2028国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案(试卷号：2503)

盗传必究

一、 判断题（每小题3分，共30分。要求先判断正误，错误的要予以改正）

1. “有自信心，也合群”不是评价学前儿童健康的一项标志。（）

错，（1分）是评价学前儿童健康的一项标志。（2分）

2. 学前儿童的肌肉中所含的水分较成人少。（）

错，（1分）学前儿童的肌肉中所含的水分较成人多。（2分）

3. 甲状腺素与机体的免疫机能有密切关系。（）

错，（1分）胸素与机体的免疫机能有密切关系。（2分）

4. 幼儿看电视时，应把室内的灯全部关掉。（）

错，（1分）幼儿看电视时，应该有一定的照明，室内不宜太暗。（2分）

5. 几种营养价值较低的蛋白质不宜混合使用。（）

错，（1分）几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高。（2分）

6. 水痘病人从发病日起具有传染性。（对） 7. 体育锻炼能调节和发展学前儿童情绪。（对）

8. 骨折的急救原则是伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫青枝骨折。 （）

错，（1分）这种处理叫固定。（2分）

9. 生长发育是呈波浪形，有些时候发育慢一些，有些时候快一些。（对） 10. 鸡胸是由于幼儿体内缺铁引起。（）

错，（1分）鸡胸是由于幼儿体内缺钙引起。（2分） 二、 填空题（每空格1分，共6分）

11. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表 明

了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。

12. 瘦肉、鱼、奶、蛋都是动物性蛋白质的主要来源。

三、 筒答题（每小题8分.共16分）

13. 如何为学前儿童选购文具？

答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等、铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应 含有有毒色素或其它有毒物质；笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜; 练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔芯应软硬适中。

14. 简述学前儿童体育对跑的基本要求。

答：逐渐学会跑时躯干正直稍前倾，眼看前方。前脚掌着地白然跑，快胞时脚会用力后蹬向前奔胞, 两脚左右距离不过宽。两臂屈肘子体侧，两手半所握拳，拳眼向上，随下肢动作前后自然摆动。

四、材料分析题(每小题14分，共28分)

15. 东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿 就趴

在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东: “赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办？ ”可是，妈妈说一句，东东就回一句：“趴在桌上很舒服，我才不坐 直呢？ ”

问题：请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生？

答：看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼 内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。

学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距1尺左右，最好有与水平桌而 成30o

〜40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉 疲劳。

看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平, 足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。

看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌而照度要求 达到

150勒克斯。

看书的时间不能太长学前儿童每次约10—20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。 要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着 看书。

16. -名2岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院, 因抢

救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小儿之一，因有毒物质严重威 胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、 触摸得到的部位，以免商谋腋造成孩子的生命损失

问题：请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施？

答：发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒 物质的吸收。

(1) 洗胃的方法：只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝 些清

水，再采用机械刺激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻刺激他的嗓子眼(咽弓 和咽后壁)，引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。

(2) 兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂：现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物， 为保

护食道、胃的粘膜，可使用而糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。

若误将碘酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与碘发生化学变化，可达到解毒的目的。 催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。

(3) 若吃进毒物已过4个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿已昏迷，应速送医院处理。 (4) 在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生 检验

毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。 五、活动设计题(共20分)

17. 学前儿童对周围世界及其自身充满了好奇和兴趣，从他们的视角常常会发觉到许多他们不可理解 的现

象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个婴儿这么小？我以前也这么小吗？

请以“我来自哪里”为主题分别设计出中班的活动计划。 参：

活动名称：我来自哪里 活动内容来源：

进入中班我们班开展了 “我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿 带来了白己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相 册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚 的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举 办了一个“小小咨询会，，，解答幼儿的提问；还进行了 “找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简 单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地 方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热 烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资 料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了 “我在妈妈肚子里”这个活动， 作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流 讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性, 使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。

活动目标：

1. 看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达； 2. 体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

活动准备：

1. 翻看和阅读成长相册。

2. 邀请朱医生，召开“小小咨询会\"。

3. 区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。 4. 图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔

活动过程：

1. 看看议议

(1) 从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？ (2) 妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。

2. 尝试表现

(1) 你在妈妈肚子里几个月了？ (2) 妈妈是怎么照顾你的？ 3. 欣赏交流

相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

4. 活动延伸

回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。