教育学 名词解释 简答题
教育学
自己整理的名词解释和简答题，希望对即将考老师的同学有所帮助。祝各位同学都能考上教师~~
名词解释：
一、广义的教育： 二、狭义的教育： 三、学制：。 四、学校文化： 五、教育目的：。 六、课程计划：。 七、课程标准： 八、班级授课制 九、德育：
十、狭义的德育： 十一、班级。
十二、班级管理： 十三、校本课程：
简答题：
第一章：无 第二章：
一、生产力与教育的关系：
二、政治经济制度与教育的关系: 三、信息技术与教育的关系： 四、教育与文化的关系：
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五、学校文化的特性和功能： 六、学校文化的形成：
第三章：
一、人的身心发展的一般规律，分别是什么意思： 二、遗传因素及其作用：
三、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因： 四、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现： 五、教育目的的作用：
第四章：
一、五育之间的关系：
第五章：
一、教师的作用：
二、教师在新课程中的角色： 三、教师的职业素养： 四、师生关系：
第六章：
一、编制课程计划的主要原则： 二、开发课程资源的途径与方法： 三、我国课程改革的目标
第七章：
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一、教学过程的规律：
二、教师主导作用与学生主动作用相结合： 三、教学原则：
四、上好一堂好课的要求：
五、班级授课制的优点和缺点：
第八章
一、德育过程的规律： 二、德育的原则：
三、德育的方法：
第九章
一、如何建设一个班集体：
二、一个好班集体具有哪些特征：
三、班主任应该如何制定班级工作计划： 四、班主任的主要任务:
教育学
名词解释：
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九、广义的教育：家庭教育，社会教育，学校教育
十、狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组
织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 十一、 学制：是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、
入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
十二、 学校文化：是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化、创造出来的，并为其
成员所认同和遵循的价值观念、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。由观念文化、规范文化和物质文化构成。或精神，制度，物质文化 十三、 教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类
教育培养人的总的质量规格和标准要求。
十四、 课程计划：是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出
全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 十五、 课程标准：是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门
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学科以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 十六、 班级授课制：是指把一定数量的学生按照年龄或者知识能力发展的程度编程固定的
班级，根据周课表和作息时间表，安排驾驶有计划地为全班学生集体上课。班级授课制是现代化大生产相适应的集体教学形式。
九、德育：广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会教育、社区教育、学校教育和家庭德育。
十、狭义的德育：是指学校教育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，使其形成一定社会和阶级所需要的品德的教育。
十一、班级：是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
十二、班级管理：是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现。
当代具有影响的德育模式有 认知模式，体谅模式，社会模仿模式
简答题：
第一章：无 第二章：
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一、生产力与教育的关系：
1.教育再生产劳动力 2.教育再生产科学知识 3.教育生产新的科学知识
生产力水平决定教育的规模和速度，制约着人才规格和教育结构，制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
二、政治经济制度与教育的关系:
1.决定教育的领导权 2.决定着受教育的权力 3.决定着教育的目的 4.决定着教育的内容
直接制约着教育的性质和发展方向。
实现年轻一代的政治社会化，为政治培养专门的人才，对当前的政治变化和发展产生影响，可以加速民主进程。 三、信息技术与教育的关系：
1.改变着人们关于知识的概念
2.改变着人们关于学习和教育的观念
3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。 四、教育与文化的关系：
1.文化影响教育目的的确立 2.影响教育内容的选择 3.影响教学方法的使用
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4.文化本身也是一种教育力量
教育具有筛选、整理、保存和传递文化的作用，教育具有传播和交流文化的作用，更新和创新文化的作用，教育本身是一种特殊的文化现象。 五、学校文化的特性和功能： 1.学校文化是一种组织文化 2.整合性较强的文化
3.学校文化以传递文化传统为己任
4.学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用 导向，凝聚，规范的作用。 六、学校文化的形成：
1.是对原有文化的传承和改造的过程 2.是文化构成要素进行整合的过程 3.是学校文化主体积极创建的过程
4.是一个良好行为加以强化和改造的过程
第三章：
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