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初三化学教学教案：第三节 氢气的实验室制法
第三节 氢气的实验室制法
教学目的 知识;了解并看法原子团;了解置换反响概念;掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法搜集氢气。
才干;经过实验室制取氢气的反响原理、仪器装置和氢气的搜集方法，对先生停止剖析、推理和思想才干的培育。 思想教育;对先生停止化学史教育。 重点难点 氢 气和实验室制法、置换反响。 教学方法 说话法、实验启示法。
教学用品 仪器：试管、铁架台、漏斗、长颈漏斗、带单孔塞的导管。
药品：锌粒、铜片、镁片、铁片、稀硫酸、稀盐酸。 其它：火柴。 教学进程
教员活动先生活动教学意图
【引入】早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以熄灭，叫做〝可燃性空气〞。
实验室就是用金属和酸反响来制氢气的。
【演示实验】能否一切金属都能与酸反响生成氢气呢?怎样证明有氢气生成呢?请同窗们看实验
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【投影】课堂练习一(见附1)
指点先生做练习一观察并填写实验记载：
A：稀硫酸 色 体。铜片 色 体。放在稀硫酸中 。 B：铁片_________色__________体。放在稀硫酸中_______，把燃着的木条放在试管口__________。
C：锌粒_______色_______体。放在稀硫酸中_________，把燃着的木条放在试管口________。
D：镁条_______色________体。放在稀硫酸中____________，把燃着木条放在试管口___________简介氢气的发现。对先生停止化学史教育。 引入新课
许多金属能与酸反响，经过实验现象，让同窗比拟在实验室用什么金属比拟好。
【实验】取C试管内液体至蒸皿中，加热蒸干观察硫酸锌。实验记载：
硫酸锌溶液___________色__________体。硫酸锌晶体______色________体。使同窗看法硫酸锌晶体。 回忆实验室制氧气用何药品?用何装置?应留意什么? (提问后打出投影片)
【提问】制氢气用些套装置行不行?如何改良?回想并回答
思索后回答温习实验室制氧气，引出实验室制氢气装
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置，到达以对比法增强记忆。 训练想象力
【展现】制氢气的一种装置观察、思索与制氧气装置的不同。剖析氢气制取装置，及本卷须知。 教员活动先生活动教学意图
【提问】为能随时加酸，不翻开塞子，请同窗们设计一下如何改良装置?
【提问】上图中A、B两套装置哪个好?为什么?你制氢气时选用哪套装置?在制氢气时应留意什么? 剖析这套装置适宜块状固体 不加热 气体思索并提出设计方案。 讨论后回答
B装置好，优点是能随时加酸。
A装置虽能随时加酸，但氢气可从漏斗逸出。提高思想才干。
经过讨论加深了解和记忆。 回答实验室搜集氧气的方法。
【剖析】引见氢气的密度和溶解性，剖析氢气搜集方法。 氢气密度最小，用何方法搜集? 氢气难溶于水，用何方法搜集?
并停止演示，剖析两种方法哪个方法为最正确方法? 【提问】有A、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正
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确的放置方法?为什么?回答以下效果;
实验室搜集氧气用_______法，由于氧 气_______。还可用________法，由于氧气_______。
实验搜集氢气用_______法，由于氢气______。还可用______法，由于氢气_______。
思索并回答以下效果。经过氧气搜集方法的温习，由同窗依据氢气性质剖析出氢搜集方法。 对比加深记忆 提问思想才干
【过渡】能否必需运用稀硫酸呢?猜想培育想象才干 【实验】以干杯替代稀硫酸制取并检验氢气记载： A.盐酸______色________体。与铁反响现象。_______ B.盐酸与锌反响现象_____。
C.盐酸与镁反响现象______。制氢气可用稀硫酸还可用稀盐酸。
教员活动先生活动教学意图
写出A、B、C三个化学反响的文字表达式。 【回忆并提问】什么叫化合反响?什么叫分解反响? 剖析铁、锌、镁区分与稀硫酸、稀盐酸的反响属于化合化应还是分解反响?提出置换反响的概念。 【投影】课堂练习二(见附2) 指点先生做练习二回答以下效果：
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_________叫化合反响。举一例。__________叫分解反响。举一例。
看书：置换反响概念，并找出语。 做练习二导出置换反响的概念。
提高剖析效果才干，逐渐完成知识到才干的转化。 【简介原子团】硫酸( )中 叫硫酸根;( )中 叫根;氢氧化钠( )中OH叫氢氧根;碳酸钠( )中 叫碳酸根。 在化学反响里它们作为一个全体参与反响像一个原子一样。
【投影】课堂练习三(见附3) 指点先生完成课堂练习三识记 做练习三看法原子团
在反应练习中提高先生的记忆。 及时稳固。
【投影】随堂检测(见附5)完成及时反应 附1：课堂练习一
写出以下反响的文字表达式，在反响物、生成物称号下写出相应的化学式。 铁+硫酸── 锌+硫酸── 镁+硫酸──
实验室制氢气你选用______和_______，缘由是 。
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附2：课堂练习二
写出以下各化学反响的文字表态式，并注明基本类型。 铁在氧气中熄灭。
加热氯酸钾和二氧化猛的混合物制氧气。 锌和稀硫酸反响制氢气。
以下反响中不属于置换反响的是 ( ) 依据以下装置图回答：(填序号) 写出图中标有①~④序号的仪器称号：
实验室制备并搜集氢气的装置是 。制备并搜集氧气的装置是 。
以下图是某同窗设计制取氢气的装置，有三处错误，请指出错误解形成的结果，并加以矫正。 附3课堂练习三
在以下化学式中原子团下画横线，并写出原子团称号。 化学式 原子团称号
以下各级物质中有相反原子团的是 ( ) (A) 和 (B) 和(C) 和 (D) 和 附4：课堂练习答案
(1)铁+ 硫酸→ 硫酸亚铁+ 氢气 (Fe)锌+ 硫酸→ 硫酸锌+ 氢气 (Zn)镁+ 硫酸→ 硫酸镁+ 氢
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( )锌 稀硫酸 速率适中，气体纯真。
(1)铁+氧气四氧化三铁 (2)氯酸钾 氯化钾+氧气 分解反响
锌+硫酸→硫酸锌+氢气 置换反响 4 .B、C 5.(1)试管 酒精灯
铁架台 集气瓶 (2)B、E A、E或D (6)(略) K Ca硫酸根 根 氢氧根 碳酸根 A
附5：随堂检测
实验室制氢气选用的一组药品是 ( ) 锌粒与浓硫酸 (B)锌粒与浓盐酸 (C)锌粒与 (D)锌粒与稀硫酸
实验室制氢气，假定用锌与稀硫酸恰恰完全反响，反响后将试管内液体蒸干，失掉的物质是 ( )
白色固体 (B)硫酸锌 (C)黑色粉末 (D)硫酸和锌 以下物质中属于混合物的是 ( ) 氢气 (B)氧气 (C)水蒸气 (D)空气 实验室搜集氢气的最正确方法是 排水法 (B)向下排空气法
向上排空气法 (D)以上各方法均可以
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