如何培养孩子良好的
道德品质
陈默
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儿童道德发展的领域
•道德情感：体验到他人情绪，违背道德造成的焦虑
•道德认知：能判断是非
•道德行为：会抑制冲动，能帮助他人
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幼儿的道德理解
•谎言、欺骗、偷窃、伤害他人、公平游戏、分享、同理心、尊重、差异
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从一个个案来思考儿童道德问题
故事
•一个一年级的小男孩和小女孩在教室里吵架，小女孩打了小男孩一下，第二天小男孩把他见到过的他爸爸的带到学校里，看见小女孩正在和别人说话，就指着她说“我不喜欢你”。男孩就直接扣动了扳机……
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从一个个案来思考儿童道德问题
问题
•他为什么杀同学？
•个案如何说明道德情感，认知，行为？•个案和家庭环境有什么关系？
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影响道德发展——早期环境
•早期生理体验
•自我与他人关系体验
•他人增进或威胁自我与他人之间的情绪纽带
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皮亚杰的道德发展阶段说
道德发展
前道德判断（4－5岁）
他律道德判断（4、5－8、9岁）自律道德判断（8、9岁－
7
皮亚杰的道德发展阶段说
前道德阶段：
•只能接受行为结果
他律道德阶段：•规律是权威的
•好坏是结果论的自律道德阶段：•规律是相对的
•好坏是看动机的
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幼儿的道德行为发展
•••••
分享：1岁以内就出现主动助人：2岁左右助人行为：4－6岁识别他人困难：7岁攻击：以工具为主
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儿童的道德行为发展
亲社会
服从向换位思考学会帮助人身体言语权利身体言语间接
攻击
欺负类型
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影响道德发展——父母关系
•前道德发展是幼儿对父母认同的结果•形成超我
•母亲的价值形态与孩子的道德之间存在显著关系
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影响道德发展——家庭环境
•父母温和的态度
•能对自己的权力有限使用
•包括儿童参与决策——促进亲社会行为发展
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影响道德发展——移情
••••完全移情
以自我为中心的移情对他人情感移情
对他人生活状况的移情
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影响道德发展——共情
•理解他人的情感
•幼儿：换位思考（萌芽）
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影响道德发展——观点采择
•能意识到他人不同的感受•能识别他人观点的差异
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影响道德发展——学习
•内化过程是对环境强化和惩罚的反应•榜样作用
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影响道德发展——电视和网络作用
•暴力行为与暴力视频有显著相关
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幼儿攻击行为
•欺侮者特点：身强力壮、精怪、伶牙俐齿、暴力环境长大的孩子
•被欺侮者特点：体弱多病、木讷、胆小懦弱、父爱缺失
•阳性欺凌：身体、言语•阴性欺凌：挑拨离间
•欺凌界定：被欺侮者是否心理受伤
•处理原则：正面积极应对保护孩子的心灵
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促进幼儿的道德行为
•••••
故事化引导角色扮演
提供同伴游戏机会培养良好生活习惯有效的行为管理
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