新部编人教版七年级 语文上册诗歌鉴赏题及答案

新部编人教版七年级 语文上册诗歌鉴赏题及答案

一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习

1．阅读下面的诗歌，完成小题。

天上的街市

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ）

A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。

B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。

C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。

D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。

（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？

（3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（ ）

A.表明作者看得仔细、清楚。

B.这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。

C.联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。

D.表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。

（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（ ）

A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。

B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。

C.这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。

D.这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。

【答案】 （1）D

（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。

（3）B

（4）B

【解析】【分析】（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，抒发了作者对美好未来的向往之情。故选D。

（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。

（3）这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目，读者好像在作者的带领下在欣赏。故选B。

（4）把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。故选B。

故答案为：（1）D；

（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意；

（3）B。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对标点符号作用的理解。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿，一般用来 表示一句话中的一般性的停顿；

⑶本题考查学生对词语作用的分析。诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，似乎是作者与读者在谈话，让人感到亲切真实；

⑷本题考查学生对诗歌主题的理解。诗人运用了想象的表现手法，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

2．阅读诗歌，回答问题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

（3）这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①________”和“②________”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）

【答案】 （1）寄回家乡的书信何时才能送达

（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

【解析】【分析】（1）该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。

（2）句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。

（3）考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。

故答案为：（1）寄回家乡的书信何时才能送达

（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

【点评】（1）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

（2）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体语境分析画面描述的内容。

（3）本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。

3．阅读诗歌，回答问题

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁①警愁眠。

远梦归侵晓② ， 家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注释】①断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。②侵晓：破晓

（1）诗中________、________等物象表明这是一首羁旅诗。

（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。

【答案】 （1）断雁；家书、或者旅馆

（2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能面对着“寒灯”，听着“断雁”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。诗人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思念。

【解析】【分析】（1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆”，“寒灯”，“断雁”，“家书”等。

（2） 这是羁旅怀乡之作。离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。幽恨乡愁、委实凄绝。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。 首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀。梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。 颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。

【点评】此题考查诗歌赏析。（1）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。通读全诗，具体物象较多。

（2）此题考查诗歌表情达意。做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。

4．阅读诗歌，回答问题

秋风引

（唐）刘禹锡

何处秋风至？萧萧退雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。

（1）一，二两句，写出了秋天________的特点。

（2）评“孤客”二字，“使无限情思，溢于言表”。这“孤客”二字，传递出诗人怎样的情感？

【答案】 （1）萧瑟凄凉

（2）孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。

【解析】【分析】⑴考查诗句所描绘的意境特点。“何处秋风至？萧萧退雁群”：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。诗句从闻雁思归之人的对面写起，就秋风送雁构思造境。描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。由此表达了思乡的思想感情。

⑵考查诗人炼字的艺术魅力。“孤客最先闻。”诗写到这里，写足了作为诗题的“秋风”，诗中之人还没有露面，景中之情还没有点出。“孤客最先闻”画龙点睛，说秋风已为“孤客”所“闻”。作为“孤客”，他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲，其羁旅之

情和思归之心更是可想而知的。

故答案为：⑴萧瑟凄凉；⑵孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。

【点评】⑴考查诗句所描绘的意境特点。答题时应注意，描摹物象，联想和想像再现画面；点明景物的氛围特点；揭示寓意，表达了诗人怎样的感情或主旨。“秋风、萧萧、雁群”描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。

⑵考查诗人炼字的艺术魅力。答题时应注意，需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。“孤客”传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。

5．阅读诗歌，回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中“澹澹”的意思是________

（2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ）

A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

【答案】 （1）水波摇动的样子

（2）D

【解析】【分析】（1）考查对词语的理解与识记。注意解释时要结合语境。（2）考查对诗文作者情感的理解。《观沧海》是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精

神。“幸甚至哉，歌以咏志”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。D项中说“悲从中来”，明显曲解了文意。

故答案为：（1）水波摇动的样子

（2）D。

【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。

6．阅读《潼关》，回答问题。

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

（1）诗歌描绘了北方怎样的景象？

（2）表现了作者怎样的情感？

【答案】 （1）描绘了北方辽远而壮阔的景象。

（2）表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。

【解析】【分析】（1）此题考查的是对古诗的理解。这首诗写于公元1882年秋，

十四岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，描绘了北方辽远而壮阔的景象。据此作答。

（2）此题考查的是对诗人的感情的理解。诗中所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。译文：久远的高云拥簇着这个城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。河流入大荒野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关也不知何谓平坦。

故答案为：⑴ 描绘了北方辽远而壮阔的景象。

⑵ 表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，明确 描绘的景象。

（2）本题考查诗歌思想感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住能表现情感的句子联系作者当时的写作背景综合分析情感。

7．阅读下面的古诗，完成后面小题

秋词

刘禹锡

自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）“睛空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，有何深意？

（2）第一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？

【答案】 （1）“排”，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。

（2）一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。

【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。（1） “排”，在这里是“排开、推开”的意思，通过这个动词，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪情和豁达乐观的情怀。第二问：意象就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，因此这只冲天而上的一鹤，实际也是表明自己虽因支持变法屡遭贬谪，但在厄运面前决不低头，依然会昂扬向上。

（2）诗歌首句明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。接着

一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信，体现了诗人阔大的胸襟和乐观的情怀。“逄秋悲寂寥”和“秋日胜春朝”运用了对比手法，将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，诗人热情地赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。

故答案为：⑴ “排”，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。

⑵ 一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。

【点评】⑴本题考查炼字和学生对诗歌内容的理解与掌握。第一问，作答此类题目一定要靠平时的积累，如果平时没有积累，那就只能尝试翻译出全句的意思，然后推知某个指定词语的意思了。

⑵本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。

8．阅读选段，按要求做题。

春雪

（韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1） 阅读诗歌，分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？

（2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

【答案】 （1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

（2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）

【解析】【分析】（1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。

（2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。

故答案为：⑴用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

⑵运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）

【点评】⑴本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意境上进行分析，注意方法的掌握。

⑵本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗人的情感，注意题干的要求，安要求作答。

9．阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？

（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？

【答案】 （1）作者有一颗无私的爱国之心。

（2）铁马。

【解析】【分析】（1）“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜念念不忘的是抗击敌人，收复失地，一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而

悲哀的。这首诗表达了作者强烈的爱国主义思想以及渴望收复失地、渴望为国战斗的豪情。

（2） “铁马冰河入梦来”中的“铁马”：披着铁甲的战马。这句话的意思是：诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着披着铁甲的战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。所以诗中最能直接表达作者心志的意象是“铁马”。

故答案为：⑴ 作者有一颗无私的爱国之心。 ⑵ 铁马。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，结合诗人的写作背景，留心诗中的重点词语、重点语句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌的意象的理解，要求考生读懂诗歌，感悟诗人的情感，结合诗人在诗中的运用的意象进行作答。

10．阅读诗歌，回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）《观沧海》是曹操诗《________》的第一章，诗中“________”字起统领全诗的作用。

（2）请对本诗画线的句子作简要分析。

【答案】 （1）步出夏门行；观

（2）运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。

【解析】【分析】（1）《观沧海》选自《乐府诗集》，《观沧海》是后人加的，原是《步出夏门行》中的第一章。这首诗是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗文所描绘的景色都是登山观望的所见所想，所以全诗用“观”字来统领全诗。据此理解作答。

（2）诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用想象和夸张的手

法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了雄浑开阔的意境。此时正值诗人北征乌桓得胜回师之时，看到这景象，以大海自比，以景托志，更表现了诗人博大的胸襟和远大的抱负（建功立业的壮志豪情）。据此理解作答。

故答案为：⑴ 步出夏门行；观

⑵ 运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。

【点评】⑴本题考查的是对诗歌线索和基本常识的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，抓关键语句进行分析理解。

⑵本题考查考生对名句的理解和分析，要求考生在理解诗歌的内容和诗人的思想情感基础上进行分析，注意诗句运用的表现手法和在诗歌中的作用理解。

11．阅读诗歌，完成下列各题。

登城

刘敞

雨映寒空半有无，重接闲上倚城隅。

浅深山色高低树．一片江南水墨图。

（1）“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”都写出了雨的什么特点？

（2）三，四句运用虚实结合的手法，展现了一幅________、________的江南画卷，流露出作者________的心情。

【答案】 （1）秋天细雨丝丝，若有若无。

（2）秋山淡远、清逸潇洒；树木幽深、绰约多姿；极度愉悦或惬意

【解析】【分析】（1）首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它弥漫一片，有如云雾，那是不可能与天空相“映”的；而初夏烟雨，无边无际，将远处的一切都裹了起来，就更谈不上与天空相“映”了。只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。因此，从“雨映寒空”入手，再用“半有无”加以细致描写，就细致真切地传达了秋日微雨之神。据此可以概括出秋雨的特点是： 秋天细雨丝丝，若有若无。

（2） 诗人站在城楼上纵目野望，诗人用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树。”天高气清，列岫千重，或近或远，或苍或黛，各有“浅深”；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛，“高低”不等而已。“浅深”、“高低”，写出了秋山的淡远之境。虽然这景色诗人已经见过，但以往他不是在微雨中纵目野望，也没有如此恬适的情绪，他后来的赏玩之兴才特别高。总之，诗人留连忘返，已陷于凝想之中。 他在反复的玩味之后，终于豁然开朗：展现在眼前的这“浅深山色高低树”，正像“一片江南水墨图”。它空灵清逸，萧疏淡远，只有水墨画才有这种意境。以前他从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意。所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比喻，而是饱含了极度愉悦之情。据此分析理解答题意对即可。

故答案为：⑴ 秋天细雨丝丝，若有若无。

⑵秋山淡远、清逸潇洒；树木幽深、绰约多姿；极度愉悦或惬意

【点评】⑴本题考查考查概括景物特点的能力。答题时要抓住诗句中的关键词反复体味景物的特点，然后用简洁的语言概括出来。

⑵本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

12．阅读《观沧海》，完成下列小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（也用四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

（2）下列对本诗理解有误的一项是（ ）

A.诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。

B.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。

C.诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

D.诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

【答案】 （1）算不上“慷慨悲壮”（“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价），可概括为：雄奇豪迈。这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

（2）C

【解析】【分析】（1）根据诗歌内容可知，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥

廓，大海的壮阔景象尽收眼底．写出了了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。故此不是“慷慨悲壮”，风格为：雄奇豪迈。

（2）C. “秋风萧瑟，洪波涌起”实写大风大浪的景象。故选C。

故答案为：⑴ 算不上“慷慨悲壮”（“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价），可概括为：雄奇豪迈。这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

⑵ C

【点评】⑴此题考查的知识点是诗词风格、情感的鉴赏。根据诗歌内容可知。

⑵此题考查的知识点是诗歌内容的理解。通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

13．阅读下面这首诗，完成小题

《秋行》

徐玑

戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。

（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？

【答案】 （1）小溪；秋叶

（2）感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。

【解析】【分析】（1）分析诗句的内容可知，诗歌前两句描绘了秋蝉鸣叫的景象，第三句描绘的是秋水如镜的景象，第四句描绘的是秋叶轻扬的景象。据此可知横线上应填写小溪、秋叶。

（2）答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，体会诗人表达的感情。诗中描绘了一派秋景：秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。

故答案为：⑴ 小溪 ； 秋叶

⑵ 感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。

【点评】⑴本题考查诗歌内容。由题目可知，这首诗所写的季节是秋天，在诗中描写了秋蝉的鸣叫，秋柳在风中轻拂，一条小溪清水如镜，有叶子落在水中，荡起圈圈涟漪。据此可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

14．阅读诗歌，回答问题。

秋斋独宿

韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

（1）“夜半鸟惊栖”与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟”营造的意境相同，请体会其妙处。

（2）请结合诗的具体内容，说说此诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】 （1）以动衬静，更加突出了环境的幽静。

（2）全诗借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。

【解析】【分析】（1） “夜半鸟惊栖”意思是被惊动的鸟儿不时鸣叫一声。“月出惊山鸟”中的一“惊”，打破了夜的静谧，都是通过写声音的描述衬托山里的幽静与闲适。运用的是以动衬静的写法。

（2）山中明月皎皎如白日，夜风寒凉夹霜吹动静寂的竹叶。深夜的鸟突然自树上惊起栖落，窗台前的人独自入眠。借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象，表达了诗人闲

适恬淡中的孤独、寂寞的情感。

故答案为：⑴ 以动衬静，更加突出了环境的幽静。

⑵ 全诗借“山月”“霜风”“竹”“鸟”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌表现手法的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，感悟诗句创造的意境，结合语艳的特点进行分析。

⑵本题考查诗人的思想情感的理解。解答时考生要读懂诗歌，理解诗句的含义，结合相关的资料如诗人的写作背景、人生经历、写作风格等进行理解。

15．对《次北固山下》这首诗赏析不正确的一项是（ ）

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B. 诗的颈联“入”和“生”运用了拟人的手法，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

C. 尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

【答案】 D

【解析】【分析】本诗体裁：五言律诗。

故选D。

故答案为：D。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习