作文凤头猪肚豹尾指导
【篇一：广东省东莞市寮步信义学校2016届中考语文专项复习 作文 浅谈凤头猪肚豹尾教
案】
浅谈凤头?猪肚?豹尾
——作文写作综合指导
共计 73---82课时
[教学要求]
（一）教学目标
1、了解一般文章的写作要求及解决方法。
2、激发写作欲望，打开写作思路。
（二）教学重点
1、“三部分”把握写作特征。
2、如何让文章做到“新”、“美”、“力”。
（三）教学方法
1、自由交流与教师点拨相结合
2、多媒体辅助教学
[教学过程]
一、 导入（联系日常生活，激发写作动机）
镜头一：来到新的地方， 遇到老朋友 ，发现新奇事物
每每遇到这些情况，我们就会产生创作欲望，如何真实地反映情况，让别人清楚了解，成为我们创作上的拦路虎，想想：老师教给了我们哪些方法。
二、学生回顾交流方法 ?? ??
明确凤头猪肚 豹尾
让同学解释
联系朱自清《春》结尾，赋于它们新的内涵。
凤头（美）、猪肚（新）、豹尾（力）
三、写作指导
俗话说：“好的开始是成功的一半“，其实，写文章是应从结尾开始的，没有完整的构思，
想到哪写到哪，是写不好文章，结尾想好了，才能形成完整的构思。
（一）如何写好结尾
豹尾：需要有力，给人震憾力。如何才能有“力”？这需要我们写作的“主旨”符合时代的需要，当今社会探讨的热点，不外乎和平、诚信、和谐、共赢、环保这些主题。
镜头二： 展示学生习作：
交流、研讨：《窗》、《边城》、《孔乙己》、
《荔枝蜜》的结尾 《珍惜时间》
我相信大家都是热爱生命的，那么就不能浪费时间，因为“珍惜时间就等于珍惜生命”。 《钓 鱼》
忙了大半天，我们连一条也没钓着，不过我们没泄气，并且明白了钓鱼也是一门学问呀！ 讨论明确：
1、篇末点题，卒章显志
2、言尽意深，引发深思
3、直抒胸臆，升华中心
（二）如何写好开头
凤头（美） 只有美才会吸引读者，才能展示自己的语言功底。
镜头三：
《伟人细胞》、《变色龙》、《孔乙己》、《蒲柳人家》、《我的叔叔于勒》、《谁是最可爱的人》、《济南的冬天》、《枣核》
明确：
1、引用材料，表达情感
2、借助修辞，渲染描写
3、突出重点，巧设悬念
（三）如何写好中间
猪肚（新） 猪肚讲求大而肥，平而滑，不能出现赘余现象，如何才能把文章内容写得如同猪肚油光发亮，我认为应在中间部分，注意“打节”，只有这样才会使日常生活变得“新奇”起来。 镜头四：
展示 《皇帝新装》、《热爱生命》、《羚羊木雕》、《傅雷家书》、《“诺曼底”号遇难记》
讨论明确：
1、多分段落
纪事类：突出情节发展
纪人类：突出细节特征
2、“对话”的设计
3、“应用文体”入文
四、自由发言，交流反馈
五、拓展训练，巩固运用
选取日常习作，进行装饰
六、总结评析
七、作业
把自己认为最好习作进行修改。
板书设计：
凤头（美） 猪肚（新）豹尾（力）
开头 中间（打节） 结尾（主旨）
1、借助修辞，渲染描写 1、叙事类：突出情节线索 纪人类：突出人物特征 1、篇末点题，卒章显志
2、引用材料，表达感情 2、“对话”片断设计 2、言尽意深，引发深思
3、突出重心，巧设悬念 3、“应用文”入文 3、直抒胸臆，升华中心
反思 ：重在训练中实际运用，充分利用日记和作文讲解课，个别指导更为有效。
作文亮点设计技巧训练：结尾
——回眸一笑百媚生
教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
教学重点：学会设计结尾的方法。
教学难点：结尾设计，在作文中的运用。
教学方法：讲练结合，探究法
一、创设情境
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，
那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
二、出示目标
1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
三、质疑
怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？
四、探究
（一）结尾的要求有哪些？
古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。一要结尾要收束全文；二结尾要简洁有力；三结尾要令人回味。
（二）结尾的方略，阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？
例1．《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信??”结尾写道：
这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？
方略一 启迪式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
例2．作文《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。 结尾写道：
“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛??”
方略二 诗情画意式结尾（情景式）。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
例3．作文《0的断想》一文大意是：“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。最后结尾写道：
“亲爱的朋友，当你一帆风顺踌躇满志的时候，你是否意识到你的脚下仍是0点？当你在生活中受到挫折，碰到一个“豪无表情”的0时，你是垂头丧气呢，还是以“0”为新的起点，认准方向，马不停蹄，赶紧向前呢？”
方略三 谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
例4．作文《我懂得了爱》大意是：开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，后来
在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。结尾写道：
“爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！”
方略四 升华式结尾。在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪光出生活的哲理，显示出精神风采和思想品味。
“‘铃??’下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥??。”
方略五 照应式结尾（呼应式）。结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
例6．作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道：
“噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。”
方略六 总结式结尾。在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。 例7．诚信
诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”??但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关??
例 破碎
破碎是什么？是遗憾，是责任，是画卷，是诗篇，是失败，也是成功??答案就应该是那样的丰富多彩！
方略七 归纳式。归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这种结尾是对前
【篇二：习作指导--风头、猪肚、豹尾】
我的一次成功下水文指导
庄河市特殊教育学校 房俞
我所要指导的是聋校语文教材第十册的第二课课后第七题，要求是这样的：
仿照课文记一次游戏。先写时间、人物、地点，做什么游戏，再把游戏的过程写具体。要仔细观察游戏中各人的动作和大家的心情。学习课文具体记叙游戏过程的方法。
这是一篇仿写课文的小练笔，是将课文的记叙方法熟练掌握并应用于实践的一次习作练习。具体的指导过程我是这样进行的： 首先，布置好作文要求，我带学生亲身体验一下游戏活动的过程。 我将作文的要求写在黑板上，帮助学生理解作文要求。 作文要求：
1、 先写时间、人物、地方、做什么游戏。
2、 再具体把游戏过程写清楚。
3、 要仔细观察游戏中各个人物的动作和大家的心情。
因为生活是作文的基础，没有生活，作文就成了无源之水、无本之木。《语文课程标准》指出，写作教学应“贴近学生实际”，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。当学生对现实生活有了真切的体验，他才会将这种体验用文字记载下来，形成作文。对学生来说，作文不是别的，它是自己生活的真实写照，见闻的载体，真情
的表露，思维的火花。所以，课间我把学生带到操场上，让学生自由活动，玩自己喜欢的游戏。有的学生丢沙包，有的学生跳皮筋，有的跳大绳、、、、、、、、当学生有了这么多的素材做基础时，他就会对作文产生一种亲近感，不会感觉作文是那么的遥远，而且还会有一种表达的欲望，想让别人同自己一起分享。当学生的写作兴趣被激发起来，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。
然后，把学生带回课堂，送给学生“点石成金”术。
一、凤头——写好开头
开门见山，直接开头。开头无须语句烦琐，直截了当，干净利落，只需交代清楚时间、地点、人物、活动名称即可。
二、猪肚——写好重点段
中间部分：抓住游戏中各个角色不同的神态、动作、语言来写，重点写好最精彩的一幕。
带领学生回顾这一单元中《老鹰捉小鸡》一课，分析文中记叙游戏过程的段落是怎样写的。
我们一起来读两个片段：
游戏开始了。一个同学做老鹰，其他同学做小鸡，贾老师就当老母鸡。老鹰跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。突然，他猛一转身，扑向小鸡。母鸡连忙张开双臂，用整个身体挡住老鹰的去路。老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警保护着自己的“孩子”。小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。
老鹰几次从左右两旁猛攻，都没有成功，就趁母鸡不防，一下子
从母鸡的手臂地下钻了过去。小鸡看看母鸡没有挡住老鹰，慌了手脚，向四处逃散。一只小鸡跑慢了一步，被老鹰抓住了，成了“俘虏”。
读了上面两个精彩片段，我们可以发现，要写好这篇习作，应注意以下几点：
1、准确的动作描写。比如：猛一转身、扑、挡住、张开双臂、逃来逃去、左躲右闪等一些动词的运用就把“躲包人”形象栩栩如生地描写了出来。
2、真实的心理描写。比如：“暗暗得意”、“我心里暗暗给自己加油：提醒自己可不能掉以轻心呀！”、“哈哈！被我猜中了”、“我真不甘心啊”的不同心理各具特色，这些穿插在游戏中的心理描写能更加烘托出当时的气氛。
3、写好游戏的场面。这是一个由很多人一起玩的热闹的游戏，所以要写出游戏人数之多、场面之热闹。
三、豹尾——写好结尾
1、表达一下这次游戏给大家带来的快乐心情。
例如：战后，我们一起总结了失败的原因：都因为太大意了，但我们并不灰心，决心下一个回合一定取得胜利。好了，集中精神开始新的战斗……
2、 以不舍的心情结束全文。
例如：集合的哨声响了，我们依依不舍地离开操场。我们多想再玩一会儿啊！
接着，给学生时间写提纲。
选自己比较喜欢的游戏列出提纲：
第一自然段：时间、人物、地方、做什么游戏。
第二、三自然段：游戏的全过程。
（1）分组
（2）游戏进行
（3）谁的表现突出
第四自然段：同学们的心情。
最后，引导学生将亲身的游戏体验、活动过程记录下来。引导学生打开自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官去感知生活，形成自己对生活的独特感受。有了积极的情感体会，从而产生写作灵感和激情，为写作铺设了感情基础。他们才会急于在习作中再现。这样，创作出来的作文才会有血有肉，感人至深。
作文初稿写完以后，还要引导学生自改自评，将自己的文章反复读，反复修改。也可以在小组中互评互改，互通有无，在帮助别人修改的同时，也提高了自身的水平，增长了见识。
生活中的写作素材很多，关键是我们要善于把握，及时引导。只要我们注重点燃学生写作热情，注重夯实学生写作基本功，把写作融入学生生活，让写作记录学生生活，丰富学生生活，创造学生生活。学生剖析自我，表达自我，发展自我，提升自我，让作文与生活走的更近，让生活的真情实感走进作文。
2008年3月18日
【篇三：凤头猪肚豹尾】
语文作文：写好“凤头”丰富“猪肚”突出“豹尾” 2009年04月19日 10:59:02 来源:广西壮族自治区博白县那林镇第一初级中学【字体：大 中 小】 代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。再加上，题目要画龙点睛，也就是要画好“龙眼”。如果考生能做好以上几点，怎么会不是优秀的考场作文呢？
上海市的中考习惯给个命题，若能干脆放开，写话题作文，让学生自己拟标题，既能更好地让学生“我手写我心”，还能训练学生自己拟标题的能力。下面还是从文章的开头、主体、结尾作简要讲析，以期盼给备考的师生一点启发。
写好引人入胜的开头，抓住“凤头”
一篇文章好的开头，就是成功的一半。评卷老师，读了太多的随意，太多的沉闷，忽然间，一个好的开头赫然出现在眼前，如同沉寂的湖面扔进了一个石子，心里立刻泛起喜悦的涟漪。
1、开门见山法
一天，他走进大儿子的房间，见大儿子正在津津有味地读书，以至托尔斯泰走到他的身边也没有发现。托尔斯泰很惊讶，是什么书让他这么着迷？托尔斯泰拿过来一看，是普希金写的小说，他随手翻到一篇《宾客齐集在别墅里》的文章，只见文章的开头这样写道：“节日的前夕客人们陆续到齐了。”这个开头一下子就吸引了托尔斯泰。他连连点头，赞叹道：“普希金总是这样直截了当接触问题。换了别人，一定会开始描写客人、房间，而他却一下子就进入了情节。作文就应该这样写。”
2、题记法
3、写景铺垫法
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。 原本就灰蒙蒙的天空越发的昏黄，渐渐的蔓延开来，仿佛把一支蘸了颜色的油画笔放在水中轻轻搅开一般，轻柔又猛烈的晕染整片天际。过了一阵子，天色变的有些诡异，好似另一支浓重的毛笔掺合了进来，有一只无形的大手有力的搅动着，天空更加昏暗了，云朵从灰往黑过渡，不动声色的变幻着。我有意无意的掠了一眼，莫名的忧郁顷刻间占据了我的心，但竟又倏忽间消失得无影无踪了。——《在狂风暴雨中……》
4、排比切题法
用排比段开头是近些年中考考场上很常见的方式，由于大多学生考前有准备，结果会不加选择的运用，往往是顶着“大帽子”开始行文，与后面主体部分写作不相符，并不能取得好的成绩。建议考生慎用。
写好推陈出新的主体，丰富“猪肚”
1、注意文章结构的安排
书信体；排比段结构；倒叙的方式等。
2、小标题的精心设计
首先，以格式规整的小标题结构文章，使文章层次分明。“惊讶”、“惊喜、“惊魂”、“惊艳”四个词语是对奥运女子团体体操比赛中各个单项观看时的心理体验的概括。很好地概
括出了女子体操团体比赛全程给观众留下的感受。其次尾词“留一手”、“反击战”、“生悬念”、“锁胜局”又与首词呼应。另外中间一词则是体操比赛各个单项的名称。这样四个小标题，不仅让文章结构精巧，同时亦巧妙地串联起了团体比赛中的各个单项，少了因转换场地而产生的过渡环节的繁琐，使文章在不失流畅的前提下又能保证精炼！
3、自然分层，突出特色语句，成段
冰冷的指尖抚上碗沿，滚烫的热流从指尖的神经末梢传到我的大脑，刺痛却又温暖。 汤汤水水一路滑到胃里，不仅暖了胃，更暖了心。
风铃又开始叮叮当当地摇摆起来，仿佛在歌唱……
或许能够感受到他人给予的关心与温暖就是一种幸福。
——《品味》
写好耐人寻味的结尾，突出“豹尾”
结尾，用足最后一个“力”。要耐人寻味，要文结而意未断。
一篇考场作文，必须要有一个好的结尾，因为它是你最后一次展示自己才华的机会，是留给阅卷者的最后一眼印象，更是你考场作文中最后的一道“风景”。
用以下几种方法写结尾可以吸引评卷老师的眼球：
■点题法。明确中心主旨，不易偏题。生活，正是充满着人与人之间和谐的爱，才显得如此
的美丽。——《生活是美丽的》
■有深意的语句。不要简单写成，通过这件事我明白了……
■省略号结尾。……，以省略号结尾，意味深长。
以上从三个方面谈到的仅仅是一点写作技法而已，而要写出好的文章还是要有生活的积累，要写出自己的真情实感，也就是我手写我心，写出自身的感受、想法。“心之精微，发而为文”，如果注意平时的生活积累，抒写真性灵的内容，提笔自会文思如泉涌，透出至情至性的灵气了。