2022秋新人教版部编本四年级语文上册
教学计划附教学进度安排
2022年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过研究，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文研究打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的研究惯和研究兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的研究惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
根据我与前任班主任交流，还有自己的观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但研究积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，研究惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念
……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的全面开展。二、教材分析：
新人教版部编本四年级上册教材是从2022年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、白话社交、作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出研究语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
在每组例文的后面还安排了口语交际和作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次作，每个单元一个专题的作。每个语文园地由3
——5个栏目组成。第五单元安排了两篇作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，聚集安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会
写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材背面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，
“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语清点”，只在全册书背面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。
三、本册教材的教学目标
新人教版部编本四年级上册语文教材经由过程精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，主动的人生立场和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，白话社交，作文等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册研究要达到的主要目标:
1．认字250个，会写250字，养成主动识字的惯。 2．会使用字典，词典，有识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键文句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人讨教，与人商讨的惯。听人说话能把握首要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改作中有明显错误的词句。
四、单元梳理及教学建议 第一单位：自然奇观
（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。
4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
第二单位：思考提问
了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。
1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。
2．体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议：
1．关于默读的锻炼应十分关注。 2．继续训练学生阅读能力。
如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。
3.训练学生阅读方法的得。
如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的办法；抓住点明主旨的句子；对关键文句进行体会理解的办法；结合生活，结合经历进行理解的办法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》
（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）
在阅读教学中要注意不断地总结阅读办法，并在其他课文中进行练训练，逐渐培养学生的阅读能力。
4．读写的训练──读写互促
如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。
（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。
（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。
（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。
（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。
第三单位：观察与发现
激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
3.研究抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）
4.作：观察日志某则
本次作是要求教师关注学生观察过程的方法、惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，
调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
第四单位：中外神话
体会神话的乐趣盎然、奇妙，经由过程读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸运进行理解等
1．经由过程分角色朗读、扮演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。
2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。
3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活
意在经由过程童年生活小事，研究将多彩的生活小事的颠末讲清楚，并能依照一定的层次写下来。
2.结合自己的生活实际，将事情依照一定的顺序表达清楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。
第六单位：童年旧事
通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
1．抓文章的中心句或归纳综合的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练写一写批注。
2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练。
4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七单元：爱国立志
引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。
1．结合课文文句，深入理解人物的头脑感情。
可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。
2．研究借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改作。
第八单位：历史故事
让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
1．抓中心句进行阅读理解；比较着进行阅读的办法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；研究在观察中展开XXX写具体的表达方法。
2．抓住事物的特点进行具体形象描述的办法：用熟知的事物进行比照写具体的办法。
3．研究移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）五、本册研究要达到的主要目标:
1、认字190个，会写200个，养成主动识字的惯。 2、会使用字典，词典，有识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的首要内容，体会文章表达的头脑感情。能复述叙事性课文的大意。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改作中有明显毛病的文句。
周次 教学内容 课时 备注
1（9.2—9.6） 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6
2（9.9—9.12） 3、现代诗二首 4某、繁星
白话社交：我们与情况 作：推荐一个好地方 5
3（9.16—9.20） 语文园地
第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆 6
4（9.23—9.27） 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8某XXX的家 作：小小“植物园” 6
5（9.29—9.30） 语文园地 2
6（10.8—10.11） 第二单元检测 9、古诗三首 5
7（10.14—10.18） 10、登山虎的脚 11、蟋蟀的住宅
口语交际：爱护眼睛，保护视力
作：写观察日记 6
8（10.21—10.25） 语文园地 第三单元检测 12、XXX开天地 6
9（10.28—11.1） 13、精卫填海 14、XXX 15某、XXX补天 6
10（11.4—11.8） 作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6
11（11.1—11.15） 第四单元检测
16、风筝 17、麻雀 6
12（11.18—11.22） 作例文：爬天都峰小木船 作：生活万花筒 第五单元检测 6
13（11.25—11.29） 18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6
14（12.2—12.6） 口语交际：安慰 作：记一次游戏 语文园地 6
15（12.9——12.13）
第六单位检测21、古诗三首：出塞
凉州词 夏日绝句
22、为中华之崛起而读书 6
16（12.16—12.20） 23某XXX蓄须
24某、延安，我把你追寻 作：写信 语文园地 6
17（12.23—12.27） 第七单位检测
25、XXX不取道旁XXX 26、XXX治邺 6
18（12.30—1.3） 27某故事两则 XXX治病
XXX学射口语交际：讲历史故事 作：我的心儿怦怦跳
5
19（1.6——1.10） 语文园地 第八单位检测 综合复 6
20（1.13——1.17） 综合复、期末检测