互联网+背景下高效课堂教学构建
进入互联网时代，世界的联系更加紧密，变化也越来越快，与此相适应，各方面需要进行改革，与时俱进。
教育也是如此，正在进行教育改革，正在迎来希望之春。但我们说会迎来希望之春，说明我们还正处在失望之冬。也就是说，因为大家对教育的感受度不好，比如学生抱怨，家长抱怨，老师抱怨，比如有的学生高考前后把教材与复习资料一烧而光，有的学生将书撕掉，沿路抛洒，以此来发泄他们的压抑，发泄他们对教育的不满。
中国教育真正给我们带来的第一个反思是应试教育。在应试教育下，老师的授课形式是满堂灌，题海战术，学生不跟老师讨论，更不会去与老师辩论，没有多少思考；学生没有激情，没有活力，整天成为做题的机器，没有时间去运动，做自己喜欢做的事情。老师整天忙于应试，没有时间因材施教，工作没有多少乐趣。
互联网提供给我一些信息：会议，腾讯副总裁、腾讯产业共赢基金总经理彭志坚讲：今年我们面试了300个北大、清华等985名校的毕业生，没有一个被聘用，为什么？因为他们普遍缺乏激情。
中国教育的第二个问题是教育不公平，这本身成了一个社会问题。大家都注意到了不同地区之间、同一地区的不同学校之间的教育不公平，但没有注意到同一个学校不同班级、同一班级的不同学生之间同样存在教育不公平。我为什么这么说？因为同一个学校不同班级的教师配置有差别；在班级教学中，老师只关注那些能上顶级名校的学生，不超过20%，剩下的80%不被关注，也就是说分层与个性化教育严重缺失。
我们的教育一定要变，现在也正在改变，比如高考、中考在改革，教育部开始重视体育课。我们也在试图改变，去年天学网推出了自主招生强手营，鼓励老师与学生互动，鼓励学生主动站起来跟老师提问题、讨论。开始有一点困难，但后来很多学生愿意与老师讨论。这说
明他们讨论和辩论的能力并没有消失，所以只要有老师愿意去引导，学生一定会在这方面有所提高。
今天的孩子们从小就生活在数字化、信息化的世界里，手机、电脑、网络是他们的生活，数字化就是他们从小注定的生存方式。这些孩子的思维模式、学习方式、兴趣习惯等与多年前的学生有着根本性的差异。如果说，电脑和多媒体变化的传统的课堂教学，那么数字终端和互联网将会是下一波变革教学、课堂的强大外力。
2015年3月，李克强在《工作报告》中首次提出制定“互联网+”行动计划，体现了国家和最高决策层对互联网推动社会转型进步的高度重视。在随后的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中提出，要通过互联网探索新型教育服务供给方式，“互联网+教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向，“互联网+”教学是基础教育的重中之重，要求当代教师必须紧跟时代步伐，转变传统观念，创新教学思路。所谓互联网思维，是指在互联网、大数据、云计算等环境下，对学校价值链乃至整个教学生态系统进行重新审视的一种思考方式。而我们，在面对信息化的大风刮起来时，不要寄希望于自己被吹起来，而要创新教学、革新学习，立足于在没风的时候，自己也能飞起来。在“互联网+”时代下，冷静思考：教育信息化下我之未来；互联网环境下我之存在；微时代当道下我之忐忑；云计算技术下我之变化……当前以及未来，教育将变得随处可见、随处可教、随处可学，每一位教师都应在头脑中建立起互联网思维，每一位教师都应相信，只要有利于传授和接受知识的方法，都应该成为学习的新模式。
但是我们要改变传统的教育方式，仅有这些还不够。我们都知道，移动互联网正在推动一个新时代的到来，移动互联网也正在推动教育的变革，一个新教育时代正在揭开序幕。通过互联网把海量信息提供给学生，让学生进行自主思考，也许是这个新教育世界的标志。依托移动互联网，我们能够对传统教育进行很好的改造，能够提高每个人的教育品质。