幼儿园各年龄班五大领域开展目的
〔 大班幼儿开展目的〕
一、安康领域：
〔一〕、身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快。
1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。
2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪。
〔二〕、生活、卫生习惯良好，有根本的生活自立才能。
1、培养幼儿安康的饮食习惯，引导幼儿理解根本的营养知识，进餐时举止文明。
2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化一及自己的冷热感觉主动增减衣服。
〔三〕、知道必要的平安保健常识，学习保护自己。
1、引导幼儿初步理解身体主要部位的功能及保护方法。
2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿理解根本的运动卫生知，识，知道剧烈运动后不能立即停顿、不马上饮水等。
3、培养幼儿的饮食平安意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。
4、在日常生活中引导幼儿学会平安地使用易于操作的劳动公具和用具。
5、与家庭亲密配合，利用生活中的事件丰富幼儿的平安意识，
教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意时外，掌
握简单的自护和求救的方法。
6、与家庭亲密配合，教育幼儿遵守交通规那么，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。
〔四〕、喜欢参加体育活动，动作协调灵敏。
1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。
2、引导幼儿理解运动与安康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步进步幼儿对寒冷、炎热的适应才能。
3、通过简单的队行、队行变根本体操和共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调才能。
4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能灵敏协调地控制身体。
5、支持幼儿创造性地进展身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方法，主动探究多种玩法。
二、语言领域；
〔一〕、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式〔各种句式、语气等〕清楚并连接地表达自己的想法、做法和愿望。
〔二〕、有良好的倾听习惯和相应的语言理解才能。
引导幼儿有意识地注意倾听，能听懂所承受语言〔同伴的、承人的、媒体的〕，理解对话和儿童文学作品的主要意思。
〔三〕、敢于当众讲话，能清楚地进展自我表达。
1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、沉着、自信。
2、引领幼儿能围绕一个话题进展讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极答复下列问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。
3、帮助幼儿在充分感知经历，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。
〔四〕、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写才能。
1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事清节，会用多种活动〔如绘画、手工制作、表演等〕表达对作品的体验和理解。
2、引导幼儿在阅读过程中不打搅别人，保护图书，会修补图书。
3、引导幼儿会讲故事，会仿编、创编诗歌和进展创造性讲述，会用多种形式绘画、手工制作、表演〕表现并保存自己的作品。
4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息〔标签、海报、照片等〕，能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步搜集和使用信息。
5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和区分才能；能尝试图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经历，并用相应的语言讲述。
6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。
7、通过多种活动〔如绘画、制作、缝纫、编织等〕开展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制才能，学习正确使用铅笔。
〔五〕、学习和运用普通话。
在日常生活和积极、纯熟运用普通话。
三、社会领域：
〔一〕、能主动参与各项活动，有自信心。
1、创造开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动方案，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。
2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的时机，增强其自信心，从而带动其全面开展。
〔二〕、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
1、引导幼儿理解、关心别人的情绪、情感，能主动关心和抚慰别人。
2、创造条件，使幼儿主动、友好地与别人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能解决交往中的问题。
3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。
〔三〕、理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么。
1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规那么的才能。
2、通过讨体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系亲密的社会行为规那么，可以做到初步自律，有初步的社会公德意识。
3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。
〔四〕、能努力做好利所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折才能。
2、在生活中通过讨论使幼儿明确自己任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。
3、创造多种时机和条件，引导幼儿能主动为集体、别人做事。
〔五〕、爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。、
2、通过家园配合，引导幼儿参加有益于他们开展的文化场馆〔如科学馆、各类博物馆等〕，拓展幼儿的视野。关注周生活，理解和喜欢自己家乡的文化。
3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。
4、家园配合，使幼儿理解中国主要的风景名胜。
5、带着幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们效劳
的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在互相效劳，
〔六〕、初步理解社会常识。
1、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。
2、通过多种媒介和活动，使幼儿理解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。
3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓重的亲情、友谊和民俗气氛。
4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解它们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标志。
5、鼓励幼儿理解多种通讯方法〔如邮寄、打 、网络通讯等〕，知道通讯与人们生活之间的关系。
6、带着幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进小学的心理准备。
7、在生活中和这种活动中，引导幼儿学习使用常用工具〔如：定书器、打孔器、曲别针、涂胶漆、小锤子等〕，体会人的聪明与智慧，并能积极地进展大胆想象。
8、引导幼儿认识常见科技生活用品〔VCD机、CD机、烤箱、电脑等〕初步知道其功能及用处，能对简单的用品进展操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。
9、引导幼儿连续观察生物生长变化特点和规律，发现引发生物变化的根本条件。
10、在搜集、设计和连续活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。
11、引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立个特征之间的联络。
〔三〕、能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。
1、鼓励幼儿常使用多种方式发表自己真实的发现、感受、探究的过程和经历等。
2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。
3、为幼儿学惯用多种方法〔实物记录、录音、绘画、模型、照片等〕对感兴趣的事物进展记录和交流提供各种条件。
4、引导幼儿积极参加小组讨论和探究，培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方式〔语言、图画、动作等〕表现、交流、分享探究的过程和结果。
〔四〕、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
1、支持、鼓励幼儿选取适宜形状的物品组成特定的模型。 2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比拟物体的异同和开展变化。引导幼儿学惯用多种方法对感兴趣的事物进展记录、统计和自然测量。
3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与局部之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简单问题。
4、在操作活动中，引导幼儿学会比拟3个以上物体量的差异，体会量的相对性，学习按量的差异进展10个以内物体的排序或按某一规律排序。
5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。
6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量〔20以内〕学会成组的数数及倒数，并会根据生活情景进展简单的口头加减运算活动。
7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。
8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。
9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会区分以自身为中心的左右，体会空间方位〔含上下、前后〕的相对性。
10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经历解决实际中的问题。
11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇：如：“因为„„一样〞、“因为„„不痛〞、“倒数〞、“X比X多〞等。
〔五〕、保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物、其他动物与动植物之间的依存关系。
2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉保护动植物，懂得珍惜生命。
3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、变化及人们穿着、生活的影响，观察不同的天气现象〔风、沙尘、雨、雪、雾等〕，发现它们与四季的关系，主动想方法适应天气的变化。
4、在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性。
5、通过幼儿生活中所接触和理解的各种事件〔浪费水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等〕，引导幼儿理解环境保护的意义，懂得保护环境，有相应的环保行为。
五、 艺术领域
〔一〕、可以感受并喜欢生活、环境和艺术中的美。
1、提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏区分音乐中重复、比照及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。
2、鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进展曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。
3、通过有趣的游戏引导幼儿模拟、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。
4、激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。
5、支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美妙事物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方式表达感受，并对事物作出简单评价。
6、提供贴近幼儿生活经历的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，理解作品的表现方法。
7、鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和别人的创作成果。
8、提供时机，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。
〔二〕、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
1、创设轻松、和谐的气氛，支持、鼓励幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。
2、支持、引导幼儿主动参与儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。
3、支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。
〔三〕、可以大胆的用自己喜欢的方式进展艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。
1、创设轻松、和谐的气氛，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。
2、支持、鼓励幼儿个人歌唱和参与集体表演，并欣赏同伴的表演。
3、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以根本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。
4、在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地表现美妙的情感。
5、 提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏型进展打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合才能，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动。
6、支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与别人交流。
7、创设宽松、接纳的气氛，支持、鼓励幼儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。
8、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。
9、提供各种美术材料〔包括专门材料、自然物或废旧材料〕和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择 ，并利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。
10、引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。
11、支持、鼓励幼儿通过探究与尝试，用纸、绳、毛线等进展简单的编织。
12、引导幼儿搜集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需要恰中选用。
13、支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定方案、规那么，描绘简单故事的情节，表达科学探究的过程和事物的开展变化等。
14、支持、鼓励幼儿主动参加各种戏剧性表演活动，在活动中获得充分的愉悦感，可以与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与别人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。
〔四〕、具有艺术活动的良好习惯。
1、引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进展自我表现的习惯。 2、引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。
3、培养幼儿正确使用各种工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。
4、创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品的习惯。