科学实验教学改进三例

匮教学ｊｉｏｏ　ｘｕｅ　朦　科学实验教学改进三例　武平县永平中心学校兰如根　当前，科学教学实验大都使用教学仪器管理站　批量下拨的器材，统一配备，整齐划一。这可以满　足一般的实验要求，却难以满足个性化的教学需要。　基于实践考量，我以为，要想获得理想的实验效　果，不能将就使用整齐划一的实验器材，而是应该　有效整合器材，根据教学设计与学生实际需要因地　制宜、改进器材、用活器材。　一、截一截，增强实验效果　教科版四年级上册第三单元《声音》，教材第　图１音叉阶梯　５０页安排了敲击装水不等量的玻璃杯分辨音高的实　经过反复思考，我尝试用音叉来改进实验。仪　验，目的是通过听声对比，让学生明白音高与振动　器室的音叉是同一批次的同一种音叉，音叉发出的　快慢之间的关系。但实际操作中，由于敲击音高差　音量尚可，却只能发出一种音高的声音。于是，我　别不大，且存有杂音，学生往往难以通过实验区分　又试着把音叉的振动臂截短，相对应地把音叉下的　击打满杯与空杯、四分之三水量杯与四分之一水量　共鸣箱也裁断一截，并使截短后的音叉与共鸣箱形　杯的音高。　成一个阶梯系列（如图１）。　解到很多名人的住址和事迹，对此，我引导学生根　特点。在主题教学的评价环节中，我设立了四项荣　据资料自编成朗朗上口的快板，通过自演、自唱和　誉之星（合作、勇敢、探索和巧手）。我先组织学　大家分享名人事迹。　生围绕这四个方向进行自我评价，分享自己参与活　【反思】现代人的三大主要能力包括表达能力、　动的体验、经验和教训，听取他人的有益经验。接　计算能力和逻辑推理能力。因而，在成果交流阶　着，我有意识地引导学生结合自身思考和听到的其　段，我将教学重心放在对展示交流方法的指导上，　他同学的经验进行梳理、交流，鼓励他们相互之间　让学生在对各种展示形式充分了解的基础上选择并　发表意见和评论。最后，在充分交流的基础上，我　确定适合的方案，培养学生合理表达的能力。如辩　组织学生通过自评、他评，投票选出本次主题教学　论会适用于研究的结论或活动过程中发现的带有争　的四项荣誉之星。通过这样的多元交流、评价，学　议性的问题；多媒体课件具有直观、形象、便捷的　生很容易就能找到各自的长处，取长补短。　特点，可以适当提示学生注意课件的多样性和创新　【反思】在评价阶段，我设立了四项荣誉之星，　性，融合其他元素……实践证明，各小组运用适切　引导学生在总结中明确能力发展的方向：在小组合　的形式交流收获，在展示个性、感受成功喜悦的同　理分工下，勇敢地探索和实践。我注重引导学生从　时，也激发了小组成员敢于、乐于表达的意愿。　四个方向客观公正地开展自评和他评，使其在认可　四、学会正确评价，深化经验的理解运用　自我的同时，发现他人的闪光点，进而使课堂评价　与其他学科课程的评价相比，综合实践活动课　真正成为学生学会实践反思、发现自我、欣赏别人　程的评价注重能力要求，表现出多元化、多样化的　的学习成长过程。　２ｏｉ５．９福止缸　５５