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教案我的小秘密
教学目标：
1、学会与人分享自己的小秘密； 2、学会保护自己的隐私。 教学重点：
学会与人分享自己的小秘密； 教学过程：
一、阅读观察岛，导生看图。
问：你是否会将心中的小秘密收藏到自己的日记本中？给日记加锁吗？ 引导学生交流。 二、指导“活动营”： 1、活动一
做班主任多年来，经历了孩子们在小学各个阶段的变化，也发现了不同阶段孩子们所存在的问题，“问题多了也就有的问题不算问题了”，班主任们或许这样说，特别是一二年级孩子们间闹的小别扭，小矛盾，这是必然性。然而到了五六年级孩子们之间发生了很大的变化，知识的积累，年龄的增大，使他们看起来便有了很多的对大人而言不是秘密的“秘密”，而他们却看得很重，作为班主任的我们就不得不对他们的“秘密”加以重视，以便利于班级工作的开展。 公开的秘密 导生观察图画：
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问：如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来嘛？为什么？ 自升为五年级我便发现学生之间便明显有了小帮小派，或是俩男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段时间我并没挑明，而是在观察，然而过了一段时间有学生偷偷告诉我说“老师，咱班谁和谁好”，还有的女生告诉说“本来我们三人好，可是他们俩人一帮不和我好了，还一起欺负我”说完之后都要求我保密，不能说出去，害怕报复。这可是他们的“秘密”。
其实这些“秘密”都是我们大人眼里孩子们成长的历程，是青春期的“前奏曲”，可对孩子们来说就是他们天大的“秘密”。孩子们告诉我是对我的信任，但为了班级的和睦和不影响孩子们的学习，我要公开这些小秘密。我的方法是利用班队会的时间，先给他们编一些老师上小学时班级出现的类似现象，生动形象，气氛轻松，学生们听入了迷，然后又说这些事发生在咱班其实也很正常，最后教育他们有要好的朋友没错，但不要光贪玩，阻碍了学习，要互相帮助，共同进步。
结果这些孩子心中的秘密被我公开了，他们身心放松了，班级和睦的氛围更浓了。 活动二： 引导学生分享自己的小秘密。 可以口头交流，可以写纸条。 1）分享给老师
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2）分享给同学 3）分享给家长 三、导学分享屋：
1、注意自己的隐私不能随便与人分享。
2、永远的秘密：如果“秘密”被揭穿，被公开，他们精神上受到打击，有可能自暴自弃，孤注一掷，因此这样的“小秘密”，就让它成为永远的秘密。 3、大家的秘密
案例：学校要举行拔河比赛，同学们都跃跃欲试，可是这是第一次，谁也不知道怎样拔河，于是我找了个时间作了动员，并故作神秘的告诉同学们说“老师呀要告诉你们一个我们拔河的小秘密，??。”我把要领给他们讲了讲，最后我说“这可是咱班的秘密，不能告诉其他班级的，咱要赢他们！行吗？”学生静静地听完，激动的叫起来，又在“嘘”声中静下来，害怕他人学去。此时学生被我的“小秘密”激发起来了，个个雄心勃勃。可我们知道，我的秘密实际上是每个班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密还有很多，如教孩子用废旧报纸擦玻璃更干净，用半干的抹布擦黑板，不扬灰尘还干得快等，都是我们班的“秘密”。 做法：有许多集体活动，我都会使用一些“小秘密”，而这些所谓的“小秘密”，其实都是我们知道的，是大家的共有财富，只是学生们经历少，还没有学习到而已。我之所
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以把它叫做秘密，一是为了激发学生的好奇心，勇于探索、实践，二是为了提高班级的凝聚力，为班级荣誉树立信心。 四、导学“分享园”; 1、填表；
2、讨论：当你发现好评把你的秘密告诉了别人时，你有什么感受？又怎样做？ 我们身边的小秘密 教学内容：
义务教育课程标准实验教材青岛版二年级上册教科书第29页的实践活动。 教学目标：
1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。 ２、通过活动培养学生的实践能力和探索精神。 ３、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。 教学重点与难点：测量并发现秘密。
教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。
一 课前谈话：讲故事
小朋友们，老师这里有一个脚印，这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？ 学生说一说。
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师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天，在一座破庙里，沙和尚做好的饭不知被谁偷吃了一点，唐僧在墙角处发现了一个脚印，就凭着这个脚印，唐僧就知道是谁偷吃的。小朋友们，你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗？ 生说一说。
其实，唐僧知道我们身上的一些小秘密，他就是利用这些秘密判断出来的。小朋友们，你们想知道我们身上的秘密吗？这节课我们就一起动手、动脑，发现我们身上的小秘密。师边说边板书课题：我们身上的小秘密 二 探究新知 回顾学过知识
在探索之前，我们先请出我们的老朋友，师边说边出示直尺：看，这是什么？ 生说出答案。
直尺可以用来干什么？
生说一说。使学生明白，直尺可以用来测量物体的长度。 直尺上从0到1是几厘米？ 生说一说。
怎样用直尺测量物体的长度？ 找生说一说。
师陈述：要把0刻度线对准物体的一端，另一端对着哪个刻度，这个物体就长几厘米。
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探究测量方法 1、导入成长记录卡
老师有一个和你们一样活泼可爱的儿子，为了留下他的成长足迹，我专门为他设计了成长记录卡。 看到这些词语，你有什么想问的吗？
生提出问题。预设：学生可能说什么是拳头一周的长？脚长怎么量？一庹长是什么意思？ 2、介绍各部分的意思
小朋友们，你认为什么是拳头一周的长？
先找学生说一说，学生可能围绕拳头任意部位一圈。 师再用课件演示。
找一个学生到讲台前，师用软尺演示测量方法，边量边说明：握住拳头，沿手的五个股关节一周，就是拳头一周的长度。师强调在测量时，软尺要拉直。同时，指导学生正确的使用软尺。
从哪到哪是脚长呢？
先找学生说一说。学生可能说从脚的前面到后面。师课件演示，边演示边说明：从脚后跟到最长脚趾尖的长度就是脚长。
一庹长是什么意思？师伸开双臂，说明从左手中指指尖到右手中指指尖的长度就是一庹长。同时让学生伸开双臂，认识一庹长。
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老师的一庹有多长？可以怎么量？我一个人能量吗？ 学生说一说。
小朋友们觉得找几个帮忙比较合适？
学生说一说。可能有学生说一个人，也可能说两个人。 然后找学生量一量，使学生明白一个人不好测量，两个人测量比较合适。
这时师借机说，有时候我们需要与别人合作才能更好的完成一件事。
3、小朋友们，你们想不想拥有一份自己的成长记录卡？ 生说一说。
老师也给你们每人准备了一份，请拿出一号信封，从里面取出记录卡。
先在横线上写上自己的名字，再看看你的卡上都记录了什么？
生写名字，然后说说卡上记录了什么。
师用惊讶的语气说：原来是这些部位呀！那你能不能测量出这些部位的长度呢？ 学生说一说。 4、讨论测量方法
小朋友们想一想，要测量这些部位的长度，你一个人能完成吗？学生思考后回答。 需要几个人合作比较好呢？
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学生发表自己的意见。学生可能说两个人，也可能说3个人、4个人。
师适当点拨：测量其中一个人，需要两个人测量，一个人记录。
使学生明白需要4个人合作。
请小朋友们打开2号信封，拿出老师为你们准备的软尺、卷尺，4人为一组讨论一下，要测量这些部位的长度，选择哪种测量工具比较合适？
生4人一组讨论。然后汇报结果:学生可能说测量拳头时选软尺，测量脚长选卷尺、直尺或软尺，测量一庹长选卷尺、软尺，测量身高选卷尺、软尺。 该怎样分工呢？
生小组讨论。然后汇报学生的方法：先量1号同学，有两个人测量，一个人记录。 5、实际测量
小朋友们说得真不错。合理的分工和科学的方法能提高我们的效率。现在我们趁热打铁，各小组进行实际测量。在测量时，要先分工，再测量，并把测量的数据及时记录下来。咱们比一比，看哪个小组合作的好，测量的快。 师提示学生在用卷尺时要注意安全。 生各自找场地测量。
师参与到各小组中去，指导学生规范测量。
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哪个小组测量完了，来说说你测量的数据。 我有个秘密 一、活动目标:
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
二、活动准备:
1、故事磁带《有个秘密告诉你》。
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。 三、活动过程: 什么是秘密
1.你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里,别人不知道的 事情。
2.我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?那就是“我最喜欢你们了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么? 盼盼和妞妞的秘密。 1.听故事磁带一遍。 2.提问:
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晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么? 盼盼和妞妞的秘密是什么?
盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友? 我的秘密。
1.你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3.你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。 4.谁愿意把自己的秘密告诉大家?
鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
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