原地抛掷垒球教学反思

一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛

在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。教师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主气氛，教师的主导作用取得了学生的踊跃响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用取得充分的进展和确信。 二、重视改变学生的学习方式，提高学生探讨学习能力

新课程重视学生学习方式的转变，事实上是表现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培育学生的创新意识和能力，有助于增进学生的个性进展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。

在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—竞赛练习“等教学环节，练习中同窗们要相互观看、相互学习、相互帮忙，在自主学习的环境中鼓舞学生进行彼此学习，看到学生在练习中表现出各类各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多试探、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探讨学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机进展到温习抛掷沙包、学习侧向抛掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和踊跃性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达到了课的目标。

一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛

在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。教师

也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主气氛，教师的主导作用取得了学生的踊跃响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用取得充分的进展和确信。 二、重视改变学生的学习方式，提高学生探讨学习能力

新课程重视学生学习方式的转变，事实上是表现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培育学生的创新意识和能力，有助于增进学生的个性进展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—竞赛练习“等教学环节，练习中同窗们要相互观看、相互学习、相互帮忙，在自主学习的环境中鼓舞学生进行彼此学习，看到学生在练习中表现出各类各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多试探、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探讨学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机进展到温习抛掷沙包、学习侧向抛掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和踊跃性比较高涨，使课堂气氛达到了

高潮，从而有效达到了课的目标。

一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛

在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。教师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主气氛，教师的主导作用取得了学生的踊跃响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用取得充分的进展和确信。 二、重视改变学生的学习方式，提高学生探讨学习能力

新课程重视学生学习方式的转变，事实上是表现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培育学生的创新意识和能力，有助于增进学生的个性进展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。

在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—竞赛练习“等教学环节，练习中同窗们要相互观看、相互学习、相互帮忙，在自主学习的环境中鼓舞学生进行彼此学习，看到学生在练习中表现出各类各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多试探、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探讨学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机进展到温习抛掷沙包、学习侧向抛掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和踊跃性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达到了课的目标。