《手指》导学案
学习 目标 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 学习 重点 学习 难点 学前 准备 学习时间 领悟其中的道理。 1、预习课文,查字典理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 一课时 1、读准字音，选择正确的画√ 血要流出来了，叫他拼命按住。 （xiě xuè） ．秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 （chǔ chù） ．他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ch．ǔ chù） 小指的用处则更渺小。 （miáo miǎo） ．能力薄弱也无过于他们了。 （bó báo） ．有如上的差异却无爱憎在其中。 （zēng zèng） ．学习课前 过程 2、用课文里表示动作的词语填空。 （ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆 3、我知道作者写了五个手指这样的特点 4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨： 疑惑： 疑惑： 课中 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指 二、小组内交流预习学案 三、合作学习，交流探究 1、读课文，填表格。 五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整 手指 手指姿态 描写方法 拇指 食指 中指 无名指和小指 2. 五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。 课堂检测 阅读课文片段，回答问题。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。 1、 联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。 _______________________________________________________ 2.在横线上填上合适的关联词语。 3.短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？ 课后(教学反思)