古代教育思想
▪孔子▪学记公元前551年9月28日约写于战国末年▪柏拉图▪亚里士多德▪苏格拉底公元前427年公元前384年公元前469年孔子的教育思想
有教无类，例：
自行束修以上，吾未尝无诲焉。
播学于平民：不分贵贱、、等级播学于四夷：不分地域、种族夫子之门，何其杂也？教育有利于社会，例：
子曰：‚庶矣哉！‛冉有曰：‚既庶矣，又何加焉？‛曰：‚富之‛。曰：‚既富矣，又何加焉？‛曰：‚教之。‛（《子路》
子贡问政。子曰：‚足食、足兵、民信之矣。‛子贡曰：‚必不得已而去，于斯三者，何先？‛曰：‚去兵。‛子贡曰：‚必不得已而去，于斯二者，何先？‛曰：‚去食。自古皆有死，民无信不立。‛（《颜渊》）
孔子的教育思想
教育对个人有重要影响，例：
性相近也，习相远也。（《阳货》）
好仁不好学，其弊也愚；好知不好学，其弊也荡；好信不好学，其弊也贼；好直不好学，其弊也绞；好勇不好学，其弊也乱；好刚不好学，其弊也狂。（《阳货》）
生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。（《季氏》）教育的目标在于完善自我，服务社会，例：仕而优则学，学而优则仕。（《子张》）
君子道者三：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（《宪问》）
《学记》中的教育思想
选拔老师：
古之王者，建国君民，教学为先。凡学之道，严师为难。师严然后，尊，道尊然后民知敬学。……大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。“是故择师不可不慎也”
一个不重视教育、不尊重教师的民族是没有希望的民族。《学记》的作者认识到了教育在社会发展中的巨大作用，把教师摆在了相当重要的社会位置。全面发展：
对学生的考核就不应该是知识的考查，而是包括了知识（博习亲师）、品格（敬业乐群）、识见（论学取友）、能力（知类通达）等方面在内的全方位的考核，体现了全面发展的人才观（但论述稍嫌简括，不够重视）
柏拉图的教育思想
•主要反映在《理想国》中
国家管理教育：他主张国家控制教育，采取公养公育的方法培养人才。学前教育：儿童在3岁以前，由女仆专职负责饮食起居；教育则由国家最优秀的公民来监督实施。3—6岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女奴负责。教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。柏拉图对幼儿教育很重视，认为讲给幼儿的故事要经过挑选，剔除不健康的；应选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。在组织游戏时，方式和内容要有精心的安排，不要经常变化，否则会影响其成人时对国家和法律的忠诚。（同时蕴含教育的公平思想）教育目的：精英教育，培养哲学王，对国家进行治理
亚里士多德的教育思想
•三种灵魂与三种教育：把教育划分为三个组成部分：体育、德育、智育。其中体育是基础、智育是最终的目的。他认为，要使人的灵魂得到健康的完善的发展，必须施于人不同阶段十分恰当的教育和训练。
•儿童的年龄分期：最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。0—7岁为第一阶段，以体育训练为主；7—14岁为第二个阶段，以德育为主；14—21岁为第三个阶段，以理智培养为主。
•音乐与文雅教育：他认为音乐是进行美育的有效手段，有助于智力的发展，更是道德教育不可缺少的组成部分。音乐本身可培养人的良好性格，任何年龄段的人都应学习音乐。音乐没有功利性，给人以美的享受、道德的熏陶。亚里士多德主张“文雅教育”。他把学科分为实用和文雅两种，实用学科为实际生活服务，具有功利性，是不高尚的；文雅学科没有功利性，是专供闲暇和享受用的，是高尚的。
苏格拉底的教育思想
•美德即知识：。苏格拉底认为人有天赋的差异，但是都应接受教育而获取知识、完善美德。仅拥有美德还不够，还必须拥有健康的身体，因此要参加各种体育活动，经常锻炼身体。他自己就经常抓住一切机会向年轻人讲述善的知识——正义、勇敢、信任、友谊、节俭等，并注意锻炼身体。•创“苏格拉底法”：苏格拉底在向人传授知识时不是强制别人接受，而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，即所谓的“苏格拉底法”。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。苏格拉底的“产婆术”教学法是西方启发式教学的开端，对后世影响很大。
附时代背景
•春秋时期,在代表新兴地主阶级利益的新贵族与国君、奴隶主贵族之间的夺权斗争中,大大提高了“民”的社会地位；殷商以来逐步确立的宗法以及上下尊卑贵贱的等级制度面临土崩瓦解,“人道”与“天道”溶为一体的神学思想体系受到冲击；一些先进的思想家、政治家,在总结和借鉴尧舜时代以及夏、商、周时期提出的“民惟邦本”的道德论说的基础上,提出了有关社会化人文主义思想的新的道德论说, 逐步形成思潮而勃然兴起,为孔子仁学的产生奠定了基础。“民”的地位变化,“天道”、“人道”分离, 社会化的人文主义思潮兴起••••••
古希腊：
沿海：海上贸易发达。
半岛多峡湾：海军实力强大。人多地少：商业繁盛，重商主义。石质地质：石头建筑、雕像盛行。
环境相对封闭：有利于产生独特的文明。