声急促而沉闷的声音。我从床上弹了起来，用脚向它踏去，想置它于死地。就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟像流星般从我的脚底下一蹿而起，飞逃而去…… ⑧第二天，小泥蜂没有来，我想它一定不敢再来了。
⑨第三天中午，小泥蜂又来了，它的身子向左边倾斜着——显然，它的翅膀被我击伤了。小泥蜂尽管受着伤，但它还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那张山水画艰难地一圈又一圈地转着。它显得特别焦急，像是要把画纸顶穿。我突然意识到了什么，等小泥蜂飞走后，便将床顶那张山水画撕了下来。几粒白白的、米粒状的虫卵伴着一些小黄泥土掉到了床上。原来，小泥蜂将卵产在这里——那是它宝贝的窝。 ⑩一切大白！可爱的小泥蜂，你天天围着这里转，你不顾翅膀折伤，视死如归，这一切不都是为了你的儿女呀！它们就是你的生命。可爱的小生灵，你有一颗多么崇高而伟大的拳拳母爱之心啊！
⑪当我怀着负疚的心，小心翼翼地将这几粒卵放回床顶小泥蜂的那个“家”时，我猛然间想到了家乡我那背负生活重担的母亲。她艰难拉扯五个子女，而今又被人伤了胳膊——母亲的“翅膀”已是伤痕累累了，但她仍用瘦弱的身体全力守护着自己的儿女。不知何时，我的脸庞已被泪水打湿。
⑫以后的日子，小泥蜂将蜂卵搬走后，便再也没有出现过。
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⑬而今，二十多年过去了，我的兄弟姐妹也都早已成家立业。而我至今还一直惦念着那只曾被我伤害过的小泥蜂。多少次梦回大学，梦中，那只小泥蜂是那么真切地出现在眼前：它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的“孩子们”在校园的万花丛中自由地飞翔……
（作者刘鹏，文章有删改）
通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。 品味语言，回答下面问题。
（1）从人物描写方法的角度，赏析第④段画线句。
母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。
（2）结合语境，赏析第⑦段中加下划线词语。
就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟像流星般从我的脚底下一蹿而起，飞逃而去……
请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。
文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。
【答案】【小题1】示例：文题“母亲的翅膀”有多重含义：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母亲的胳膊；另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。
【小题2】（1）示例：这句话运用了动作描写的方法，通过“冲”“推”“张开”等一系列动作，生动形象地写出了母亲保护孩子的焦急心态，体现了母亲对孩子的爱。 （2）示例：竟，表示出乎意料。小泥蜂在翅膀受伤的情况下，竟然快速从我脚底下逃脱，写出了我的意外与惊讶，表现了小泥蜂强烈的求生意志。
【小题3】示例：这句话是虚写，写的是“我”想象小泥蜂翅膀痊愈后，带着自己的孩子在花丛中自由飞翔的情景。由此联想到“我”的家庭在母亲的经营下走出困境，过上了幸福自在的生活，表达了“我”对母亲的祝福以及对美好生活的憧憬。
【小题4】示例1：象征的写法。小泥蜂象征“我”的母亲，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大，含蓄形象。
示例2：对比的写法。文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对比，由最初的可笑、讨论到后来的理解、赞美，突出了“我”对小泥蜂的敬意。
示例3：明线、暗线并行的写法。明线是小泥蜂不顾一切呵护子女，暗线是“我”的母亲背负生活重担，全力守护儿女。双线交织，内容充实，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大。
【解析】本题考查学生对文章题目的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，从表层含义和深层含义两方面来理解。完成时，应尽量多角度考虑，既要结合情节本身，又要结合文章的主旨。结合原文分析，文题“母亲的翅膀”有多重含义：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母亲的胳膊；另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。
（1）本题考查学生从人物描写角度对重点语句的分析能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。这句话运用了动作描写的方法，通过“冲”“推”“张开”等
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一系列动作，生动形象地写出了母亲保护孩子的焦急心态，体现了母亲对孩子的爱。 （2）本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容；（2）结合语境谈表达效果。此处“竟”，表示出乎意料。小泥蜂在翅膀受伤的情况下，竟然快速从我脚底下逃脱，写出了我的意外与惊讶，表现了小泥蜂强烈的求生意志。
本题考查学生对文章中重点语句的分析能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从写作手法、表现的情景、表达的情感来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“生动形象”“突出”等。这句话是虚写，写的是“我”想象小泥蜂翅膀痊愈后，带着自己的孩子在花丛中自由飞翔的情景。由此联想到“我”的家庭在母亲的经营下走出困境，过上了幸福自在的生活，表达了“我”对母亲的祝福以及对美好生活的憧憬。
本题考查学生对文章构思和手法技巧的分析能力。首先要了解常见的表达技巧：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。熟读原文，把握文章主要内容，分析文章结构。可答：运用象征的写法。小泥蜂象征“我”的母亲，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大，含蓄形象。或对比的写法。文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对比，由最初的可笑、讨论到后来的理解、赞美，突出了“我”对小泥蜂的敬意。
8. 阅读《一棵树的智慧》，回答问题。
一棵树的智慧 秦若水
①我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真的很像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱茏，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群。看它的舍家幸福，常常看得我满心欢喜。
②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
③所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝。却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地着什么。
④去年7月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串篷篷。喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些时日。就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。
⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱过去。享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断
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叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。
⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。 ⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余。我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护。时时察看。期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那半株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是?我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早旱褪下叶子，关了家门。
⑧三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着，用不开花的方式。
⑨所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会。
⑩又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬。槐米!我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。
⑪痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去往年的不公，同是用静默，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。 ⑫我惊叹一棵树的智慧。
——（选自《知识窗》2012年第8期，原文有改动） （1）请按照时间顺序，梳理文中黑槐树的经历。 时间 （1） 经历 一树槐米皆被乡里街坊们尽数采取 （2） 今年由春到夏 今年暑假 （3） （2）从修辞角度，赏析文中第②段画线的句子。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
（3）“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些？
（4）文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”？请结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵。
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【答案】（1）①去年七月 ②沉默，没有开花 ③次第捧出各自的花蕾，黄绿绿地静默着
（2）运用拟人、排比的修辞方法，写出了槐花不争艳、不如俗的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。
（3）去年黑槐断枝断骨，妻离子散，换了谁都会；养了三年的牡丹受到伤害后，用不开花的方式被移魂切骨。
（4）对比（插叙、衬托）：黑槐尽管去年受到伤害，但是它今年仍然开出更美更密的花蕾，体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守白已的生存智慧。
【解析】（1）本题考查对文章写作顺序的概括与归纳能力。解答时，先分析出文章的写作内容和顺序，再找出文段的关键句加以概括即可。由第④段可知，槐米被街坊邻居们悉数采尽发生在去年7月。由第③段“走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花”可知，今年由春到夏，黑槐树没有开花。由第⑩段“它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着”可得出的答案。
（2）本题考查学生散文阅读中对句子的赏析能力。从修辞的角度分析，一般的格式是运用了……的修辞，……写出了……（内容），表达了作者……感情。文中第②段画线的句子运用拟人、排比的修辞方法，写出了槐花不争艳、不如俗的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。
（3）本题考查对文章主要内容的概括与归纳能力。解答时，梳理文章主要内容和段落大意，再找出文段的关键句加以概括即可。第④～⑨段阐述了作者认为黑槐树不会开花的原因。一是因为：去年7月，槐米被街坊邻居们悉数采去，黑槐树经历了断枝断骨，妻离子散之痛；二是因为：作者此前饲养的牡丹在受了伤害后选择用不开花来，作者以为黑槐树也会采取一样的方式。综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对写作手法的分析能力。解答时，联系上下文内容确定所用手法，加以分析理解即可。对比：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。作用：突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作者在叙述黑槐树事件的过程中，插入了牡丹的情节，这属于插叙的手法。同样受到了伤害，牡丹选择不开花，而黑槐树选择用开得更多更美的花朵来对抗不公，二者形成了鲜明的对比。作者运用了对比（或衬托）手法，表现出黑槐树在不幸遭遇过后，仍然能够重振旗鼓，坚韧不屈地开出花朵的顽强品格，以及淡泊宁静，坚强隐忍的高尚品质。同时，从文章第⑪段，也能找到作者对黑槐智慧的评价，运用文中语言回答也可。综合上述分析，整理得出答案。
9. 阅读林清玄散文《布袋莲》，完成下列各题。
布袋莲 林清玄
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①七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋，木屋虽矮虽破，却因风景无比优美而觉得饶有情趣。
②每日清晨我开窗向远望去，首先看见的是种植在窗边的累累木瓜树，再往前是一棵高大的榕树，榕树下有一片栽植了蔬菜和鲜花的田园，菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖，不论春夏秋冬，总有房东喂养的鸭鹅在其中嬉戏。 ③我每日在好风好景的窗口写作，疲倦了只要抬头望一望窗外，总觉得胸中顿时一片清朗。
④我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲，布袋莲据说是一种繁殖力强的低贱水生植物，有水的地方随便一丢，它就长出来了，而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎，绿的颜色中有许多层次，它的叶子也很奇特，圆弧似的卷起，好像小孩仰着头望着天空吹着小喇叭。
⑤有时候，我会捞几朵布袋莲放在我的书桌上，它失去了水，往往还能绿很长的一段时间，而且它的萎谢也不像一般植物，它是由绿转黄，然后慢慢干去，格外惹人怜爱。
⑥后来，我住处附近搬来一位邻居，他养了几只羊，他的羊不知道为什么喜欢吃榕树的叶子，每天他都要折下一大把榕树叶去喂羊。到最后，他干脆把羊绑在榕树下，爬到树上摘榕叶，才短短几个星期，榕树叶全部被摘光了，剩下光秃秃的树枝，在野风中摇摆退色的秃枝。
⑦榕树叶吃完了，他说他的羊也爱吃布袋莲。
⑧他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲，一捞就是一大把，一大片的布袋莲没有多久就被一群羊儿吃得一叶不剩。我虽曾几次因制止他而发生争执，但是由于榕树和布袋莲都是野生，没有人种它们，它们长久以来就生长在那里，中年汉子一句“是你种的吗”便把我驳得哑口无言。 ⑨我于是憎恨那个放羊的中年汉子。
⑩汉子的养羊技术并不好，他的羊不久就患病了；很快，他也搬离了那里，可是我却过了一个光秃秃的秋天，每次开窗就是一次心酸。
⑪冬天到了，我常独自一个人在小湖边散步，看不见一朵布袋莲，也常抚摸那些被无情折断的榕树枝，连在湖中的鸭鹅都没有往日玩得那么起劲。我常在夜里寒风中，远望在清冷月色下已经死去的布袋莲，心酸得想落泪，我想，布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。
⑫熬过冬天，我开始在春天忙碌起来，很怕开窗，自己躲在小屋里整理未完成的文稿。
⑬有一日，旧友来访，提议到湖边去散散步，我诧异地发现榕树不知在什么时候萌发了细小的新芽，那新芽不是一叶两叶，而是千株万株，凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽，远远望去，那棵几乎枯去的榕树仿佛披上了一件缀满绿色珍珠的外套。
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⑭布袋莲更奇妙了，那原有的一角都已经铺满，还向两边延伸出去，虽然每一朵都只有一寸长，但因为低矮，它们看起来更加缠绵，深绿还没有长成，是一片翠得透明的绿色。
⑮我对朋友说起那群羊的故事，我们竟为了布袋莲和榕树的重生，快乐得在湖边拥抱起来，为了庆祝生的胜利，当夜我们就着窗外的春光，痛饮至醉。 ⑯那时节，我只知道为榕树和布袋莲的新生而高兴，因为那一段日子活得太幸福了，完全不知道它们还有别的意义。
⑰经过几年的沧桑创痛，我觉得情感和岁月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕树，或是一片布袋莲。情感和岁月正牧着一群恶羊，一口一口地啃吃着我们原来翠绿活泼的心灵，有的人在这些啃吃中枯死了，有的人失败了，枯死与失败原是必有的事，问题是，东风是不是来？是不是能自破裂的伤口边长出更多的新芽？
（选自《林清玄散文精选》，有删改）
作者的情感随着布袋莲的繁茂、消失和新生而不断变化，仔细阅读全文，仿照示例，完成下面表格。
布袋莲的生存状态 清脆繁茂 ① 啃食殆尽 ③ ② 欢乐兴奋 作者的情感 心生欢喜 惹人怜爱 结合文章内容，说说“我”为什么“憎恨那个放羊的中年汉子”？ 文章第⑬段中画线句在语言上有什么特色？请简要赏析。 文章第⑯段说“不知道它们还有别的意义”，结合全文，用自己的话说说“别的意义”指的是什么？
下列对文章分析不正确的一项是（）
A.文章第②段描写窗外的风景很有层次和章法，既由远及近，又动静结合，描绘出一派清朗的景象，也为下文描写布袋莲作铺垫。
B.榕树与布袋莲一个高大美丽，一个矮小可爱，共同构筑了作者窗外的好风景。它们同样焕发生机美丽，同遭厄运的摧残，又同样劫后重生，是作者心中美好不可分割的整体。 C.第⑪段中“寒风”、“清冷月色”等景色，烘托出“我”当时心里由于榕树和布袋莲的消失而无限的失落和伤感。
D.第⑭段中的“缠绵”一词，可以理解为“繁密”、“绵密”之意，照应了前文“铺满”、“延伸”等词。
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【答案】【小题1】 ①逐渐枯萎 ②气愤心酸 ③奇妙重生 【小题2】
（1）因为他为了喂羊而摘光了榕树的叶子、捞尽了湖中的布袋莲。（2）对于“我”的制止，甚至是和他的争执，他不予理睬，还将“我”驳得哑口无言。 【小题3】
运用拟人、比喻的修辞方法，“披”字赋予榕树人格化的特征，“缀满绿色的珍珠”则生动形象地写出榕树新芽初生的勃勃生机和美丽，也表达了作者因榕树萌发新芽产生的惊喜、赞叹之情。 【小题4】
“别的意义”指布袋莲给“我”的启迪：生活中遭遇困难、磨难与挫折是在所难免的，失败并不可怕，重要的是能在受挫之后不断地积蓄新的力量，在新的机遇面前能够勇敢面对。重新展现生命的风采，实现人生的价值。 【小题5】 A
【解析】
1. 本题考查学生对情感变化的理解能力。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。本题根据第⑤段、第⑪段、第⑬——⑮段的内容即可解答。
本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。阅读文本，根据第⑥段、第⑧段的内容可知“我”“憎恨那个放羊的中年汉子”的原因：（1）因为他为了喂羊而摘光了榕树的叶子、捞尽了湖中的布袋莲。（2）对于“我”的制止，甚至是和他的争执，他不予理睬，还将“我”驳得哑口无言。
本题考查学生对修辞手法及其表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。第⑬段中画线句运用拟
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人、比喻的修辞方法，“披”字赋予榕树人格化的特征，“缀满绿色的珍珠”则生动形象地写出榕树新芽初生的勃勃生机和美丽，也表达了作者因榕树萌发新芽产生的惊喜、赞叹之情。
本题考查学生比较重点词句在文中的作用和理解内容的能力。理解词句的作用可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：判断+原词（句）的作用。理解文章内容，要结合关键语段（句子）来进行。阅读文本，通过最后两段的内容可知，“别的意义”指的是：布袋莲给“我”的启迪：生活中遭遇困难、磨难与挫折是在所难免的，失败并不可怕，重要的是能在受挫之后不断地积蓄新的力量，在新的机遇面前能够勇敢面对。重新展现生命的风采，实现人生的价值。
本题考查学生赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。A项分析不正确，应为：由近及远。故选A。
10. 杀手——甲醛
①甲醛是一种无色、有强烈刺激性气味的气体。广泛存在于生活之中，尤其是室内装修材料中的甲醛，危害极大。人们往往谈“醛”色变，这是为什么呢？ ②装修污染问题，早在20年前就已经出现，虽然近年来公众的防治意识不断增强，但由于材料污染仍然存在，且范围极广，污染无法得到根本性解决。家庭中最常见的甲醛污染源，就是板材，尤其是人造板所含的脲醛胶。市场上几乎90%的复合地板、密度板等建材，都使用了脲醛胶。人们在装修房屋时，都无法避免。 ③如果空间相对密闭，甲醛的挥发时间会非常漫长。早在十几年前，有关专家就研究指出，人造板等装修材料中含有的甲醛，释放时间在3—15年左右，那是一个何等漫长的挥发时间啊。
④甲醛浓度过高，会引起人体不适。当空气中甲醛浓度超过0.6毫克/立方米时，人会感到眼睛受刺激、咽喉疼痛；如果在甲醛浓度超过10PPM的空气中停留几分钟，人会泪流不止。如果长期接触低浓度甲醛，可能引起慢性呼吸道疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，可见甲醛对人类的健康危害是极大的。1995年，甲醛被国际癌症研究机构确定为可疑致癌物，而到了2004年，世界卫生组织就已经在公告中明确将甲醛上升为一级致癌物。
⑤面对人们身边的杀手——甲醛，国家应该制定新标准，把含有脲醛胶的建材，从百姓家中清除出去，用无甲醛添加的新材料替代，最终才能从源头上消除其危害。 （ 1）根据本文内容，下列说法完全正确的一项是（） A.本文的说明对象是杀手，是事物性说明文。
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B.本文的说明对象是甲醛，说明顺序是空间顺序。 C.本文是事理性说明文，说明顺序是逻辑顺序。 D.本文是事物性说明文，说明顺序是逻辑顺序。 （2）阅读选文，说说甲醛有哪些特点？
（3）第③段加下划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
（4）请从说明文语言的角度，分析下面句子中加下划线词语的表达效果。 如果长期接触低浓度甲醛，可能引起慢性呼吸道疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，可见甲醛对人类的健康危害是极大的。
（ 5）根据文章，联系生活实际说说减轻甲醛污染的措施与方法？ 【答案】（1）C
（2）无色、有强烈的刺激性气味的气体；空间密闭，甲醛的挥发时间长；甲醛浓度过高，会影响到人们的身体健康。
（3）举例子、列数字。具体、准确地说明了“甲醛挥发需要漫长的时间”的特性，真实，更有说服力。
（4）“可能”是“或许”的意思，表示不能确定。在句中说明长期接触低浓度甲醛或许会引起慢性呼吸道疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，但不能完全肯定。体现了说明文语言的准确性和严密性。
（5）示例：①国家应该制定新标准，把含有脲醛胶的建材，从百姓家中清除出去，用无甲醛添加的新材料替代。②增强大家防止甲醛污染意识，不用或少用含甲醛的建材。③新装饰房屋不要急于入住，并且打开门窗通风等。 【解析】（1）【分析】
本题考查学生对说明对象、顺序及说明文分类的把握能力。说明对象是文章介绍的事物或事理，一般是一个词或短语。说明文按照说明对象分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，事理说明文旨在解释事因物因。说明顺序指的是说明类文章说明事物或者事理时采用的顺序，常用的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解答本题，需要结合文章内容及说明文的阅读知识，逐项分析判断。 【解答】
ABD.文章从甲醛危害大，污染范围广，挥发时间长，对健康危害大等方面解释了人们谈“醛”色变的原因，从现象到本质，所以本文是事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。故ABD三项说法错误。 C.说法完全正确。 故选C。
（2）本题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，必须认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握说明对象及特征或说明的事理，在此基础上，按照题目要求，从文章中找到相关语句，稍加整理归纳即可。结合选文①至④段可知甲醛的特点：无色、有强烈的刺激性气味的气体；空间密闭，甲醛的挥发时间长；甲醛浓度过高，会影响到人们的身体健康。
（3）本题考查学生对说明方法及其作用的理解分析能力。说明文常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。使用说明方法是为了更准确、更具体、更生动地说明事物的特征或阐述事理。因此，解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握说明对象的特征或阐述的事理，抓住标志词语，确定说明方法，并结合具体语境，分析其作用。第③段加线句子
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运用了举例子、列数字的说明方法，具体、准确地说明了“甲醛挥发需要漫长的时间”的特性，真实，更有说服力。
（4）本题考查学生对说明文语言特点的把握能力。解答此类题，一般从说明文语言的特点来分析，即从准确性和生动性两个方面来考虑。准确性是说明文语言最突出的特点，主要体现在修饰、性词语的选用上，如表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰性副词和数量词词语等。恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。解答本题，先要理解词语的意思或作用，然后结合具体语境来分析。本题加线词语“可能”是“或许”的意思，表示不能确定。在句中说明长期接触低浓度甲醛或许会引起慢性呼吸道疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，但不能完全肯定。体现了说明文语言的准确性和严密性。
（5）本题考查学生对文章内容的理解及探究能力。解答时，必须感知文本、把握文章的写作目的，然后结合文本内容，联系实际生活具体分析。题目具有开放性，措施与方法具体可行，言之有理即可。如：①国家应该制定新标准，把含有脲醛胶的建材，从百姓家中清除出去，用无甲醛添加的新材料替代。②增强大家防止甲醛污染意识，不用或少用含甲醛的建材。③新装饰房屋不要急于入住，并且打开门窗通风等。
11. 卖字的人
肖复兴
①春节早过去了，年三十那件事却总还在眼前晃。
②我家街对面是潘家园市场，这一天，较往常的人满为患虽然清静了不少，但依然有市声喧嚣，就连便道上都有人摆摊，不过，卖的大都是过年的窗花、对联，也有一些自己书写的书法作品。到黄昏的时候，这些零星的小摊早都收拾好家伙什回家过年了。只有一个人在寒风中坚持着。
③这是一个中年人，听口音是河北沧县人，沧县是我的老家，一听就能听得出来，便感到有些亲切。我在马路这边就看见了他，穿着一件枣红色的羽绒服，在便道隔离的栏杆前，他正在弯腰收拾地上摆着的东西。长长一溜儿的便道上，硕果仅存地只剩下他一个人，显得格外醒目。在街这边看，他的身前是一座绿色的报刊零售亭，早已经挂上了门板，但绿色的亭子和他身后白色的栏杆、街树的枯枝、市场灰色的外墙、颜色艳丽的广告牌，这些静物和他组合在一起，构成了一幅画。如果作为新年画，怪有意思的。
④我过了马路，除了地上还摊着两幅书法，他已经收拾好东西，正准备要走。我匆匆瞥了一眼地上的两幅字，一幅隶书，一幅行草，尺幅都不小，没来得及仔细看，只是客气地和他打过招呼，知道卖的都是他自己写的书法作品。问了句今天卖的行情可好？他摇摇头说今儿不行，一幅也没卖出去。又问这么晚了回沧县过年吗？他说在北京租有房子，全家今年都在这儿过年了。然后，彼此拜了个早年就分手了。寒风中，看见他的身影，显得有些孤独和凄清，怎么都感觉像是巴金《寒夜》里的人物。
⑤办完事，我原路返回。天已经彻底黑了下来，路灯早亮了，倒悬的莲花一般，盛开在寂静的街道旁。路过报刊零售亭的时候，忽然看见门板上贴着两幅书法，在街灯的映照下，白纸黑字，非常打眼。看出来了，是刚才那个中年男人摊在地上的那两幅字，一幅隶书，一幅行草。仔细一看，隶书是四个横写的大字：龙马精神。行草是四句诗：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，从今若许闲乘月，莫笑农家腊酒浑。禁不住莞尔一笑，字虽然写得一般，但觉得有点儿意思。两幅字都和春节相关
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呢，一幅为马年祝福而写，一幅为春天到来而写。后一幅，是放翁（陆游，号放翁）诗的改写，改得风趣有神，有点儿功夫，并非等闲之辈。
⑥这位老兄，一天没有卖出去一幅字，却索性把这两幅字留了下来，贴在报亭上，留给人观赏，也留予风抚摸，和即将燃放的鞭炮欢庆。这是他心情的宣泄，也是他拜年的特殊方式，是个不错的创意。既然清风朗月不用一文钱买，那么，白纸黑字也可以无需一文钱卖，和大自然交融，一起过年迎春，是一种别样的境界呢。到潘家园来卖字画的人，多如过江之鲫，如他这样有如此创意的人，我还真的没有见过。 ⑦只是担心，不知道这两幅字能否熬过大年夜，明天一早，人们出门到各家拜年的时候还能否看得到？走过马路，禁不住回头又望了望，寒风吹过，报亭上的那两幅字在猎猎地抖动。
⑧如今，春天到了，到潘家园去，再没有见到这位卖字的人。
有同学建议把标题“卖字的人”换成“风中的字”，你觉得好不好？为什么？ 第⑥段画线句子提到“是个不错的创意”，结合上下文，“创意”的具体内容指什么?“不错”又体现在哪三个方面?
请赏析第⑤段画线句子，并从内容和结构角度说说这样写的作用。 天已经彻底黑了下来，路灯早亮了，倒悬的莲花一般，盛开在寂静的街道旁。 俗话说，文如其人，读了这篇散文，你觉得作者是个怎样的人？请结合文章内容分析。
【答案】【小题1】
好。“风中的字”富有诗意，且给人留下悬念，容易引起读者的联想。而“卖字的人”则平淡呆板，不如“风中的字”灵动。 【小题2】
“创意”指卖字人把没有卖出去的字贴在报亭上供人观赏。“不错”体现在这三个方面：（1）以诗意的方式宣泄了卖不出字的不快；（2）借此彰显了自己的才华和个性；（3）以一种特殊的方式来拜年迎春。 【小题3】
这是环境描写（或运用了比喻的修辞手法），描绘出路灯亮起后的美妙景象，烘托出夜的宁静与安详。同时为下文作者发现书法作品作铺垫，衬托出那两幅字所引发的美好情感。 【小题4】
作者是个热情开朗的人。他听到卖字的人是同乡，就与他攀谈起来，还给素不相识的人拜年。是个富有诗意的人，看到卖字人在绿色的报刊亭前，觉得是一幅画。是个文化修养很高的人，看到寒风中卖字人的身影，想到巴金的《寒夜》；读到卖字人的诗句，知道那是由陆游的诗歌改写而来。
【解析】此题考查学生个性化解读文章题目的能力。掌握记叙文题目的作用：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤语带双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴
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趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。答题技巧：先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）；再思考深层含义：①结构（线索、悬念）②与主旨的关系（点明、揭示）③与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）④修辞（比喻、拟人、双关等）⑤表现手法（象征）。联系文章内容，做出个性化解读。“风中的字”富有诗意，且给人留下悬念，容易引起读者的联想。而“卖字的人”则平淡呆板，不如“风中的字”灵动。我觉得把标题“卖字的人”换成“风中的字”挺好。
此题考查学生对文章内容的理解能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。根据文章内容第⑥⑦段可知：“创意”指卖字人把没有卖出去的字贴在报亭上供人观赏。“不错”体现在这三个方面：（1）以诗意的方式宣泄了卖不出字的不快；（2）借此彰显了自己的才华和个性；（3）以一种特殊的方式来拜年迎春。
此题考查学生对文章重要句子的作用的分析能力。分析时可从修辞、描写手法、词语运用等，结合内容和结构角度说说作用。环境描写的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。第⑤段画线句“天已经彻底黑了下来，路灯早亮了，倒悬的莲花一般，盛开在寂静的街道旁”是环境描写（或运用了比喻的修辞手法），描绘出路灯亮起后的美妙景象，烘托出夜的宁静与安详。同时为下文作者发现书法作品作铺垫，衬托出那两幅字所引发的美好情感。
此题考查学生对文中人物形象的概括能力。解答本题需要对文本进行分层次阅读，首先要通过人物的言谈举止、衣着神态以及与其他人物的关系，把握人物性格以及与主题思想的联系。其次要把人物放到特定的情节与环境中去分析。第三，要从整篇文章上总结与归纳。联系本文内容分析，作者是个热情开朗的人。他听到卖字的人是同乡，就与他攀谈起来，还给素不相识的人拜年。是个富有诗意的人，看到卖字人在绿色的报刊亭前，觉得是一幅画。是个文化修养很高的人，看到寒风中卖字人的身影，想到巴金的《寒夜》；读到卖字人的诗句，知道那是由陆游的诗歌改写而来。
12. 这一刻的疼，温暖你一生
王香
深冬，厚雪，无风。
炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。 踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。 老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，坐在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，
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边拍边喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”双脚还踢着车子，【A】震得枝头的雪团儿，闪着凛凛的光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头“呀”地一声打着弧线飞走了。
昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”
“爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢？冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。 “我不冷。爷爷抗冻，不用手套。” “冻得疼吗，爷爷？”
【B】“不疼。你坐好！戴好手套啊……”
女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里……
校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。
女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。 因为，这温暖，一直在我心里。
也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？手已经是猫咬了。
一冬里的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。
于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了： “噢，凉死我了，你这小淘气……”
我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。
一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。
女儿，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。女儿想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。
一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。
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根据文章叙述的顺序，梳理出“温暖一生”的三件事 ____①
__②
_____③
找出文中由叙述眼前所见转入对往事回忆的句子，把它抄在横线上。
文中A处画横线的句子属于什么描写？有什么作用？ 按要求品读、赏析下面的句子。
在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。（从修辞手法的角度）
通读全文，说说你对文章题目“这一刻的疼，温暖你一生”的理解.
请在文中B处画横线句子后发挥联想和想象，合理扩写小女孩的心理活动。（不少于50字）
【答案】【小题1】爷爷送小孙女上学；“我”小时候去爷爷的热炕头暖脚；异国求学的女儿想家电话里找姥爷。
【小题2】因为，这温暖，一直在我心里。
【小题3】景色描写；写出了阳光照耀下雪景的美丽，衬托出孩子的调皮可爱。渲染了安静纯洁的气氛，为下文写小女孩和爷爷的美好故事作铺垫。
【小题4】运用比喻，生动形象地写出了“我”爬上炕头的速度之快，表现“我”对温暖的渴求。
【小题5】三件事都是围绕祖孙情来写的，表达了爷爷（姥爷）对孙女的疼爱以及孙女在这份爱中的幸福感受，题目揭示了文章的主题；“疼”字，一语双关，既可以理解为爷爷的手冻得疼，更包含了爷爷对小孙女的心疼和关爱；题目别致新颖，以此为题设下悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
【小题6】示例：小女孩心里想：“能不疼吗，这么冷的天，爷爷真好啊！这样的爷爷让我感到温暖。长大了，我也要这样做，给别人爱，给需要帮助的人温暖。谢谢爷爷，多好爷爷啊！”
【解析】本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。读懂题目要求，抓住题干中的关键词语，理解组织答案。“温暖一生”的三件事找到人物，事件加以归纳，注意按照顺序依次是爷爷送小孙女上学；“我”小时候去爷爷的热炕头暖脚；异国求学的女儿想家电话里找姥爷。
本题考查学生对重点语句的筛选理解与辨析能力。解答本题，需要在把握全文内容的基础上，理清文章结构思路，然后筛选文中相关语句。本题要求找出“由叙述眼前所见转入对往事回忆”的过渡性的句子，首先找到眼前叙述的事；然后找到回忆的事情；两事件中间就可找到相应的过渡句。
本题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：渲染气氛；烘托心情；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。文中A处画横线的句子属于自然环境描写或者景物描写，作用是：写出了阳光照耀下雪景的美丽，衬托出孩子的调皮可爱。渲染了安静纯洁的气氛，为下文写小女孩和爷爷的美好故事作铺垫。 本题考查学生对重点语句的赏析能力。我们可以从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。也要掌握一些答题模式，答题模式为：该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本提要求从修辞手法的角度进行赏析：运用比喻，生动形象地写出了“我”爬上炕头的速度之快，表现“我”对温暖的渴求。 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、
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含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。“这一刻的疼，温暖你一生”从主题角度分析：题目揭示了文章的主题；抓关键字，从修辞角度分析：“疼”字，一语双关，既可以理解为爷爷的手冻得疼，更包含了爷爷对小孙女的心疼和关爱；从读者角度分析：题目别致新颖，以此为题设下悬念，吸引了读者的阅读兴趣。 本题考查学生对人物的理解分析与扩写能力。首先正确的理解划线句子，结合上下文内容理解人物特点以及人物情感，在此基础上展开合理的想象和联想，揣摩人物的心理组织答案。小女孩的心理活动要围绕着“爱”“理解”“温暖”“赞美”来组织。答案不唯一，要贴合人物实际。
13. 不要嘲笑有梦想的人（罗光太）
杨安民是我的初中同学。平凡、本分、成绩垫底的他在班上默默无闻，就像“人”一样，明明在眼前，也会让人熟视无睹。同学两年，我都没有和他说过几句话。 临近毕业的最后半年，我们同桌了三个月时间。我不喜欢他，也看不起他，觉得他笨。那时面对呼啸而来的中考，大家都争分夺秒，根本无暇顾及其他。 在最后兵荒马乱的冲刺阶段，老班为了增强大家的自信心，也为了让大家更明确自己的人生目标，召开了最后一次主题班会：我的理想。
毕竟要初中毕业了，大家说到理想时，都有些难为情，再不会像小学时那样天真，一开口，就是要当科学家、文学家、画家，讲一些遥不可及的宏大梦想。 我们先是谦虚，然后闪烁其词，面对未知的人生，都不很明确自己真正的理想，但因为成绩还不错，比较有底气，说出的理想都比较让人羡慕。 大家轮流而上。掌声阵阵。
轮到杨安民时，他刚站起来，窃窃私语的教室里突然就传来一阵喧闹的哄笑声。我明白那些笑声的内容：杨安民成绩那么差，能混到一张初中毕业证书就不错了，他还能有什么理想呢？让他讲理想简直就是浪费时间。
他的脸倏地涨得通红。但他犹豫了一下，还是坚定地走上了讲台。可能是紧张吧，他的声音有些颤抖，他说：“我以后……以后要开一家属于我自己的汽车维修店。”他把“汽车维修店”几个字讲得铿锵有力。
“呃，看不出来，杨安民同学理想蛮远大的，想当大老板呀？” “杨老板，那以后我们找你修车，能不能打折呀？”
各种嬉笑声伴着此起彼伏的调侃很快就将杨安民淹没了，根本没有人相信，默默无闻的“人”杨安民以后能当老板，会开起一家属于他自己的汽车维修店。 “我说的是真的，我喜欢修车。”杨安民在大家的嘲笑声中再次肯定了自己的理想。但没有人理睬他，谁都当他在做“白日梦”。一个成绩垫底的学生还想当汽车修理店老板？他以为当老板是那么容易的事情吗？
主题班会结束后不久，中考也接踵而来，我们在嘲笑杨安民的时光里结束了初中岁月。
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中考后，我听同学说，杨安民考得很差，只能读技校。意料之中的事，我没有一点惊讶。
我考上了重点高中，三年后参加高考，成绩不大理想，只上了一所二本院校。四年后大学毕业，考研不中后就开始马不停蹄地找工作。在忙碌的生活中，与以前的老同学渐行渐远。
在日渐繁琐的生活中，我们早已遗忘了自己最初的理想，每天都是为了生活而工作。其实在青春年少时，我们都曾有过自己的梦想，只是未来那么遥远，我们没有勇气说出口，害怕被人嘲笑。
没有想到多年以后，我会在杨安民的汽车修理店里与他相遇。看见他时，我们彼此都愣住了，过了一阵才相认。他热情地与我拥抱，然后招呼我到他的会客厅说话。 我们聊起了青春年少时的岁月，聊起了曾经的梦想。他说，他初中毕业后去了技校学汽车修理。后来就先在别人的汽车修理店里打工，并且一直在筹备资金、积累经验。
“我一直没有忘记自己的理想，并且在付诸行动，三年前，我终于开起了自己的第一家汽车修理店。”杨安民平静地说，他的目光坚毅且充满自信。
眼前的杨安民让我疑惑，他就是以前班上那个平凡、本分、成绩垫底的“人”吗？
如今，杨安民已经开了三家汽车修理连锁店，经营得风生水起，生意红火。他说他的第四家店也在筹备中了。在他说话时，我的思绪却开始游移，久远的往事又浮现在眼前。
那时我们都在嘲笑他的理想，觉得他是在做“白日梦”。然而，在流逝的岁月中，经过多年的努力打拼，当年的同学中唯有他一个人实现了自己最初的梦想。 有梦想的人是值得尊重的，而能够一步步脚踏实地去实现自己梦想的人更值得尊敬。看着眼前的杨安民，我想到了自己，意识到自己是该重拾梦想的时候了。 通读全文，请用简洁的语言概括本文叙写的主要内容。
答：
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读完全文，你觉得杨安民是一个什么样的人？作者对他的认识和感情先后发生了怎样的变化？
答：
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请结合具体语境，解释下面句子中加下划线的词语。 那时我们都在嘲笑他的理想，觉得他是在做“白日梦”。
答：
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请揣摩文中画线句子，说说这个句子在文中的作用。（提示：从内容和结构两个方面分析）
答：
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你也正值青春年少，读完本文，一定会从“我”和杨安民的经历中得到启发。请写出你得到启发。（任选一个角度回答）
答：
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【答案】【小题1】
本文主要叙写了学习成绩差的杨安民执着追求并实现理想的故事。 【小题2】
（1）杨安民是一个平凡、本分，但有理想并能执着追求、努力实现自己理想的人。 （2）作者对他的认识和感情先后发生的变化是：由最初的不喜欢、看不起，到后来的尊重和尊敬。 【小题3】
“白日梦”原指清醒时的脑内所产生的幻想及影像，通常是指不存在的景象。这里是指大家觉得杨安民根本就不可能实现的理想。 【小题4】
画线句子在文中的作用是：（1）结构上：起承上启下的作用；（2）内容上：为下文写杨安民追求并实现理想做铺垫。 【小题5】
从文中“我”的经历中得到的启发是：我们不应该嘲笑任何一个有梦想的人；应该努力做一个有梦想并执着追求梦想的人。
从杨安民的经历中得到的启发是：我们不管身处怎样的境地，都要拥有自己的梦想，并努力去实现它。
【解析】本题考查学生概括文章主要事件的能力。本解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。结合原文分析，本文主要叙写了学习成绩差的杨安民执着追求并实现理想的故事。
此题考查学对人物形象和作者情感的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容，分析人物形象时一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。对于作者情感的变化，要在原文中去发现。杨安民性格有多重性，分析时要结合文章的具体内容，从不同的角度进行具体分析。比如，可以从作者的评价中看出人物的特点，“成绩垫底的他在班上默默无闻，就像‘人’一
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样，明明在眼前，也会让人熟视无睹。同学两年，我没有和他说过几句话”，这些评价和叙述，说明“他”是个平凡的人。“他”能铿锵有力地说出自己的理想，并努力地去实现它，说明“他”有理想、执着、坚定。作者对他的认识和感情先后发生的变化是：由最初的不喜欢、看不起，到后来的尊重和尊敬。
本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容；（2）结合语境谈表达效果。此处“白日梦”原指清醒时的脑内所产生的幻想及影像，通常是指不存在的景象。这里是指大家觉得杨安民根本就不可能实现的理想。
此题考查学生对重要句子作用的理解能力。对重要句子作用的理解，可结合句子所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。结合原文分析，文章中画线句子在文中的作用是：（1）结构上：起承上启下的作用；（2）内容上：为下文写杨安民追求并实现理想做铺垫。
本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈感受，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案。文章主旨句一般情况会出现在结尾段。审题后首先要确定答题的范围，然后从前向后精读并提取出符合要求的相关语句。可答：从文中“我”的经历中得到的启发是：我们不应该嘲笑任何一个有梦想的人；应该努力做一个有梦想并执着追求梦想的人；从杨安民的经历中得到的启发是：我们不管身处怎样的境地，都要拥有自己的梦想，并努力去实现它。
14. 《谁偷了我们的wifi信号》
①在这个信息时代，网速太差或者突然断网，无疑让人很沮丧。更令人气恼的是，wifi不好这种事，还每天都在发生。那么，究竟是什么影响了我们的网速呢？ ②在许多盛大节日里，人们总爱在屋子里装饰上彩灯，来增添节日的欢乐气氛。比如，圣诞节时，人们会在圣诞树上悬挂一串串小彩灯。而在中国新年到来的时候，许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯。这个时候，家中wifi第一大盗就出现了，它们就是彩灯。英国宽带服务提供商Talk公司研究发现，彩灯会影响网速，而且这一影响还高达25%。据估计，大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨的痛苦不堪，而电子设备的干扰，特别是来自节庆时彩灯的影响就是罪魁祸首。 ③我们知道，任何用电的东西都会产生一个电磁场——这是一种看不见的电子颗粒云。如果磁场足够大，就会干扰wifi网络中用到的无线电波。所以，电线或者电灯都会干扰wifi。这其中，彩灯的影响更大。因为彩灯有很多的电线和电管，这些漂亮的小彩灯们，被人们装饰在门廊上，圣诞树上，它们的电线就在房间里产生了一个很大的磁场，而且不像其他的电子设备，由于人们一开彩灯就会开一整晚，这时，这个磁场对网络的影响会更持久。
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④不仅是灯光，厨房里的家电也会扰乱我们的网速。wifi发出的电磁波遇到金属材料后，一部分会被反射回去，所以，在金属后面的设备会接收到很弱的信号，如果你将wifi设备放置在金属材质覆盖的环境中，wifi信号甚至会被屏蔽。所以，我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号的传输。在厨房里，最大的干扰还是来自于微波炉传出的无线电波。这是因为，无线网络是一个高频的无线电信号，使用的是2.4GHz附近的频段，而微波炉的工作频率也包含2.4GHz这个频段，微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振。这也就意味着，当你用微波炉时，你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。不仅仅是微波炉，那些无线遥控玩具、高保真扬声器、婴儿监视器，也通常和wifi用相同频率的无线电波，它们同样会对信号造成干扰。
⑤除了微波炉，在吸收无线电波方面，水也十分擅长。2.4GHz频段的无线电波是最容易被水吸收的。有经验的人在布设wifi网络时候，碰到一些大的水管都要绕开。所以，把你的鱼缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不仅仅是水会阻拦wifi信号，任何的液体，包括我们的体液都会干扰到信号。如果你站得太靠近路由器，也会影响大伙的网速哟。
⑥如果你的家又旧又大，承重墙又很厚，你就会发现wifi根本就进不了任何房间。这是因为无线信号的频率很高，当它们穿过砖、石灰墙、大理石或者金属时，信号会受到极大的衰减，这样网速自然会受到影响。
⑦而且，在不同材质造的房子里，wifi也会有所不同。例如，在中国，许多房子都是框架结构。墙体沉降后会跟梁柱之间有裂缝，这样，在承重梁、柱跟后期砖砌起的墙体之间，会钉上铁丝网，再抹水泥砂浆，这样就不会有裂缝了。同时，钢筋混凝的土墙面，拆开模板后表面太光滑，挂不住水泥砂浆，粘上铁丝网后再抹水泥砂浆，也能起到牢固、不开裂的作用。但就是这样的铁丝网，也在无形中阻挡了无线信号的传播。在一些现代家庭的房子里，许多人用很薄的石膏板做墙面，这时，网络信号就会比较好。（选自《大科技百科新说》）
文章介绍了哪些影响wifi信号的因素？
第②段中划线句运用了哪种说明方法？有何作用？
第④段划线句中加下划线词“可能”能否删除，为什么？
隔壁黄阿姨家正在装修房子，为了确保wifi信号良好，请你结合本文内容，给她提三点建议。
【答案】【小题1】电线和电管（彩灯）；家电；液体；墙体。
【小题2】打比方。将“彩灯”比作“大盗”，形象生动地说明了彩灯会降低网速，且降低得较多。 【小题3】不能。“可能”表推测，意思是说网络信号或许会被微波炉吸去，但不确定；如果删除，就变成了一定，与事实不符，“可能”一词体现了说明语言的准确性与严密性。
【小题4】①少装彩灯；②wifi设备应尽宣远离电线、电灯；③wifi设备不要安装在家电旁边；④wifi设备不要装在金属材料旁边；⑤wifi设备应尽量远离扬声器；⑥wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器；⑦建议用很薄的石膏做内墙面。
【解析】本题考查学生对说明文内容的理解和把握。方法：这种类型的题目必须回到原文中寻找答案，找到关键句，联系上下文，理解作者要表达的含义。“影响wifi信号的因素”在在文章的第①段提出，答案在下文筛选。第②段“彩灯会影响网速”可直接摘录；第④段“不仅是灯光，厨房里的家电也会扰乱我们的网速。第⑤段“不仅仅是水会阻拦wifi信号，任何的液体，包括我们的体液都会干扰到信号。”第⑦段“在不同材质造的......”这些语句中可归纳出答案。
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本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。此类题解答方法：要求学生掌握说明文中常用的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。然后识记其作用。规律：（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（ 2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类类的加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体分析即可。第②段中划线句运用打比方的说明方法，把“彩灯”比喻成了“大盗”；作用是形象生动地说明了彩灯会降低网速，且降低得较多的特点。
本题考查学生对说明文语言的赏析能力。方法：说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。“一般来说”体现了说明性；然后放到语境中理解：意思是说网络信号或许会被微波炉吸去，但不确定；再从如果删去的角度回答：如果删除，就变成了一定，与事实不符；最后落实到“可能”一词体现了说明语言的准确性与严密性上。
本题考查学生结合文章内容联系生活实际说明的能力。把握文章说明的主要内容，重点掌握说明对象及特征；读懂题目要求，结合文章内容联系生活实际灵活解答。本文要弄清楚“谁偷了我们的wifi信号”这个问题，结合第一小题，扣住影响wifi信号的因素来提出建议，如：少装彩灯；wifi设备应尽宣远离电线、电灯；wifi设备不要安装在家电旁边；wifi设备不要装在金属材料旁边；wifi设备应尽量远离扬声器；wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器；建议用很薄的石膏做内墙面。从中任选三点建议就可。
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