小学语文第一册第四课《雨后的森林》教学设计 教学目标：1、学习新生字、词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3、感受雨后森林的美景，培养学生热爱大自然、热爱祖
国河山的思想感情。
教学准备：图片、多媒体课件 教学过程：
一、 激发情感，引入新课
1、 欣赏多媒体视频，感受下雨时的情景。 2、 观察雨后景色的图片，并说一说雨后的景色。
3、 激发想象，导入新课：雨后的世界宁静、清新，阳光灿烂、碧
空如洗，同学们想不想和老师一起看看雨后的森林里都有什么？——就让我们一起去看一看。 二、 学习新课
1、 初步感知，建立印象
出示课件，学生说一说雨后的森林里都有什么？（蘑菇、木耳、红果、葡萄） 2、 揭示课题
森林里生长着许许多多的植物，一场大雨过后，它们会呈现出怎样的姿态呢？请大家和我一起走进雨后的森林，来寻找答案吧——今天我们来学习第四课《雨后的森林》
3、 朗读课文、理解课文 （1） 初读课文
教师范读，提出要求：听清读音，在书上标出平舌音。 （2） 再读课文
学生自己读一读，用笔圈出课文中的生字，注意读准生字的读音。 （3） 学习生字词
课件出示生字、词语，学生朗读，扫清障碍。 （4） 学生展示读
学生试着朗读，同学间互相评价。教师引导学生在熟练的程度上增加感情。
（5） 教师再一次范读，提高学生朗读水平。学生试着模范，在小
组中展示，并选出最好的。 （6） 学生汇报表演。 4、 练习背诵
看图复述课文内容，练习背诵。 5、 挖掘课文内容，情感升华
让学生对比理解拟人写法有什么好处。（课件出示） 撑开：表现出蘑菇长的又快又打。 爬满：表现木耳长的多。
枕着：表现红果结得多，挨挨挤挤的样子。 滴着：表现葡萄饱满的样子。
森林里的植物们雨露的滋润下幸福、快乐地生长，它们还有许多
伙伴，请你想一想，雨后的森林里还有什么？ 6、 点题，学习课文最后两句
我们祖国的森林这么漂亮，有这么多的宝贝，所以我们说：森林是彩色的图画，森林是祖国的宝藏。 学生用自豪的感情来读一读。 三、 小结
1、 同学们，你们喜欢森林吗？就让我们一起走进大自然，感受它
的神奇与魅力。（图片展示森林美景，配乐：森林的歌声） 2、 全课小结：雨后的森林实在是太美了，就让我们带着对森林的
向往、对森林的渴望一起来赞美它吧——齐读课文。