海门镇中心小学三年级数学综合评价细则
2005－2006第二学期
评价目标：
1、通过评价，考查学生对基础知识和基本技能的理解与掌握程度。 2、采用多样化的评价方式，激励学生学习，促进学生的发展。 3、培养学生的自主合作探索的能力、思维能力及创新意识。 评价过程： 一、定量评价
（一） 笔试（100分）
1、评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、操作能力、运用知识解决实际问题能力。 2、评价方法及标准以教研室提供试卷为准。也可将期末笔试与平时笔试相结合。 3、评价人员：教师 （二）口试（5分）
1、评价内容：口算、基本概念、口述表达能力。 2、评价方法
口算：在规定时间内直接写得数。包括两位数乘一位数、两位数乘整十数、整百数乘一位数及相应的除法，两位数加减两位数等。
基本概念：学生互查和教师抽查相结合。
口述表达能力：根据平时课堂回答问题的质量，教师打分。 （三）操作（5分）
1、评价内容 ：年月日知识、轴对称图形、平移和旋转 2、评价方法
设计由教师指定日期的年历表，剪出轴对称图形，创造出美丽的花边。由学生互评与教师评相结合。 二、定性评价
（一）情感态度（5分）
1、评价内容
认真听讲、注意观察；大胆发言、声音洪亮；积极参加小组合作活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。 2、评价方法及标准
能很好做到以上几点的，得“优”；某方面有不足的，酌情降低等第。 3、评价人员：教师及学生 （二）作业（5分）
1、评价内容：包括课作、家作及平时开放练习，个性化作业。（结合教材的数学活动，写一篇生动的数学日记）。
2、评价方法及标准
作业书写工整、正确率高得“优”；作业有进步，可在原有等第上升一级；作业马虎者，在原有等第上降一级。
3、评价人员：学生及教师 三、说明
综合成绩的评定，做到以定量评价和定性评价相结合。定量评价，合计（一）、（二）、（三）部分成绩；定性评价合计（一）、（二）部分成绩。分数与等第的转换为：总分达108分以上的为“优”；90－107分为“良”；72－分为“合格”；72分以下为“不及格”。
执笔人：金 霞 审核人：杜敏娟
海门镇中心小学三年级数学学习评价表 班级 姓 名 学号 项期 中 期 末 目 内 容 自评 师评 自评 师评 学习兴趣浓厚 □ □ □ □ 一般 □ □ □ □ 学 学习时注意力集中，能□ □ □ □ 认真思考 □ □ □ □ 习 一般 在小组学习中愿意与同□ □ □ □ 品 学合作 □ □ □ □ 一般 质 善于提出问题，课堂积□ □ □ □ 极发言 □ □ □ □ 一般 对某些问题有独到见解 □ □ □ □ 一般 □ □ □ □ 按时、认真完成作业 □ □ □ □ 一般 □ □ □ □ 单 口算 教师评价 学生评价 项 速度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能力 正确率 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 内根据指定日期剪出一个美按要求在方容 制作年历卡 丽的轴对称格图上平移实践操作 图形或花边 给出图形 等级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 期末综合等级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
1. 学习品质的评价由学生和教师分别在其合适的表现后面画“√”。 2．口算题一般以5—10题为宜，期中、期末各评价一次。 3．实践操作在单元教学结束时，根据学生的实践作业评价。
7 8 9 10
注：