网球教学设计
学校：丰田初中 学科：体育 年级：九年级 时间：2019年5月 执教教师：梅勇 教学内容：网球：正手击球 教学重点:正手击球技术动作的整体性、连教学难点：控制好击球的拍面 贯性 教学目标：1.认知目标：通过游戏方式熟悉球性，培养学生对网球运动的兴趣。 2.技能目标：发展学生的上肢力量及全身协调配合的能力，初步学会正手击球的动作方法。 3.情感目标：乐于主动参与活动，积极与同伴合作共同完成任务。 指导思想： 本课依据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想。将“短式网球”运动引入体育课堂，使学生尽早的接触网球这项竞技运动。在教学过程中充分调动学生的积极性，为学生创设自我发展的空间。培养学生合作意识，使学生在合作学习的氛围中，在相互情感的交流中，学习方法、掌握技能、体验成功带来的快乐。 设计思路： 1、短式网球的特点与功能基本能符合学生的身心特点，短式网球运动颇受学生喜爱。在教学中，教师尽量为学生提供自由练习的时间与空间，以满足学生的心理需求。如：个人散点练习、双人散点对打练习等，使学生在自我体验练习中自得自悟，乐在其中。 2、本课教学层次注重体现先易后难、先复习后提高、先学习后拓展等教学实施过程，力求学生获得成功体验，并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力。如：从个人熟悉球性、双人合作练习到双人对打练习等形式的变换。 3、教学中，充分发挥教师的引导作用，通过示范、启发、激励性评价等教学手段使学生逐步熟悉球性，将学生推向活动的最前沿。如：掂球游戏、创新各种玩球方法等。 4、在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当，照顾个体差异，体现区别对待。力求保持学生学习与练习的兴趣，激发学生的挑战欲，从而促进学生身心和谐发展。如：学生自选对打练习方式等。 5、全课注重采用自我体验、自主练习、合作学习等学习方法，使学生在和谐、愉悦的课堂氛围中学习技能、学会合作，培养学生团结协作的品质。 总之，本课教学，教师通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段，提高学生的锻炼兴趣，促其个性发展，培养学生敢于竞争、善于合作的精神。 教学网球：正手击球 内容 1.认知目标：通过游戏方式熟悉球性，培养学生对网球运动的兴趣。 教学2.发展学生的上肢力量及全身协调配合的能力，初步学会正手击球的动作方目标 法。 3.情感目标：乐于主动参与活动，积极与同伴合作共同完成任务。 顺学生学习方教师指导方教学内容 时间 教学要求 目标体现 序 法 法 一、课堂常四列横队 开 规 见图1 宣布本课内集合站队 1集合整队 容及要求 快、静 、始 报告人数 齐 2师生问 部 好 3教师宣 分 布 见图2 本课内 团队精神 教师讲解队动作规范 容 体现合列练习要求 协调一致 4-5 力 精神饱满 二、队列练 口号洪亮 习 1裂、并队走 2交叉错肩走 一、小游 戏： 听哨音取球提出快取球手递手传准“取拍比快” 拍比快 拍的要求并递 发令 备二、球拍操 1伸展运听音乐做操 教师与学生动作舒展 部 动 一起做用力到位 2体侧运 操 分 动 3体转运 提示动作重 动 点 4踢腿运 动 5腹背运4-6 动 6全身运学生原地掂 认真练习 动 球练习 7跳跃运 大胆展示 动 学生散点创新与学生一起 8整理运玩球方法 进行掂球练动 听口令练习 习 启发鼓励学生二、专项练创新玩球 培养学生良好的行为习惯和组织纪律性 培养学生做事认真负责的工作态度 培养学生正确的身体姿态 熟悉球性提高学生兴趣及控球能力 习 1掂 球 2自编玩球方法 3预备姿势 一、短网： 1原地正 手挥拍 2移动正 手挥拍练 习 3击球练习 a“吊球” b“牵引球” C“实战”练习 见图3 教师与学生一起练习 结 束 部 分 1放松活动 2.教师总结 宣布下课 3. 师生再见 1听口令原地挥拍动作练习3——4次 2听口令移动挥拍动作练习3——4次 3两人一组击悬挂球 4学生示范 5取“牵引24-26 球”散点练习 6学生示范 7继续练习 8两人一组练习 9两人对打比赛 用拼图方式3 表达对本课感受 1教师提示动作重点 2与学生一起做移动击球练习 3讲解练习方法与学生共同完成示范，巡视指导 4师生共同评价 5讲解示范提示练习要求，巡视指导 6师生共同评价 7巡视指导 8教师语言启发提示 9教师小结 姿势正确 练习认真 脚步灵活 动作正确 互帮互学 相互纠正 认真观察 落点准确 注意安全 落点准确 采用短盘式积分法进行比赛 与同伴合作共同完成任务 乐于主动参与活动 巩固技术动作 教师提出要求 用拍子拼乐于主动参与活图表达对动 本课感受 网球拍23 器 支 运动 曲线材 软式网球60预计 个 小哑铃23个 网球架11副 安全措施
运动密30%--35% 度预计 采用语言强化，规则，器材选择及设置等措施