课题：细胞通过产生新细胞 教学设计 设计 思想 在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。 知识和技能 教学 目标 过程与方法 描述细胞的基本过程。 说出细胞过程中染色体变化的结果。 说出细胞与细胞生长的关系。 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 说出细胞过程中染色体变化的结果。 情感、 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 态度、 价值观 重点 难点 教学 准备 重点 难点 细胞的基本过程。 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞过程中染色体变化的结果。 细胞过程的动画和细胞时染色体运动的录像或FLASH动画 教学PPT 相关图片和资料 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。 教 学 过 程 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 首先，阅读本节内容，分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。 最后，将有疑惑的问题记录下来。 教 学 过 程 出示第一题 1．你能试着描述细胞的过程吗？ 对正确回答给予肯定评价。 其他给予鼓励评价。 出示第二题 2．细胞过程中染色体变化的结果如何？ 给予鼓励评价，激励学生积极思维。 大屏幕展示细胞各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。 引导学生得出正确结论。 出示第三题 3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ P57图2-11洋葱根尖的细胞图，指导学生观察。 追问为什么？ 结合书中P58练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。 出示第四题 4．生物体是如何长大的？ 给予肯定评价。 给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？ 分层次练习 1．你能用自己的语言描述细胞的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 进一步探究： 细胞永远具有能力吗？ 利用课件演示细胞过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。 各组派代表发言，其他同学补充。 获得成功体验，自信心增强，学习积 极性更高了。 在教师指导下，认真观察，积极思考， 得出正确结论。 出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。 总结前面知识，得出正确结论。 讨论 交流 小组间进行交流。 表达：小组派代表，组内成员给予补充。 聆听教师的点评和总结 用自己的语言描述细胞过程。 思考，小组讨论。 探究 讨论、交流、表达 聆听教师的点评 小 结 随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。 细胞通过产生新细胞 细胞的过程 细胞的特点 细胞的意义 练习册：《细胞通过产生新细胞》 作 业 板 书 设 计 一、细胞为什么这么小 二、细胞通过产生新细胞 1、细胞的过程 2、细胞的特点 3、细胞的意义 教 学 反 思