加法教案

学校 河口一小 班级 一年级 上课时间 主备人 艾春明 参备人 陈涛 李婷 韩清 审核人 刘步忠 科目 数学 课题 加法 课时 第1课时 1¡在情境中理解加法的含义，认识加号，能熟读加法算式，并能快速地学习 计算出得数。 目标 2¡体验加法算式在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。 重难点 理解加法的含义 课前 课本24-25页 预习 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 一、巩固旧知，导入新课。 1、师：同学们喜欢看小丑表演的节目吗？老师今天为大家带来了四个可爱的小丑。同时小丑们还想看看小朋友们昨天的学习情况，我们昨天学了什么呀？那我们就一起来接受挑战吧！ 2、课件出示分与合的题目，学生举手回答问题，分与合都要说完整。 课件 复备栏 1、导 2、学 3、展 二、创设情境，获取新知。 1、师：昨天同学们学得都很棒，今天这节课我们再一起来学习新本领。 2、出示课件，请学生说一说你看到了什么。说出两句话（原来有3个气球，又拿来了1个气球。） 3、小丑提出问题，播放课件。 4、师：那我们能解决小丑提出的问题吗？学生举手回答3+1=4. 5、板书3+1=4这个加法算式，认识加号，指导怎样书写加号和读加法算式。（板书） 6、请学生说说这个加法算式里各数字的含义，理解加法的含义。 7、回顾刚才的学习过程，小结出大家是怎样解决刚才的问题。一、说三句话；二、列出算式；三、计算得数。（板书） 三、归纳方法，巩固过程。 1、师：同学们还能不能用我们上面总结的方法解决一些数学问题呢？ 2、出示课件，强调让学生先说三句话，再列式解答。 3、根据实际情况，引导学生从不同的角度说出不同的句子。 4、课件出示三种不同的表达方式，虽然说法不同，4、讲 5、练 但列出的算式都是3+2=5 5、让学生说说这个算式中各个数字表示的含义。 6、师：现在大家都应该知道要求一共有多少个小朋友，就是把左边的小朋友和右边的小朋友合起来，也就可以用加法来做。 四、变换情境，灵活运用，归纳概念。 1、看来用这三个步骤解决问题很方便，现在老师又带来了3幅图，请同学们根据图先说三句话，再列式解答，能行吗？ 2、出示课件，学生一边说，老师一边板书，并巩固利用分与合理解加法的含义。 3、为什么两个都用4+1=5呢？ 4、师：那你们能用4+1=5去表达其它的例子呢？ 5、小结我们解决的这些问题，有什么相同的地方？ 6、为什么都可以用加法来做？（因为都是把它们合起来） 7、归纳得出加法的数学概念。只要是求把两部分合起来的，我们就可以用加法来做。这就是我们这节课学习的加法。（板书）像这些带加号的，我们都叫它加法算式。那这些加法的结果都是怎样算出来的呢？（利用分与合，板书） 1、根据前面的分与合的题目，写出相应的加法算 式。 2、加法口算比赛。 课堂小结 我们今天学了什么新本领呀？ 板书设计： 加法 1、说三句话 3 + 1 = 4 加号 读作：3加1等于4 2、列出算式 有2朵红花，有两朵蓝花，一共有多少朵花？2+2=4 有4个大三角形，有1个小三角形，一共有多少个三角形？4+1=5 3¡计算得数 有4个篮球，有1个足球，一共有多少个球？ 4+1=5 （分与合） 课后反思：