2022-2022年高考历史（全国卷）考点分布表及2021年复习建议
高
中历史老师：王奎 24 25 26 27 28 29 30 刺史监察制度（1-1） 古代中国文化（3-2） 明清经济（2-1） 陆王心学（3-1） 内阁（1-1） 君主（1-1） 民族工业（2-2） 分封制、等级制（1-1） 君主（1-1） 程朱理学（3-1） 雅典政体（1-6） 光荣（1-7） 近代西方科技（3-7） 近代民主（1-3） 工农武装割据（1-3） 儒家思想（3-1） 程朱理学（3-1） 海禁（2-1） 近代经济（2-2） 戊戌变法（3-3） 近代社会生活变迁（2-4） 31 32 33 34 35 工农武装割据（1-3） 一五方案（2-3） 市场经济（2-3） 罗马法（1-6） 世界贸易（2-8） 罗斯福新政（2-6） 欧共体（2-8） 斯大林模式（2-7） 欧洲格局（1-9） 改革开放（2-3） 一五方案（3-3） 雅典民主政体（1-6） 1987（1-7） 一五方案（2-3） 罗马法（1-6） 英国内阁（1-7） 小农经济（2-1） 君主（1-1） 宋代经济（2-1） 科举（1-1） 近代经济（2-2） 北伐战斗（1-3） 抗日战斗（1-1） （2-3） 41 选修一 评析“冲击—反应” 王莽改革 （2-1） 评析汉唐地方制度 清末新政 （3-3,3-4） 评析抗日战斗 魏晋法律改革 评析生产力的影响因素 评析“制度构唐代币制改革 唐太宗时谱牒备注：图中所示的1-1,1-3等为考点在教材中的名目，如1-1为必修一第一单元；以人民版教材为名目依据；
2022 2021 2022 2021 I．考试性质 一般高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参与的选拔性考试。高等学校依据考生成果，按已确定的招生方案，德、智、体全面衡量，择优录用。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 儒家思想（3-1） 2022 小农经济（2-1） 依据一般高等学校对考生文化素养的要求，在学校历史课程的基础上，依据中华人民共和国训练部2003年宋代监察制度（1-1） 颁布的《一般高中课程方案（试验）》和《一般高中历史课程标准（试验）》的必修课程、选修课程系列的内容，中心集权（1-1） 确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史学问的把握程度；考查学科素养和学习潜力；留意考查在科学历史观指导下运用近代经济（2-2） 学科思维和学科方法分析问题、解决问题的力量。 甲午中日战斗（1-2） 五年来高考历史全国Ⅰ卷考查的重点始终没有变化，中国史是考查重点。除去选修题15分，全卷必修抗日战斗（1-3） 题目的85分里，中西分值比渐渐稳定在2：1。三册必修里政治、经济是考查重点，文化史的比重在近年有所增加。也就是说，学问分布有侧重点的同时在趋渐均衡。近年来，中国古代和中国近现查分值较高，其次是世十年探究（2-3） 界近现代和世界当代模块。 罗马法（1-6） 英国两党制（1-7） 经济区域化（2-8） 马歇尔方案与欧洲联合（2-8） II．考试内容 苏联新经济（2-7） 罗斯福新政（2-6） 欧元（2-8） 世界银行（2-8） 40 工业及其影响中国古代海洋利用中西方科技成就儒学的进展（3-1） 近代人口增长与压力 III．考点解析及复习建议
选择题部分
从2022年以来，全国卷选择题部分考察的内容基本固定，分为：
【24-27题】均为中国古代史，涉及到了政治、经济、思想文化三大模块和专题； 【28-30题】均为中国近代史部分，侧重点略有变化。 【31题】为中国当代史；
【32-35题】都是考查世界史部分； 【32题】照旧是世界古代史；
【33-35题】考查方向近几年全都，分别是：近代世界民主政治，近代经济改革，现代世界经济。
从图表中看出必修一中，第一、三、六、七单元为必考点。在古希腊罗马部分，古希腊民主政体与罗马法隔年出题，2021-2022年考的是罗马法律，在2021年备考中建议加大对古希腊民主政体的复习。 必修二中，第一、二、三、八单元为必考点，建议考生着重复习。
必修三中，儒学思想的演化、近现代民主思潮的兴起以及西方人文精神的起源及其进展为考察重点。
选择题复习建议：
24题：特点：中古史；单一模块；历史概念考查；重视推理，论从史出。 对策：课标意识；立足教材，把课文内容当作素材；同学推理。 25题：特点：中古.思想文化为主；论从史出；题干未以全文言文消灭。
对策：重视儒学思想；调整教学思路，擅长追问；推理教学，同学在老师引导下的自主学习；比较教学，历史概念教学。
26题：特点：历史概念内涵考查；关注课本核心学问。
对策：中古史的通史意识；重视历史概念内涵、外延教学；重视教材难点、主干学问的理解学习。 27题：特点：都是考查从“历史现象”—本质。
对策：中古史的通史意识；重视从“历史现象”—本质的教学；关注社会变迁前后的比较复习。 28题：对策：转折时期的比较教学和多角度分析；历史概念内涵与外延。 29题：特点：逆向思维；社会变迁、转折。
对策：“二观”把握历史阶段，微观剖析历史大事；
史观统领史实的学习；逆向思维力量的训练。学校历史学问的适当补课。
30题：特点：比较分析；考点外学问，供应素材；考查课本核心学问。
对策：重视课本核心学问；适当关注热点问题与所学学问的联系；打破思维定势。 31题：特点：经济史；考查重大大事的历史背景；数据分析、中外比较。
对策：重视重大大事的历史背景；中外比较，揭示隐性学问；重视新中国成立初期的经济史教学；擅长追问。
32题：特点：命题依托教材；现象—本质；
对策：立足、用足教材；学校历史、高中选修的渗透；训练题不消灭：题干是否定式、选项是组合式的题目。
33题：特点：观点印证；教材小字内容消灭。
对策：立足、用足教材；补缺学问点与学校历史的关联；把选修内容渗透到必修复习中；概念教学，重视学以致用。
34题：特点：课内学问与课外学问有机联系；学校（选修）内容的渗透。 对策：立足、用足教材；补缺学问点与学校历史的关联。 35题：特点：世界经济史；课本内容为命题载体；关注时政热点。
对策：重视比较教学； 学问点复习中穿插同步训练，同学讲评；引导同学抓关键词。
主观题复习建议：
40题（25分）为材料分析题，通常涉及到中西方同类型大事对比
特点：小切口，深内涵；答题范围：依据材料，结合所学学问；重视背景、措施及影响。
对策：立足教材，把握核心学问，避开简洁的学问梳理；“启示”教学方法：论从史出；一轮复习应严格把握课外材料；关于教材中的难课，并在教学上突破；关注比较教学；综合探究课应纳入教学并重点复习，突出同学的主体性、自主性。一般这道题整体难度不大，重点是考察同学对材料的区分和概括的力量，还有对历史大事的评价力量。
41题（12分）为评析题，这种题相当于一个一篇小论文，要求观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
对策：2022①提炼观点，表明态度；②用史实论证材料中的观点；③得出结论。 2021①认真分析设问；②留意图片下方说明信息；③对图片多角度解读。 2022①选取任一方面；②理由要充分，调动所学学问；③留意史观运用。 2021①亮出观点；②论证观点，理由充分，调动所学学问；③得出结论。
2022①亮出论点；②论证观点，理由充分，调动所学学问；③得出结论。
45题（15分）为选修题，一般而言45-48题均为历史的选修题，四选一。目前考生大多选修的为选修一《重大历史改革回眸》，故本文主要论述针对选修一的答题建议。本题15分，一般为两问，相对而言比较简洁，第一问主要问改革的背景或措施，这一问相对简洁，认真读材料，一般都能答得好；其次问基本上沿袭第一问的问题，主要问实行的措施的影响与评价，一般要一分为二的进行评价：乐观方面：在教学中，我总结过三句话，基本上能够用得上，在肯定程度上缓和了XX冲突，稳定了XX社会秩序，促进了XX经济的进展;消极方面一般答：并未从根本上解决危机。
总之，历史这一学科并不难学，在高考中取得一个好成果也绝非难事，要义在于查漏补缺，强化应试技能，
提高学科素养。养成以史为据、论从史出的思维，并把握相应的方法，以史鉴今。这就要求同学要学会从不同角度生疏历史进展中全局与局部的关系，辩证地生疏历史与现实、中国与世界的内在联系；培育从不同视角发觉、分析和解决问题的力量，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。