第一课时
一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？
二、检查预习情况。
出示词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
⑴指名读。 ⑵齐读。
2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 3、预习了课文，你还懂得了些什么？ 三、默读课文，理清文章脉络。
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—4自然段） 2、这样，可以把课文分为几个部分？ 四、精读课文。
1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 （板书：真有诗意） 2、你是怎么理解“真有诗意”的？ 3、指导朗读第一自然段。 ⑴学生试读。
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊色）应读出怎样的感情？
⑶范读、齐读。 五、精读第二段。
过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （海水、蓝天、椰树、海滩。） 3、课文中是怎样描绘这些景物的？
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
5、指名读，请读出这种喜爱之情。 6、指导背诵。 六、作业
1、抄写词语。
2、练读一二自然段。
第二课时
一、齐读第一、二段。 二、精读第三段。
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 3、讨论评读要点。
1
【第一幅】
⑴突出场面热烈壮观；
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。 【第二幅】
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
b.齐读这一句。 ⑶突出太阳的顽皮。
⑷理解“硕大无朋”： 硕：大；朋：比。大得没有可以与之相比的。形容极大。
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”：水流上涨泛滥） ⑹突出太阳的轻快、敏捷。 【第三幅】 ⑴投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）
b.指名读这一句话。
⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 交流：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。 8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。 齐读第五自然段。 9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。 三、总结课文。
三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？ 四、作业 ：背诵三四自然段。
【板书设计】
2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
像跳水员
2
第三课时
一、填字成词。
美妙（）（） 玉（）银（） 赤朱（）（） （）大无朋 （）（）无声 水波不（） ( )为一体 二、划出不正确的拼音。
树冠（guan guan） 似乎（shi shi） 玫瑰（gui gui） 涨(zhang zhang)溢 玉屑(xie xiao xue)银末 悄（qiao qiao）然无声 兴（xing xing）许
海 上 日 出 巴金
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
1、从第二自然段中找出一个表示时间短的词语：转眼间，这样的词还有须臾 、顷刻间、一瞬间、刹那间
2、短文的二、三两节向我们有顺序地描述了日出的过程，请你找出有关词语填空： 描写时间变化的词语：（转眼间）——（过了一会儿）——（到了最后）——（一刹那间） 描写颜色变化的词语：（一片浅蓝）——（一道红霞）——（真红，没有亮光）——（红得非常可爱）——（深红，发出夺目的亮光）
3、把最后一句话改成陈述句： 这真是伟大的奇观。从中可以体会到作者 惊叹、赞美的感情 。
一、谈话导入
同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，迷蒙的晨雾，江南的细雨，神奇的日出，奇妙的落日……而每到黄昏，太阳西沉，落日又是怎样的美丽？大家想不想去看看落日的美景呢？今天，陈老师就带大家到三亚去看一看黄昏特有的景象，一定会让大家美不胜收的。 二、学习第一段
（过渡）在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情，让人回味无穷。
1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 讨论交流。[板书：真有诗意] 你是怎么理解“真有诗意”的？
2、指导朗读第一节：指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、等词语。（要求读出喜爱、赞美之情） 三、精读第二段
（过渡）在三亚看落日怎么有诗意么呢？三亚是个怎样的地方？ 1、【出示三亚风光图】自由读这一段，图文结合，想一想：你从这一段中读懂了什么？ 2、集体交流。[板书：热带风情]
（1）你从哪些地方读出三亚很美？找出有关语句。
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交流归纳出海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，椰子树的姿态美和白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 （3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？
（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜欢至极呢？能用读来表现你的喜爱吗？
四、精读第三段
1、自由读第3、4节，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、交流
（1）在第3节中，作者把太阳比作什么？（像孩童）
【投影出示】“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。” 思考：哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”？这样写有什么好处？ 想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 指导感情朗读，读出对这种景象的无限喜爱之情。
（2）读第4节，画出描写夕阳滑落时的语句。 （悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水） a、【出示投影】“夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。” （写出了夕阳的颜色美和形状美，更加具体形象。） 指导朗读 b、【出示投影】“我瞪大了双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向众人道了„再见‟。”
[板书：像跳水员]
想象夕阳滑落的情景，指导朗读。
（3）作者还写了“我”是怎样看落日的找出语句，想一想为什么这样写？ 3、有感情地朗读本段，找出自己喜欢的句子，说说为什么？ 4、指导背诵第三段。 五、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，饱含了作者对自然景观的喜爱之情。齐读课文，再次体会三亚落日的神奇景观。
六、作业：背诵课文。
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