百分数整理复习教学反思
整理复习课的教学无非两个目的，一是知识梳理，二是练习巩固。怎样的梳理才有效？怎样的练习才有效？
1、个性化的知识梳理。尽管所学的知识是共同的，但对知识的归纳整理却应该是一个个性化的过程，以便于学习方式不同的学生，更有效地将知识同化或顺应到知识体系中。因此，通过学生课后的整理，将自己所学的百分数知识进行归纳。有些归纳的不全面，有些分类有问题，却是经过自己的思考进行的。在通过课堂上四人小组的交流，同学的汇报，课堂上的师生互动提问，来弥补自己整理的疏漏。往往是孩子掌握得好的，整理得比较完备，而相对学得较弱的，整理时也会出现缺漏。整理归纳的过程，就是一个查漏补缺的过程，一个完善自己学习能力的过程。
2、针对性的练习巩固。在掌握百分数意义的基础上，学生所要解决的问题，与其说是“用百分数解决问题”，不如说是“解决百分数的实际问题”。求百分率、纳税利息打折这些实际生活中的问题，是百分数相关的，但解题的原理却是分数的，分别对应着“求一个数是另一个数的几分之几”、“求一个数的几分之几是几分之几”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。因此，基本练习的设计型同分数，既借助已有的知识经验，又看到两种解决问题之间的本质与方法相同。