教学设计
课程根本信息 学科 课题 教科书 生物 年级 七年级 学期 秋季 人体内废物的排出 第一课时 书 名：生物学 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：20xx年7月 教学目标 1.知识目标：〔1〕描述人体泌尿系统的组成 〔2〕描述尿液的形成过程和排出过程 〔3〕描述人体废物排出的途径 2.能力目标：〔1〕通过资料分析活动，培养学生根据数据进行科学推断的能力 〔2〕小组合作探究，培养学生自主学习和小组合作能力 3.情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承当的功能相适应的，关注泌尿系统的卫生和保健 教学内容 教学重点： 1.肾单位的结构及其功能。 2.尿的形成和排出。 教学难点： 1.尿的形成过程 教学过程
教学环节 教学内容 活动与过程 教师活动 学生活动 思考答复 设计 引起兴趣 尿常规反映人体什么系统的健康状况 提问 通过日常生活实例引起学生学习的兴趣 排出废物的途径 人体生命活动产生的代谢废物 排泄的定义 引导学生75页， 完成自主学习一 引出排泄的定义 学生思出答复 培养学生阅读课本72、考、交流，并作自主学习能力 为泌尿系统的讲述作下铺垫 人体泌尿系统的组成 展示人体成图片 引导学生观察图片学习泌尿系统的各器官组成及其作用 泌尿系统的组并思考 人体泌尿自主学习人体系统的组成及泌尿系统各组各器官的功能 成器官及其功能 肾单位的组成 1、 形器官 官 提问学生答复并明脏的结构和功垫 为学习尿成尿液的形成尿液的器确肾单位是肾液的形成做铺能的根本单位 把肾脏进行放大再放大，会发现里 对肾脏有
2、 肾脏的结构和功能的根本单位 3、 肾单位的组成 原尿的形成 原尿的成分
面有许许多多的小单位 完成自主了一个新的认识。 了解认识肾单位与肾脏让学生找学习三，填写出肾脏的结构肾单位的组和功能的根本成。 单位 了解肾单的关系 学习肾单位的组成 引导学生位由肾小球、学习肾单位的肾小囊和肾小组成 向学生介管组成 明确血液绍血液经过肾经过肾小球后小球后兵分两有不同的变化 路，一路为“血路〞、一路为“尿路〞 展示数通过对资锻炼学生据，比照分析料进行数据分分析资料能力 血液和肾小囊析，得出血液中物质的变化 与原尿成分的 展示思考题〔1〕血液和区别。 分析数 学习原尿肾小囊中的液据，理解肾小体成分有什么球和肾小囊内
不同？〔2〕说壁的过滤作的形成，学习明肾小球和肾用。 小囊的作用是什么？ 肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。 尿液〔终尿的形成〕 尿液〔终尿〕的成分 原尿有通过对资锻炼学生180L，但是尿料进行数据分分析资料能力 液只有1.5L，析，得出原尿形象的用10与尿液成分的桶桶装水变成区别。 一瓶大水进行类比，展示数据，比照分析肾小囊和尿液中物质的变化 展示思考囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，说明肾小管有什么作用？ 分析数据，理解肾小 学习尿液的形成，学习肾小管的重吸收作用 尿液〔终题〔1〕在肾小尿的形成〕 〔2〕你认管的重吸收作为排尿主要排用。 出哪些物质？
梳理小结 尿液形成的过程 骤 尿液的排出 尿的排出过程 指导学生思考 尿是不断产生的，可是排尿是间歇的，这是为什么呢？ 梳理尿液骤 思考得出尿液先从肾脏形成，再经过输尿管，在膀胱暂时储存，到达一定量时产生尿意，通过尿道排出体外。 拓展延伸 泌尿科专展示四名个问题， 1.熊大：医生，我有血尿现象，是什么原因导致的呢？ 佩奇：医生，您可以帮我看看我奶奶的尿常规化验单吗？ 明晰尿液对知识进形成的两个步形成的两个步行梳理 学习尿液的排出 根据所学学习排尿的意义和如何保护泌尿系统。培养学生的生命观念 家，会诊时间 患者，提出四的知识答复 3.阿狸：医生，为什么排尿那么重要呢？
4.慢羊羊：医生，如果出现肾衰竭，还有救吗？我们应该如何保护泌尿系统呢？ 梳理总结 利用思维导图梳理总结本节课所学内容，形成系统 的知识。