四年级科学上册教学设计 课题 《我们关心的天气》 课时 1课时 科目 课型 教学目标 科学概念： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 1、意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 2、体验在实验活动中团结友爱的氛围，与同学之间和谐相处。 教学重点和难点 教学重难点： 新授课 师 科学 任教老 1
知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程 教学环教师活动 节 一、提出一、认识天气现象 问题 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上学生：温度 粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 二、猜想 4．发给每一组一套天气符假设 预设学生行为 备注 号：请大家对这些天气现象进学生把自己的行分类。 5．汇报交流。 （请同学把自己的想法写下想法写下来 2
来） 三、动手二、描述今天的天气怎样？ 探究 1．今天的天气怎样呢？我们 一起到外面从云、降水、温度、学生认真听清风四个方面对今天的天气进要求和注意事行观察，然后用一些词或句子项 将观察到的现象记录在科学 记录本上。 学生带上科学（出示观察要求：请从云、降记录本和笔排水、温度、风四个方面对今天队到操场上分的天气进行观察，然后用一些组进行观察，词或句子将观察到的天气现（时间控制在象记录在科学记录本上。） 10分钟内） 2．安全教育，并落实小组长 进行管理。 学生汇报，教师3．回到教室进行交流：请同展示学生的记学来汇报一下你们观察到天录。 气现象。 4. 提问：今天的天气对我们 的生活有什么影响？（如不知 如何回答可提问：你觉得今天学生阅读书本
3
的天气我们应该穿什么衣45页 服？） 5．认识“网状图”的使用： 刚才同学们在汇报的时候想学生在科学记到一点说一点，有没有办法把录本上为今天天气和我们生活的关系更直的天气和我们观地表示出来的方法呢？打生活的关系作开书本第45页，看看书本上一张“网状图”。 向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 四、小结 同学们，今天学习认识天气之后，你们有什么收获？ 学生谈收获 师总结：刚才我们观察的是今学生认真听
4
天的天气，那么明天又会天气讲 怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 板书设计 1、我们关心的天气 云、降水、温度、风
5