如何刻画人物形象

作者：狄宇俊 文章来源：本站原创 点击数：128 更新时间：2011-12-23

记叙文写作指导：如何刻画人物形象

溧阳市埭头中学 史淑光主备

教学目标：

1、了解写人的记叙文与记事的记叙文的区别；

2、了解描写的作用，学会运用描写的手法刻画人物形象。

教学重点：

学会运用描写的手法刻画人物形象

教学过程

一、了解写人的记叙文与记事的记叙文的区别。

由对《一件小事》与《孔乙己》的简单分析，引入两者的区别

我们知道，写人与叙事，既有联系，又有区别。其主要差异在于，叙事重在表现事件的意义，而写人则重在刻画人物性格，通过人物形象的塑造来表现主题。怎样刻画人物，才可以突出人物的性格和精神品质，更好地表现文章中心，这节课我们就来专门学习。

二、学会如何刻画人物 1、要抓住个性刻画人物

在我们的生活当中，有些人内向文静、有些人活泼开朗、有些人心胸狭隘，有些人胸怀旷达，这些都是他们的个性特点，在他们的言语行动当中都能表现出来，也都给人留下了深刻的印象。这就给了我们一个启示：在写人的文章中，必须努力突出人物的个性，这个人物才能给人深刻的印象。（举例子：《西游记》中的猪八戒，《水浒传》中的李逵）

怎样突出人物的个性？

首先，要努力挖掘所写人物的与众不同之处。面对同样的事，个性不同，处理事情的方

式就不同；同一个意思，个性不同，表达就不一样，这就是与众不同。

其次，要借助肖像、语言、动作和心理描写来表现这些特征。即人物的一举一动、一一

语、一喜一怒等都必须符合人物的个性特点。例如，鲁迅的《孔乙己》给我们留下了深刻的

印象，为什么？因为鲁迅笔下的孔乙己花白的胡子，青白的脸色，皱纹间的伤痕，又破又烂

又脏的长衫，满口“之乎者也”的语言以及迂腐可笑的动作无不让人感到他的可怜与可悲，

无不让人感到他的与众不同。再如《范进中举》中的胡屠户，之所以大家对他的印象如此深

刻，都在于对他出神入化地描写。 2、 抓住细节表现人物

要想把人物写得活灵活现，如闻其声，如见其人，反映出人物的心灵、性格，就要很好运用细节描写。细节描写就是对人物形象的特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。

细节描写的特点是： 第一、“细”就是细节，要求具体，细小。细节描写就是因为具体、细小才使人物更具形象性。

第二、要有典型性，要能体现人物鲜明的个性。细节描写就是因为具有了典型性，才使人物的刻画入木三分。

例如：孔乙己“之乎者也”的语言表现了他处处以读书人自居，以自己是读书人而自命清高，却让人感到了他的迂腐不堪和可悲。藤野先生“有时竟会忘记带领结，冬天是一件旧外套，寒颤颤的”的服饰反映了藤野先生不修边幅只顾做学问的性格。 3、恰当运用侧面描写和环境描写

前面学习的语言、行动、肖像和心理描写，是对人物进行的正面描写。侧面描写是通过描写对象周围的人物、景物或通过描写对象所产生的影响来表现衬托对象。

从表达效果来说，如果对某一人物进行侧面描写更有说服力、感染力，就用侧面描写；从写作条件来看，如果手中掌握的正面材料不够丰富时也可用侧面描写，侧面描写运用得好，既可以给人以真实感，又比较省力。 运用侧面描写首先要明确目的。侧面描写可以介绍人物的有关情况，但更重要的是表现人物的思想品格。其次，需要注意，侧面描写尽管具有很强的表现力，但在一般情况下，还应以正面描写为主，侧面描写作为一种辅助手段，和正面描写互相配合，才能使人物形象更鲜明。

三、练习

完成《写作》P31页的练习《校园即景》

注意：补写的两个“镜头”要与镜头A形成有机的联系，即能够围绕一个主题。要选择有代表性的，能反映人物个性的细节。

四、作文《真情》，要求有细致的描写。

五、作业 1、《写作》P32对话描写

2、抄默并订正古诗文。