五 年级 数学 备课教案 小数除法整理与复习 教学时间 课时数 1 课题 知识与技能 教案审阅 1.自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。 2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高学生计算能力的正确率与灵活性，进一步培养学生的数感意识。 3.通过自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结情感、态度与构，培养解决实际问题的能力，提高学生的综合应用能价值观： 力。 德育目标 提高学生的综合应用能力。 计算的准确率。 教学难点 提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。 教学准备 ppt 二次备课 教学过程： 个性设计 每课三分钟： _ 教学过程 一、复习导入 对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。 二、整理复习 帮学生复习小数除法的方法，巩1、除数是整数的除法的计算方法： 固学生计算能力。 小数除以整数，按照整数除法的 方法去除。商的小数点要和被除数的
教学 三维 目标 过程与方法： 教学重点 熟练掌握小数除法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及
小数点对齐。整数部分不够除,商 0 , 点上小数点，继续往下除。除到被除 数的末位，如果有余数，要添 0 再除。 2、练习题 42.6÷6= 12.81÷70= 27.6÷23= 6.75÷15= 3、除数是小数的除法的计算方法： 一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足。 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。 4、商的变化规律 被除数（ ），除数（ ）1，商（ ）被除数。 除数（ ）1，商（ ）被除数。 除数（ ）1，商（ ）被除数。 5、商的近似数 求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值 。 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 40÷14 26.37÷31 45.5÷38 6、循环小数 一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 三、基础练习 1、解决问题
通过练习题帮助学生理解小数除法的算法 加强学生有序思考，分步解决除法算式的能力。 在解决问题中进一步锻炼学生的除法计算能力，联系生活实际，加深理解。
拓展练习 数学书42页汇率计算。 四、布置作业 整理与复习 板书 设计 整堂课教学 反思