特色·创新·融合——高职高专动画专业教学改革探析

第２６卷第３期　四川教育学院学报　２０１０年３月　Ｖ０１．２６　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＳＩＣＨＵＡＮ　１３０ＬＬＥＧＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｍａｒ．２Ｏ１０　特色・创新・融合　高职高专动画专业教学改革探析　黄　洋　（阿坝师范高等专科学校美术系，四川汶川　６１１７４１）’　摘要：就高职高专层次而言，从自身的实际出发，明确办学思路和培养规格，建立标准的软硬件教学环境，　加大学校教育和市场的结合度，以强化学生的专业基础能力、动手能力以及就业竞争力为培养目的，是当前进行　动画专业教学改革的重点。　关键词：高职；动画；教学；改革　ｄｏｉ：１０．３９６９／．ｉ．ｉｓｓｎ．１０００—５７５７．２０１０．０３．００４　中图分类号：Ｊ２１８．７　文献标志码：Ａ　文章编号：１０００－５７５７（２０１０）０３－０００４－０３　近年来，在国家大力发展文化产业的大背景下，我国　高职高专院校学制一般为三年，其培养目标要和动画　动漫产业得到了飞速发展。文化市场对动漫人才的需求量　制作中的各环节对应起来，要以用人单位的相应职位为目　急剧增加。截止２００７年底，全国动漫企业达５０００余家，相　标培养学生。其培养规格主要应该定位在整个动画制作流　关专业人才缺口达１Ｏ余万。…为应对社会需求，全国各高　程的一线技术人员上，即重点培养原画、动画人才、计算机　校纷纷创办相关的专业，但对这一新专业的发展方向、人才　图形技术人才及后期编辑合成人才。　培养模式尚处在探索之中，普遍缺乏一定的系统性、科学性　二、建立标准完善的软硬件教学环境　和针对性。据调查，多数应届大学毕业生受聘于动画公司　高职高专动画教育的生存和发展需要一个良好的教学　后，还需进行３～６个月的职前培训，才能成为正式员工。　环境。各种完善的教学机制、稳定健全的教师队伍、完备的　由此可以看出，现有的动画教育并没有培养出符合用人单　硬件设施是其必备的基本条件。只有具备这些条件，才能　位需要的动画人才，动画教育与市场是脱节的。现状促使　从根本上保证该专业的教学需求。就当前动画教育的现状　动画教育工作者进行反思：如何培养市场真正需要的专业　而言，可以说是浮华的背后掩藏着内在实力的空虚。有消　人才？因此，对动画专业的教学改革刻不容缓。笔者认为，　息称，截至２００６年１Ｏ月，中国已有４４７所高校建立了动画　动画教育应当根据动画专业自身的特点，分层次（研究生、　系，但除了几所知名的动画学院外，绝大多数高校的动画教　本科生、专科生、中专生）培养动画设计制作各个环节相适　育从教材体系、课程设置、师资力量、硬件设施到技术水平　应的人才。就高职高专层次而言，从自身的实际出发，明确　等各方面都存在严重不足，相当大比重的高校里所谓的动　办学思路和培养规格，建立标准的软硬件教学环境，加大学　画教育，只是对一些计算机图形软件的应用学习而已，这与　校教育和市场的结合度，以强化学生的专业基础能力、动手　真正意义上科学系统的动画教育相去甚远。　能力以及就业竞争力为培养目的，是当前进行动画专业教　（一）建立完善的教学机制　学改革的重点。　首先，应规范和提升理论指导的高度，即高职高专的动　一、从自身实际出发。明确办学思路和培养规格　画教育应该建立在对动画艺术有比较全面、深刻的认识基　高职高专院校为数众多，遍布全国，办学条件和特点各　础上。我们要树立起“动画是一门的艺术”这一理念，　不相同。在确定各自动画专业的办学整体思路时，不能千　这样才能进行具有美学高度的、体系化的教学研究。此外，　篇一律，一定要根据自身的实际，确定适合自己并有特色的　还要认识到动画教育的学科交叉性，在此基础上进行艺术　办学思路。既不能对本科院校盲目跟风，也不能降低要求　和技术的结合。只有这样，才能从理论高度指导好动画教　而等同于中职学校，重要的是要以结果为导向，然后再实际　育。　规划。要考虑学校所在地的区域特点、周边动画设计制作　其次，应规范教学各环节，调整知识结构，从目前单纯　产业的发展动态、生源的质量、毕业生的就业分布等诸多因　向本科院校模仿的动画艺术教育转向动画应用教育。数字　素。办学思路要具有前瞻性，调整频率不能太快，要有一定　文化产业是媒体技术和艺术的结合，未来动画技术中，媒体　的持续性。　技术不可或缺。而面向相关就业方向的培养，更需要交叉　收稿日期：２０ｏ９一ｌ１－２７　作者简介：黄洋（１９７７一），男，四川内江人，讲师，研究方向：高校美术教学改革。　４　第２６卷（总第２０５期）　学科的专业知识。教学的规范需要建立具有专业特色的教　黄洋：特色・创新・融合　再次，建立科学的教学质量评价体系。其目的在于对　整个教学环节进行全程监控，对学生的质量进行评估，及时　发现和解决问题。以笔者实际教学工作中关于毕业生的质　量评价为例：要求以物化成果的形式对毕业生的质量进行　学管理体系，而制定合理的专科层次人才培养计划，是高职　高专动画专业确保教学质量的关键。　确立培养规格标准：包括专业人才培养方案，教学大　纲，实验、实习和实训大纲等。高职高专动画专业的人才培　养定位应该与就业对应，帮助学生进行三年的学业规划：第　年进行造型基础能力训练和创作观念培养；第二年进行　一评价，我们称其为“四个一工程”，即由学生提交一份设计　文案、一份求职自荐书、一个动画创作作品及一段五分钟的　模拟求职面试录像。通过该制度全面测评毕业生的各项能　力，达到了帮助其作好就业准备的目的。　专业技能的强化训练和行业规范的意识培养；第三年则进　行学生个性选择的确定和职业素质的培养。三年的教育　中，应加大实验、实训和实习的力度，强调学生的动手能力，　培养学生的创新意识和职业技能。其间还需要研究市场，　以此为导向进行相应的教学调整。这里要着重提出的是关　于学生实习时间的安排问题，就两年来对毕业生的研究发　现，实习安排应该从第６学期改到第５学期。第５学期即　进行实习，通过实习信息反馈可以及时地让教师调整教学　的重点方向，让学生发现还存在的差距，而第６学期则是能　及时地查漏补缺的时间保证。　确立课程建设标准：包括课程的科学设置、重点课程建　设、精品课程建设及其评估方案等。高职高专动画设计专　业的课程设置应以培养方案为指导，按专业课、职业课、实　践课和公共基础课进行安排。专业课、职业课、实践课以　“实践——理论——实践”的形式设置，更以在工作室进行　课题教学的形式为主，其中实践环节的课时比例不应低于　６ｏ％。重点课程应包括造型基础、角色及场景设计、运动规　律及动画制作流程等主要内容。精品课程应具有明确的指　向性并且体现独有的教学特色，主要通过教学效果进行质　量评估。例如，通过对高职高专的生源情况进行分析，大多　数新生的造型能力较弱，因此，需要加大造型基础课时量和　创造性地使用特有的教学方法。为提高效率，让学生能在　４～６个月（大一第一学期）的时间内具备基本的造型观念　和动画造型能力，套用绘画、艺术设计专业现成的教学方法　绝对达不到上述目标。所以，课程设置要有明确的指向性，　包含专业性和选择性。笔者所在学校的动画专业只选择二　维动画作为教学的主要内容，三维动画基本不涉及，目的是　保证让学生在有限时间里尽可能学有所成。整个教学过程　中要改变传统的以教师为主体的“填鸭式”教学方法，在课　程设计中应以实训的方式强调学生的自主性，力求发展学　生的创造性、敏锐的意识感觉和对技术的灵活应用能　力。　此外，还需要确立教学管理、考试及教材使用标准：包　括日常课堂教学工作规程、课堂教学质量评价方案、考试方　法和教材建设与管理的相关规定等。根据动画专业的特　点，应推行小班教学，每班以３０人为上限。班还可以划分　为小组教学，考试可以小组为单位，以设计实物和论文为形　式，由教师提出课题、个人或小组提交设计报告、教师辅导、　学生完成设计构成整个过程，测评的全程性可以较准确地　考查学生的学习效果。高职高专动画专业目前没有真正适　合的规范教材，需要广大一线教师共同努力来实现突破。　因此，教师在教学中不能生搬硬套，应该从实际出发，充分　备课，将教材体系转换为教学体系。　（二）加强师资队伍建设　专业、稳定、高效的教师队伍是高职高专动画教育的根　本保证。目前高职高专动画专业教师队伍的状况令人担　忧，大多数专业教师要么是半路出家，学艺不精；要么是高　校应届毕业生，缺乏教学经验。为此笔者提出以下几种解　决办法：选派本校有该专业意向的、基础能力较强的青年教　师到北京电影学院动画学院、中国传媒大学动画学院、　美院动画学院等有多年办学经验、具备行业前沿信息的学　校进行为期１～２年的脱产进修；选拔优秀动画专业应届毕　业生，在其正式行课前进行必要的师范技能培训；支持和鼓　励专业教师介入市场，为其提供良好的科研创作环境；聘请　动画公司相关人员担任某些课程的教学工作；聘请校外知　名专家或业内知名人士为客座教授，定期到学校举办专业　讲座等。　师资队伍建设主要应立足于校内，人才储备应挖掘学　校自身的潜力，整合校内的人才资源，建立自己的人才库，　以此为根本以多种形式面向社会广揽人才。　（三）加大硬件投入力度　高职动画教育需要一个相对标准、完整的硬件环境。　要办学就要投入，必须重视硬件教学环境的重要性。硬件　建设需要学校的重视和资金投入，需要分阶段进行，需要拓　宽视野尽可能地整合资源。　动画教育的教学设备大多比较昂贵，学校可在进行充　分的市场调查的基础上，根据专业建设规划逐步添置。此　过程可分两个阶段进行：先准备教学必须的低端基础设备，　建立一些基础工作室，待有一定的发展后（如教师队伍具　备了科研创作能力，有一批掌握了基本的动画制作技术的　学生，办学有一定的社会影响）再追加高端设备的投入，建　立一个与公司运作基本相同的综合性工作室。与此同时，　学校的公共基础教学设备、与学校有合作关系的企业的硬　件设备，都可以整合起来作为动画教学的硬件资源。以笔　者所在的学校为例，该专业现建有两个工作室：二维动画及　线拍工作室和数字动画工作室供基本教学使用。按规划，　后一步将建立影视动画创作工作室、动作捕捉工作室及后　期制作工作室，供今后的科研创作使用。　工作室作为学生实训的主要场所需要相应的管理机　制，这里谈两个制度：一是工作室制度，二是产、学、研联系　制度，两者绑定施行。工作室制度是为保证设备使用的最　大可利用性和持续性，而产、学、研联系制度则是一种激励　机制，主要是通过商业运作的方式为教学搭建实践平台，以　市场价值的实现拉动学生的学习积极性和教师的创作热　情，以物化的成果提升办学质量。　５　四川教育学院学报　（四）研究市场，建立校企联系机制　生就业时角色转变的时间，提升其竞争力。　２０１０年３月　动画教育服务于动画产业，需要企业的介入作为办学　指导，对动画教育的质量评价，企业最有发言权。以互惠互　利为原则建立校企联系机制是高职高专动画教育可持续发　展的必要措施。就学校而言，通过企业的信息反馈，可以了　解行业动态，明确办学定位；可以通过实训的方式解决学生　职业培训问题；还可以为学生就业提供一些机会。因此，学　校应当主动与动画企业联系，建立实习、就业基地及项目合　作单位，把学校真正建成产业的人才库。　三、突出培养特色，提升办学竞争力　（三）拔尖人才的培养　主要通过在工作室中以项目实训的方式进行。让较优　秀的学生轮流参与到科研创作的团队当中来，在指导教师　的带领下提升这部分学生的专业能力。其目的在于以优秀　带动后进，营造积极向上的学习氛围，同时也可以充实创作　队伍的力量，通过优秀的作品展示，提高学校的办学影响　力。　总结和思考　高职动画教育要从办学定位出发，以培养规格为自身　的特色，通过培养能力全面的动画设计与制作人员提升办　学竞争力。　（一）专业能力的培养　专业能力的培养要从学生的个性、能力及就业趋向等　实际情况出发，为学生指明方向。如原画、动画人才的培　其一，高职高专动画专业教学改革势在必行。当前的　高职高专动画教育与产业发展相互脱节，普遍存在盲目、冒　进的现象。就动画教育而言，是先有产业，再有教育，高职　动画教育要主动研究动画产业的发展态势，找到自身的切　人点和结合部。高职高专动画教育要从实际出发，遵循动　画艺术的本质规律，明确办学定位和培养规格，不能将自己　等同于本科院校或中职学校。培养能够胜任单一的中低端　工种，且具备发展潜力的动画人才，就是高职高专动画教育　的办学特色。　养。原画培养的重点是：具有相当扎实的造型基础和对运　动的准确把握和表现，同时有一定的表演水平和丰富的想　象力。其培养方式是：从绘画基础培养开始，根据动画制作　的特点设计美术教学的内容（包括素描、速写的训练，锻炼　塑造形象和表现运动的能力）；动画原理和运动规律的学　其二，高职高专动画专业教学需要研究全新的、科学　的、规范的专业建设思路。软硬件教学环境的建设方式绝　不能简单地模仿或套用。任何教学环节都要符合专业发展　的特点，做到与时俱进。只有在思想上、管理上、方法上不　断创新，才能保证教学质量，在竞争激烈的动画教育市场中　赢得一席之地　习；辅以表演、艺术欣赏等增加美学知识的课程；再就是必　不可少的大量的实践课程。动画的培养则以运动规律和加　中间画为学习的重点，如数字图形技术人才的培养。计算　机图形人才是动画中大量需求的技术人才。在高职高专动　画教学中，除培养其熟练的软件应用能力外，还应通过开设　文学、影视、音乐等欣赏课程，培养其综合艺术修养。再如　低端技术工人的培养。动画制作中有许多重复性强的工　作，如原画扫描、在计算机中描线、清洁画面、上色等，应通　其三，高职高专动画专业建设需要充分了解当前全球　化的时代背景和认识动画集艺术性、商品性、工艺性三位一　体的基本特性，　进行多学科知识与技术的融合，进行各　种教学资源的整合，其关键又在于专业教育与产业市场能　否形成有机的融合，校企联系机制必然会促进高职高专动　画教育的大发展。　参考文献：　过实践使学生达到熟悉动画制作流程的目的。　（二）综合素质的培养　动画制作需要创新意识、责任意识和团队意识，这些都　是动画从业人员综合素质的体现，这与学校里的素质教育　是协调的。教学中应该在课程设计以及班团活动中有意识　地对学生进行引导和培养。通过综合素质的培养，缩短学　［１］　曾详远，习龙．我国动画教育现状引发的几点思考　［Ｊ］．电影评介．２００７，（１）：２２．　［２］　佟婷．动画艺术论［Ｍ］．北京：中国传媒大学出版社，　２Ｏ０７：２１－－３４．　Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ：Ｏｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｈｉｇｈ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ａｎｉｍａｔｉｏｎ　Ｍａｊｏｒ　ＨＵＡＮＧ　（Ｄｅｐａ￣ｎｅｎｔ　ｏｆ　Ａｒｔｓ，Ａｂａ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｗｅｎｃｈｕａｎ　Ｓｉｃｈｕａｎ　６１　１７４１，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｏ　ｆａｒ　ａｓ　ｈｉｇｈ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｍｕｓｔ　ｍａｋｅ　ｃｌｅａｒ　ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　ｇｕｉｄｉｎｇ　ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｉ—　ｖａｔｉｏｎ　ｓｔａｎｄａｒｄ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａ　ｓｔａｎｄａｒｄ　ｈａｒｄｗａｒｅ　ａｎｄ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｌｅｃｔｕｒｉｎｇ　ｅｎｖｉｍｕｍｅ￣ａｎｄ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｔｈｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｃｈｏｏｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｍａｒｋｅｔ．Ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　ｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｉｍａｔｉｏｎ　ｍａｊｏｒ　ｉｓ　ｔｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｂｉａｌｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ．Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｐｏｉｎｔ　ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　ａｎｉｍａｔｉｏｎ　ｍａｊｏｒ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｓｈ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ；ａｎｉｍａｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｒｅｆｏｒｍ　（责任编辑：迟一责任校对：郝丹立）　６