2021115总第439期
Education
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计*
张波
杨丹丹
天津300134）（天津商业大学信息工程学院在教学过程中恰当开展思政教育，是引导摘要：《电子商务》作为电子商务专业的核心课程，内容涵盖诸多经济社会热点问题，
探讨在理论授课与课学生建立核心价值观的重要途径。本文结合新时代背景下电子商务专业本科生能力提升与价值引导双目标，
程实践过程有效融合思政教育的改革路径，对于培养合格的新时代大学生具有重要的现实意义。关键词：思政教育；电子商务；教学改革中图分类号:G1;F713.36文献标识码:A文章编号:7742
ResearchandDesignontheTeachingReformofIdeologicalandPolitical
EducationfortheCourseof〈Electronic-business〉
ZHANGBoYANGDandanTianjin300134）（CollegeofInformationEngineering，UniversityofTianjinCommerceAbstract：Asthecorecourseofe-businessmajor,〈E-business〉coursecoversmanyeconomicandsocialhotspotissues.Appropriateideologicalandpoliticaleducationduringtheteachingprocessisanimportantwaytoguidestudentstoes-tablishcorevalues.Combiningwiththedualgoalsofabilityimprovementandvalueguidanceofe-businessundergradu-ates，thisarticleexploresthereformpathofeffectiveintegrationofideologicalandpoliticaleducationintheoreticalteachingandcoursepractice，whichpossessesimportantpracticalsignificanceforcultivatingqualifiedcollegestudentsinthenewera.Keywords：ideologicalandpoliticaleducation；electronic-business；teachingreform
0引言
智能科学与技术等《电子商务》课程是我校电子商务、
专业的骨干课程。作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分
为析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，
学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
在电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。因此，
专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观
抵制西化、诚实守信、国家的引导，培养学生“自觉反渗透、
是非常重要和必要的。安全至上”的意识和能力，
1.1价值引导充分结合思政教育资源，在电子商务课程教学过程中，
在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入
“一带一到教学实践过程中。结合电子商务企业社会责任、
乡村振兴”等主路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、
爱国主义精神、诚题，帮助学生树立社会主义核心价值观、
为国家、为社会培养信精神，并提高学生的综合道德水平，
高素质的复合型应用人才。
1思政教学改革思路
电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、
《电子商务》作为专业计算机、经济、管理、法律等学科。而
核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会
比如在当今社会，产生很多法律问题以及热会、热点话题，
仍屡有大学生深受网络贷款的新闻报道。随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了
诚信履约、媒体更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、
价值引导等问题更为突出。而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务
1.2能力培养电子商务课程一贯强调专业应用和产业实践能力的培养。在思政教学改革中将进一步深入开展项目教学、案例
“红旅”项目实践，围绕“跨境教学，结合“双创”项目实践、
电商”、“农业电商”、“工业电商”等国家战略产业的电商应用，着力提高学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，培养学生逐步具备实现中国伟大复兴的专业能力。
1.3知识传授“课程承载思政”，在电子商务基础知识点中发掘思政因子，用思政教育升华专业知识点。在课程教学中除对电
*基金项目：本文系2020年电子商务（项目编号TJCUKCSZ202045）“思政课程”课程改革建设项目的研究成果之一。
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子商务基本概念、理论、框架和电子商务主流的商业模式、最新技术手段等知识内容讲解讨论外，还广泛引用电商产
发出中国声音；同时加强相业社会服务案例，弘扬主旋律，
信息安全意识、关法律制度的讲解，增强学生的法律意识、
结合各章内容安排，积极发掘各知识点涉及到的思政
“知识传授-价值引领”的元素，在课程讲授的全过程构建
，涉及到新媒体、网协同育人模式。比如第四章《网络营销》
络推广等知识点，由于网络效应的影响，信息传播和扩散隐私保护意识等。
2课程思政教学过程设计
在《电子商务》课程中开展思政教育，
需要同时兼顾知识技能和德育目标。因此，综合电子商务课程特点、
德育内涵，基于原有的课程基础和以往授课经验，进一步设定德
育课程发展目标，修改和完善
“课程思政”教学大纲、讲义和各类线上教学资源，尤其是在案例分析环节，融入增强民族自豪感和文化自信的思政素材元素，推进思想政治教
育和《电子商务》课程知识能力体系有机结合，
充分发挥课程的思想政治教育功能，
具体实施过程如表1所示。表1课程思政教学内容和方法设计
3构建“知识传授-价值引领”
协同育人模式《电子商务》涵盖的专业知识丰富，
教学内容紧密联系政治、经济、社会、技术等发展前沿和热点，
为润物无声的开展思政教育提供良好的课堂氛围，
在《电子商务》课堂上同时开展知识及价值教育，可最大化发挥课堂主渠道功能。
的速度、深度和广度都难以控制，如果信息内容存在价值偏差，很容易产生恶劣的经济社会影响。在课堂教授环节，以当下的新闻热点开题，比如薇娅的农产品直播，在介绍最新的网络营销技术、方式及应用场景等知识点的同时，引入国家的“电商扶贫”相关解读，提升学生的家国情怀。在此基础上简要介绍薇娅的创业历程，让同学们通过其创业案例，了解国家的创新创业，引导学生科学利用现代化的专业知识和技能响应国家号召，成为社会需要的新时代大学生；另一方面，以主播们带货“翻车”案例为引，剖析直播带货环节会涉及到的消费者侵权等法律问题，向学生们普及网络营销的相关法律知识，引导同学们以法律、法规约束自我言行、维护自身权益。
实践证明，由于课程内容特点，《电子商务》相比于其它类型的课程更加容易引起知识传递与价值引领的共振效
应。课程思政改革不会一蹴而就，
要有“久久为功”的精神，课程在电子商务专业本科生教育中，
要认真践行“三全育人”理念，积极构建并努力实现
“知识传授-价值引领”双目标协同育人模式。
4结论
本文通过《电子商务》课程思政教学改革的探索，逐步形成“专业教育+思政教育+创新教育”的课程教学模式。通过时事热点恰如其分地引入，提高学生的参与度；通过现实案例的解析，增强学生对知识点的认知。实现思政教育在电子商务专业知识点的讲授中润物无声的引入，
使学生在丰富专业知识、提升专业技能的同时，
逐步成长为“爱国、敬业、诚信、友善”的高规格专业人才。研究成果将对我校电子商务、智能科学与技术等专业的持续发展起到积极作用，并对兄弟院校的相关课程建设具有一定借鉴意义。
参考文献
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新探索—以《网络营销》课程为例[J].电子商务，2020（09）：
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[5]李志华.电子商务教学中思政的应用及对电商诚信经营
的引导[J].中国商论，2020（09）：197-198.作者简介
张波（1979-），男，汉，天津人，硕士，
讲师。研究方向：电子商务。
杨丹丹（1985-），女，汉，天津人，博士，讲师。研究方向：电子商务、思政教育。
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《电子商务》