《比尾巴》课堂实录

一、导入：

师：老师知道同学们都爱猜谜语，上课前我们来猜个谜语好不好？ 生：好

师：摸摸你的小眼睛，摸摸你的小鼻子，摸摸你的左手，摸摸你的左耳，摸摸你的小尾巴。

生：有兴趣的跟老师的指令摸，摸尾巴哄笑（没有尾巴） 师：我们人类没有尾巴？谁有尾巴？ 生：猴子、兔子、公鸡、鳄鱼、松鼠··

师：这些动物的尾巴有什么功能？它们的尾巴谁的最漂亮？ 生：发表自己的见解。

师：到底谁的尾巴最好呢？这节课我们来比一比，好吗？ 二、新授分析课文 师：板课题 生：读课题

师：指导《比尾巴》的“巴”读轻声 生：跟据正音读几遍，体会轻音的读法。 师:读学习目标：明确本节课的学习任务

1. 我能认识11个生字，会写“长”、“比”两个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3.我能了解一些动物尾巴的特点。 师：听老师范读课文

师：同学们说一说读好一篇课文，应该注意些什么？

生：首先声音洪亮，有感情。其次注意读音要正确，不加字减字，注意标点的停顿。最后不拖音读。 师：读课文 生：认真倾听学习读法

师：感觉老师哪一部分读得怎样? 生：自由读文(根据朗读的要求去读）

师：同学们读得可真认真啊！那么诗歌中的字也一定读得很准确，下面就来考考大家。

师：开火车式读，看看谁的小火车开的又快又好。 生:读，其他同学跟读。

师：根据拼音同学们读的很好，去掉拼音读得这么样呢？ 生：会读

师：我们玩个摘气球的游戏，谁读得对小气球就会飞走了。 生：好

师：方法：读字再组词，小气球才会飞走的。 生：踊跃举手

师：同学们读的可真准啊！文中都有哪些小动物们要来比尾巴呢？ 师：把文中的小动物找出来

生：说出，上黑板前把老师事先准备的小动物找出，贴在黑板上，明确本节课由这小小动物要比赛了。 师：放音乐，同学帖。

师：请同桌之间互相读一读，看看谁能把句子的语气读得更好。 生：开始互读 师：出示课文在白板上 生：读完看黑板

师：出示 ： 谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。

谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。

师：以对答的形式，教会学生学习写诗的格式与之对称的形式。 师：谁的尾巴弯？ 生：公鸡的尾巴弯。 谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。

师：同学们找的可真准，说明平时观察生活中的事，我们都是爱观察事物的好孩子。

师：我们把比赛的小选手都请上前来好吗？

师：一起跟着音乐唱比尾巴的歌，课间休息，同学们起立，带手势一起唱。（尾巴歌） 生：都很有兴趣的唱

师：小动物们比完赛了，请同学们上前来，给他们的尾巴对号入座好吗？

生：举手争着上前

师:刚才我们跟谁这小动物们一起进行了比尾巴比赛，文中的字宝宝也想出来和大家见见面。

师：我们一起来学习写本课中要求会写的字。 三、书写生字 师：出示“长”

生：找出主笔，并按照笔画的书写口诀进行书写。 师：在田字帖中进行示范 生：进行范写

师：把同学们写的借助101与课件相连进行展示，要求找出不足，大家共同借鉴，防止出现同一错误。

师:用此类方法学习其他三个生字，学习的过程中，会组词说一句话。 四、拓展练习

师：比尾巴大赛结束了，儿歌的形式我们学会了，同学们能不能也模仿这些一首呢？

生：我知道小猪的尾巴是卷的。 生：我知道斑马的尾巴带条纹。 生：我知道穿山甲的尾巴带麟甲。 师：问：谁的尾巴卷？生：小猪的尾巴卷。 谁的尾巴带条纹？生：斑马的尾巴带条纹。

谁的穿山甲的尾巴带麟甲？生：穿山甲的尾巴带麟甲。 五、课堂总结

师：请小朋友在课下收集有关动物都有哪些本领，让我们了解更多小动物的奥秘。