网络环境下大学生思想政治教育策略研究

Ｗｏｒｋ＆Ｓｔ出国与弧业　ｕｄｙＡｂｒｏａｄ　辅导员工作　网络环境下大学生思想政治教育策略研究　◎赵昆　山东大学威海分校　◎曹　伟　青岛理工大学　【摘要】互联网的发展给高校的大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。本文分　析了网络环境下大学生思想政治教育的新特点，从而找出应对机遇与挑战的有效策略，对　于提高大学生思想政治教育水平提供参考。　【关键词】网络环境；思想政治教育；大学生　大学校园作为社会“恻络化”的发　展前沿，日益成为大学生获取知识和各　二、网络环境下大学生思想政治教　种信息的重要渠道。然而，网络是　把　育的新特点　“双刃剑”，它在为大学生提供丰富的　资源，给大学生的学习生活带来巨大便　１．大学生思想政治教育工作者与教　利的同时，也给大学生思想政治教育带　育对象之间关系的新特点　来了变革和影响。　对于大学生思想政治教育：ｒ作者而言，　政治辅导员作为大学生思想政治教育工作　一、网络环境对大学生思想政治教　队伍的主要组成成员，地位更加明确。　育的影响　２００６年９月，教育部开始实施《普通高等　学校辅导员队伍建设规定》。“辅导员”　互联网是信息时代的重要特征，随　正在成为一项叮以终生从事的光荣事业。　着互联网的发展，校园网络已经进入到　新环境压力下，网络环境下大学生思想政　大学生生活的每个角落，并已成为大学　治工作者如果不懂得信息网络技术，不深　生收集和传递信息的快捷有效的手段和　入研究刚络环境下大学生思想政治：Ｉ　作的　工具。网络环境下给大学生思想政治教　特点和规律，就无法有效地进行信息管理　育工作既带来了机遇，也带来了挑战。　和行为指导。　１．网络环境下大学生思想政治教育　对于大学生而言，网络环境下的　的机遇　教育对象主体更加突出，多元化、个性　网络的及时性、综合性、开放性、　化的特征更加明显。学生利用网络进行　交互性和虚拟性的特点，给大学生思想　充分的自主学习和个性化学习，使得学　政治　：作带来了机遇。首先，网络给大　生能根据自己的兴趣、爱好、特长去选　学生思想政治教育提供了丰富的内容，　择所学习的内容，以充实自己，完善自　拓展了想象政治教育的文化视野，形成　己，提高自身整体素质。在网络环境下　了新的思想政治教育环境。其次，网络　多种文化交流加快，多种思潮相互交　为大学生思想政治教育工作提供了更新　错，形成各种民族文化、生活方式、价　的方法，拓宽了辅导员或者思想政治教　值观念和伦理道德的矛盾冲突相互渗　育者与学生之间的交流渠道。第三，网　透，其表现形式，既有正确的、先进　络环境给大学生提供了个性化学习条　的、新生的、开拓的、进取的等各种进　件。第四，网络有助于提高大学生思想　步向上的思想观念，又有错误的、守旧　政治教育工作的效果。　的、僵化的、拜金的、享乐的、自私的　２．网络环境下大学生思想政治教育　等利一种腐朽落后的思想观念，形成与经　遭遇的挑战　济阶层多样化相适应的多元的思想政治　网络丰富的信息缺乏控制和过滤，　道德观念。　各种合法信息、非法信息、有益信息、　可以看出，网络环境下大学生思想　无益信息、真实信息、虚假信息等混杂　政治教育工作者与大学生之间的关系呈　在一起，对于正在成长中的，尚未树立　现了平等化、互动性的特点，网络为学　正确人生观、价值观的大学生来说，不　生形成自主服务体系搭建丁，平台。　可避免的带来冲击，甚至误导，从而造　２．教育形式、方法和载体的新特点　成大学生价值观的倾斜和道德判断力的　与传统的大学生思想政治教育形式相　削弱，给大学生思想政治工作带来了挑　比，网络环境下的大学生思想政治教育形　战。首先，网络使大学生思想政治教育　式隐性化、个性化指导表现突出。在方法　工作处于复杂的信息环境之中。其次，　上更加追求民主性与主体性相结合、解决　网络对大学生思想政治教育工作者提出　思想问题与解决实际问题相结合、教育性　了新的要求。第三，网络使大学生个体　与娱乐性相结合。一些新的传媒化、动态　行为发生新变化。第四，　络给大学生　化、社会化的载体进入校园，淡化了大学　素质教育提出了挑战。　班级、年级等管理行为。　Ｉ　２Ｏｌ０年４月　三、网络环境下大学生思想政治教　育的策略　为了在网络环境下更好的对大学生　思想政治教育主题开展教育工作，从方　法、关系、发展和监督保障等几个方面　提出教育侧策略。　１．方法策略　　，大学生网络思想政治教育是通过网　络功能作用的发挥而实现的。有什么样　的网络技术支撑，就有什么样的网络思　想政治教育方法，并随着网络技术的进　步而进步。　（１）主体交互。辅导员通过Ｅ—腿１ｊ、　ＱＱ、ＭＳＮ、校园ＢＢＳ、辅导员博客等新媒体，　通过主题交互方式实现大学生的思想政治教　育工作。　（２）内外结合。网络思想政治教育　具有虚拟性的特点，大学生生活在现实社　会与虚拟社会两重社会中，辅导员通过互　联网对学生进行思想政治教育的同时，也　要注意有针对性的面对面的教育和引导。　（３）隐匿信息。将大学生网络思想　政治教育信息渗透到互联网上其它信息之　中，使大学生在耳濡目染和潜移默化中自　觉或不自觉的接受思想政治教育信息，从　而达到大学生思想政治教育的目的。　２．关系策略　（１）与日常思想政治教育工作相结　合。网ｊ：了解动态，具体问题特别是一些敏　感、热点、疑难和深层次问题，仍要坚持开　展网下耐心细致的深入工作。要注意探索网　络思想政治教育与日常思想政治教育的相互　补充、相互促进，产生共振的规律和机制。　（２）与校园文化活动相互依托。校　园文化活动是网上思想政治教育工作的重　要信息资源，思想政治教育工作网站则　是展示校园文化活动和师生精神风貌的平　台。通过校园中积极、健康的文化环境，　净化大学生的心灵，鼓舞大学生的精神。　（３）与学生学习生活的各个环节相　协调。网络思想政治教育工作的节奏要与　日常思想政治教育工作相协调，针对学生　成长的不同时期和阶段，有针对性的开设　栏目，更新信息，设立论坛，邀请有关　方面领导和专家与学生通过网络进行交　流和沟通，从入学的职业生涯规划，到　基础文明教育、综合素质教育、社会实　践以及择业创业能力教育等等，紧跟学　生思想动态，把握学生思想活动脉搏，　全程服务学生的全面发展。　３．监督保障策略　（１）行政监督。通过学校的网络中　心对校园网进行网络管理，通过学校团　委、学生工作处以及二级学院开展网络　引导、网络舆情分析，对互联网上的内　容进行搜集和分析，并制定相应的应对　措施，开展教育和引导。　（２）技术创新。学校要通过校园网　络过滤技术等网络技术手段对低俗网站　和不健康内容进行过滤，比如网页过滤　辅导员工作　技术、邮件过滤技术、公共校园网络游　戏监管等。　（３）制度保障。学校应该针对大学　生的思想特点制定相应的网络管理条例，　利用制度加强大学生网络思想政治教育　工作，保护大学生权益，帮助学生培养健　全的人格和高尚的情操，树立正确的世界　观、人生观和价值观，提高自身的免疫　力，自觉抵制网络上不良信息。　４．发展策略　（１）建设红色网站，占领高校网络　Ｗ出国与盥业　ｏｒｋ＆ＳｔｕｄｙＡｂｒｏａｄ　辅导员接任高年级学生的方法初探　◎王飞宇　大连交通大学材料科学与工程学院　【摘要】大学高年级学生与新生相比，对学校、辅导员及教师有了一定的认识和了　解，思想上进一步成熟，具有较强的思考意识和分析辨别能力。在这种情况下，作　思想教育阵地。要做好校园网络上的思想　政治教育阵地的建设，首先要在现有的　校园网上开辟和完善学校的各类教育网　站。将大学生思想政治工作的文件制度、　经验材料、数字信息等信息输入网络，使　思想政治工作在校园网中占有一席之地。　其次，开发思想政治教育资源。用生动形　象、易于接受的形式，做出一批思想性　高、教育性强，适用于网络运行的多媒体　思想政治教育资源。第三，形成校园网络　对大众媒体的整合作用。实现思想教育与　大众媒体的有机结合和互补。　（２）加强火学生网络法制教育和　道德教育。必须培养大学生的网络法制　意识，增强大学生的网络自我保护意识　和能力，加强“网德网风”建设。将工　具理性与价值理性，网络技术发展与人　文精神培养有机结合起来，使道德成为　网络文明最坚实的依托。　（３）高质量的网络思想政治教育　工作队伍建设。培养一支高素质、高效　率、特别能战斗的网络思想政治教育队　伍，是网络时代做好大学生思想政治教　育工作的基础。这支队伍既要有较高的　政治理论水平，还要懂思想政治工作　艺术和网络信息技术。能够熟练使用网　络、驾驭网络、及时解决网络传播中出　现的问题，努力使网络思想政治教育生　动形象，具有强烈的吸引力和感召力。　参考文献　【１Ｊ蔡继红．大学生网络思想政治教育模式研究　ｎ】．湖南科技大学，２００７．　【２］包月英．网络环境下大学生思想政治教育问　题研究【Ｊ】．河北师范大学，２００８．　韦吉锋．关于网络思想政治教育界定的科学　审视Ｕ］．学校党建与思想教育，２００３（２）．　ｆ４Ｊ张耀灿．思想政治教育的特点和规律叹息Ⅱ】．　思想理论教育综合版，２００５（３）：６—１２．　【５Ｊ毛玲，网络时代大学生政治思想教育策略研　究『ｊ１．世纪桥，２００８（１　２）：１１３－１１５．　作者简介：　赵昆（１９８３），男，山东章丘人，山东大学威　海分校信息工程学院辅导员，助教，硕士研　究生，研究方向：社会保障。　曹伟（１　９８２一），男，山东新泰人，青岛理　工大学建筑学院辅导员，助教，硕士研究　生，研究方向：社会学。　为接高年级学生的辅导员，在工作上需要对新接的学生有更多的理解和包容，通过多元　化的方式同学生建立互相的信任和支持，完成对高年级学生的指导和帮助。　【关键词】高年级大学生；接任辅导员；多元化　与新生辅导员相比，接任高年级辅　的基本情况。第一次的谈话或聊天要找　导员的工作更具有挑战性，所要考虑的　到与他们之间的共同点，了解他们的爱　问题更加客观和全面。所面对的是一群　好，将爱好作为聊天或者谈话的切入　对学校、辅导员有了自我概念的学生，　点，可以消除帅生之问的拘束。陌生感　他们自我概念的发展具有全面性、客观　也就都没ｌ有了，学牛也能很快的、主动　性、矛盾性、虚幻性，自我认识存在偏　的和辅导员聊起来，辅导员可以通过聊　差等特点。大学生政治辅导员的工作性　天获得更多的信息。辅导员要多走进学　质和目标不存在区别，但每个辅导员在　生的宿舍，一方面可以了解新带的学生　工作的方式方法，为人处事的准则，对　的课余生活；一方面可以更快的拉近师　学生的要求都会存在或大或小的差异与　生问的距离感；另一方面可以通过走访　不同。　寝室，可以更直观的了解和发现学生在　新生对于高校的政治辅导员基本　生活中存在的问题，为今后开展更细致　没有认识，因此辅导员对于学生的教育　的学生管理工作打好基础。　工作只要目标和方针正确，可以多元化　的去开展。而与新生相比，高年级学生　二、开好第一次级队会　会深受前任辅导员的工作方式、方法的　影响，会将前任辅导员作为他们心目中　第一次级队会对辅导员和全班同学　的“大学辅导员”的标准，对于有区别　来说，是彼此正式的第一次见面，亦需　于这种标准的、新的管理理念和要求，　重视。在级队会　，辅导员叮以借此平　可能会出现不理解、不接受或者抵触的　台全方位的向学生们介绍自己，让学生　现象，从而造成辅导员工作的障碍。反　对自己有～‘个初步的了解和认识。同时　之，对于辅导员来说，所带的不同时期　借此机会，要对学生们谈一谈自己在学　的学生在学习、生活的习惯和方式也会　生管理方面的特点，以及对学生在日常　不同，如果不能客观的看待，会很容易　管理中的一些要求，讲话的语气和态度　对现在的学生产生偏见。可以通过以下　要适中，如让学生感觉到新辅导员与学　几种途径来开展针对高年级学生的工　生的关系过近或过远，都会对今后的日　作：　常管理产生障碍。需要注意的是，凡是　涉及到原则性的问题，如学生请假、违　一、第一次见面很重要　反校规校纪的处理、学生评优等问题，　在召开级队会之前必须要把相关条款和　更换辅导员的消息会很快的在学生　方法、办法落实到纸而　，尽量做的细　中间传开，学生们对于新辅导员会有一　致入微。　定的好奇心，根据心理学的首因效应，　以学生请假制度为例，根据学校的　第一次见面对于学生来说应该是终身难　学生请假制度基础上，更加细致化，请　忘的，一个好的契机，会使以后辅导员　事假在什么情况下可以批准，什么情况　与同学的交往沟通事半功倍。因此，辅　下不批准，在申请事假的标准上，因某　导员要高度重视见好第一面，无论是穿　某亲戚结婚请假参ＪＪ￣Ｍ＃Ｌ，批准这个事　着打扮，还是言谈举止，都要注意给学　假的基础是这个亲戚与请假人是同一辈　生留下良好的第一印象，要让学生感觉　的、有密切血缘关系的人，比如同一父　到新任辅导员可以接触、可以沟通。如　母所生的同胞兄妹结婚的婚礼可以在父　果条件允许，向原辅导员或者班级主要　母允许的情况Ｆ，准假参加。之所以要　干部多了解新带级队的特殊的人和事，　细化请假制度，第一，以此让学生知道新　最好对每个学生有一个初步的了解，保　任辅导员的原则性很强，工作细致，以此　证在上任当天，辅导员基本掌握了学生　打消个别学生喜欢钻空子的想法；第二，　——２０１０年４月　ｌ