第一篇：《数字变变变》教学设计
《数字变变变》教学设计
一、创设情境，激趣导入 １、激趣导入 （1）、课件数字歌
师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）
师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？
（2）、揭示课题：
师： (课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变 变。（板书课题）
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
（一）数字和变后的新形象间的相似性。 （1）教师：O怎么哭了？ （2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？
（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？
（4）学生回答。
（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？
（二）启发联想，丰富想象力。
1、玩游戏：找一找
师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩 一个游戏吧！
魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？ （生汇报）
2、图片联想
老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？ （贴出卡片） →2（引导由形变为数字方式。） ②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物 （贴出卡片）2→
③鵝头转动，逐渐变成“6”。 “6”（引导由数字变形的方式。）
3、欣赏图片 （1）课件：图片。
师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）
（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?
三、尝试作业，发现问题。
（一）尝试作业。
1、给“2”化妆。
教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！
2，.对比，出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。
三、数字变画，丰富表现方法。 1.师示范作画，学生尝试作业。 2.欣赏其他小朋友们画的作品！
五、快乐作画，交流评价。
1、动手制作
师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示
（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？ （2）、作业要求
你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。
2 成果展示 （1)、 学生自评
请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?） （2） 、学生互评 说说你最喜欢谁的作品，并说出喜欢的理由。 （3）、 师评：你们想知道老师最喜欢谁的作品吗，其实老师每一幅都喜欢，同学今天的表现都很出色。
六、拓展延伸，扩大视野。
数字乐园的朋友非常感谢你们，它们有一份礼物要送给大家。
1 我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。 2 其实不但数字能变，拼音字母也能变，水果也可以变。。
七、总结全课，形成态度。
今天我们和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察，其实呀，生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。
第二篇：数字变变变教学设计说明
《数字变变变》教学设计说明
设计思路
本节课以《美术课程标准》的基本理念为指导，本着以“学生为本”的指导思想，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美能力。课堂中发挥学生的主体作用，课堂上注重学生的个性发展，通过引导、鼓励、激发兴趣等方法，提高学生的形象思维能力，构建良好的学习氛围与环境，给足学生自主学习的时间，提高想象能力与动手能力。
学情分析
由于我校教学条件，平时上课没有使用多媒体，这次的对媒体教学对学生来说是第一次体验到，
学生的热情更高，注意力更集中。本次授课对象为一年级，针对一年级学生活泼好动等特点，课件更多采用动画音乐效果，大大提高学生的注意力和积极性。
教材分析
本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使数字变得更加有趣、生活化，是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习展开的关键。在本课中作业形式采用集体展出，布置数字化装舞会的舞台，学生把变好的数字贴上去，让数字去参加化装舞会，既美化了舞台又提高了学生的积极性和动手能力。
教学方法
根据美术课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体学生,结合本课的教学目标及重、难点，本节课我主要采用了：自主探究式教学法、联想法、观察法等教学方法。
教学流程
导入新课：为提高学生的学习兴趣，采用符合一年级学生特点的动画数字歌导入，带领学生进去数字王国。
讲授新课：说一说、猜一猜、找一找这些环节充分调动了学生的积极性，提高培养了学生的想象力和形象思维能力；尝试作业让学生自主发现其中存在的问题，为后面的绘画做铺垫；教师的示范给学生起了很好的引导作用，并让学生认识添画方法；最后的欣赏优秀作品，为学生接下来的绘画做了很好的示范作用；作业展评充分提高学生的合作意识、动手能力以及审美能力；课堂小结，延伸拓展，使学生更加明确本节课的学习知识，又与生活联系引导学生从小多观察生活，善于发现生活中的美。
教学特色
1、导入部分的动画音乐：符合一年级学生心理特点，充分激发学生的学习兴趣。
2、数字变化后的形象：全部采用符合一年级学生的形象，同时与他们紧密相关。
3、作业展示：采用集体展出形式，既既美化了作业又提高了学生的积极性和动手能力。
第三篇：美术课《数字变变变》教学设计
美术课《数字变变变》教学设计
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 教学重点与难点：
重点：课件、数字卡片、图形范作。
难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。 教学准备：
教具：课件、数字卡片、图形范作。
学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。 教学过程：
一、体会数字特征：
导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片） 你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？
1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。
1、课件演示，情景渐入
动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片） →2（引导由形变为数字方式。）
②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→ ③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）
2、通过添画变化体会 游戏：猜猜我是谁？
课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）
1
三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。
1、小组讨论：讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议：用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论：确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）
4、学生尝试表现：教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。
四、展示成果，体验成功的乐趣
1、数字登台亮相，开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。
3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。
4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。
五、拓展思维：展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）
六、教师小结：我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。
第四篇：数字变变变
赵
琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思
教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣. 教材分析 :
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画. 教学过程:
一.创设情景,激情导入
看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)
听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习> (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)
二.讲授新课
(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)
1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗?
学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像...... (鼓励学生)
3.欣赏分析数字画(课件)
认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)
教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习
1.分析数字变画,激发兴趣.
瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、
叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。
2.学生相互交流，师生相互交流。
A. 同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）
B. 老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。
（三）动手实践练习
（课件）
1、 对比观察
出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
2、 动手实践试拼（课件）
设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）
3、 展台动手做一做。
请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）
三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）
1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）
2、 个性发展。
同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。
3、 自主合作，探索实践活动。
这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。
辅导要点：
A. 鼓励学生大胆创作。
B. 对有创新和合作精神的学生给予鼓励。
四、课堂活动
开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组
完成的最好，老师最后综合评价。
五、知识拓展
1. 关于数的来历。（网上资源）
2. 生活中有趣的数字。（网上资源）
3. 生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）
教学反思：
培养学生创新性思维 提高学生美术素质
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，启发创新
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“
1、
2、
3、
4、
5、
6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
二、拓宽想象，引导创新
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。
三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。 在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，
用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。
这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。
总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。
第五篇：数字变变变教学反思
《数字变变变》教学反思
在美术教学中，兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力。根据一年级小学生的特点，导入部分我用动画音乐把学生带入一个数字王国的世界，并引出参加数字王国化妆舞会，充分调动了学生的学习兴趣。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏有趣的数字歌、图片等，让学生在一种轻松的氛围下，发展学生的感知能力和形象思维能力，同时有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。
针对教学目标，我在教学中设计了说一说、猜一猜、找一找、画一画、评一评等环节，注意充分调动学生的参与性，发挥学生的主体性，这些数字形象与生活紧密联系，也符合一年级学生，课堂上，学生们欢快、兴奋、积极热情地参与，课堂气氛活跃的同时，也培养了学生的想象能力和形象思维能力。
本课的作业展示我采用集体展出，布置数字化装舞会的舞台，学生把变好的数字贴上去，让数字去参加化装舞会，既美化了舞台又提高了学生的积极性和动手能力。
在评价作业环节中，我采用学生评价与教师评价相结合，先让学生说你最喜欢哪个数字？为什么喜欢？变得像不像？接着教师整体评价学生的作业，并给予表扬，提高了学生了审美能力和语言能力。
当然，本课教学也存在着不足：
1、讲话语速偏快。
2、延迟时间下课。
3、道具没充分准备好。我会牢记这次存在的不足之处，今后加以改正。